关键词不能为空

当前您在: 主页 > 数学 >

20考研数学数学教学计划集合9篇

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-15 02:47
tags:数学建模基础

我依然-国际象棋之黑马

2020年11月15日发(作者:蒙而著)

数学教学计划集合9篇
数学教学计划集合9篇
时间流逝得如此之快,相信大家对即将到来的工作生活满心期待
吧!需要好好的对接下来的 教学进行计划了。好的教学计划都具备一
些什么特点呢?下面是精心整理的数学教学计划9篇,供大家借 鉴与
收藏。

数学教学计划 篇1
一、本学期本课程教学目标要求和任务
(一)知识与技能:
1、理解分数乘、除法 的意义,掌握分数乘、除法的计算方法,
比较熟练地计算简单的分数乘、除法,会进行简单的分数四则混 合运
算。
2、理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。
3、理解比的意义和性质,会求比值和化简比,会解决有关比的
简单实际问题。
4、掌握圆的特征,会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积
公式,能够正确计算圆的周长和面积。
5、知道圆是轴对称图形,进一步认识轴对称图形;能运用平移、
轴对称和旋转设计简单的图案。
6、能在方格纸上用数对表示位置,初步体会坐标的思想。
7、理解百分数的意义,比较熟练地进行有关百分数的计算,能


够解决有关百分数的简单实际问题。
8、认识扇形统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据。
(二)过程与方法
1、经历从实际生活中发现问题、提出 问题、解决问题的过程,
体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题
的 能力。
2、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学 思想方法解决
问题的有效性,感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识,初
步形成观察、 分析及推理的能力。
(三)情感态度价值观
1、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学
的信心。
2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
重点:分数乘法和除法,圆,百分数等。
难点:
1、学习整数、小数有关计算的基础上,培养学生分数四则运算
能力以及解决有关分数的实 际问题的能力。。
2、理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法,会解决简单的
有关百分数的实际问题。
3、通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习,初
步认识研究曲线图形的基本 方法,促进学生空间观念的进一步发展。
二、学生基本情况分析和提高教学质量的具体措施


(一)学生基本情况分析
1、认知情况
经过前面5年的数学学习,大部分学生已经熟练掌握基本的计算
能力,学会了整数、小数的 加减乘除。分数的加减法。在数与代数、
空间和图形、解决问题、统计、数学广角等领域都已涉足。但少 数学
生对于计算还不熟练,抽象力发展滞后,对于运用数学知识解决问题
尚有困难,缺乏综合分 析能力。
2、情感、态度
学生课堂纪律较好,学习习惯较好,但也存在不平衡性,有些学
生因为学习失败对数学失去 信心,所以在教学中充分发挥学生的积极
性、主动性,在教学中边教新知识,边帮助他们弥补旧知识。
有部分学生已经提早进入青春期,在教学中要尊重他们寻求独立
的要求,帮助他们静下心来学好数学。
(二)本学期提高教学质量的具体措施
1、 首先吃透本册教材的内容,掌握本册教学的重难点,并有个
完整的学期教学设想;其次要一步一个脚印的 上好每一堂课。
2、继续把培养学生良好的学习习惯作为工作目标。
3、加强学生订正错题的工作。
4、关注后30%的学生的学习,并加强个别学生课余时间辅导。
5、用“学有所得”来激发学生的学习兴趣与内在动机。
三、教材分析与措施
(一)、教材分析


本册教材对于教学内容的编排和处理,是以整套实验教材的编写
思想 、编写原则等为指导,力求使教材的结构符合教育学、心理学的
原理和学生的年龄特征,继续体现前几册 实验教材中的风格与特点。
本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形
成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式,
体现开放性的教学方法等特点。同时 ,由于教学内容的不同,本册教
材还具有下面几个明显的特点。
1、改进分数乘、除法的编排,体现数学教学改革的新理念,加
深学生对数学知识的理解, 培养学生的应用意识。与整数、小数的计
算教学相同,分数的乘法和除法的教学,同样要体现计算教学改 革的
理念。因此,实验教材的编排与原义务教育教材相比有以下几方面的
改进。
(1)不单独教学分数乘法、分数除法的意义,而是让学生通过
解决实际问题,结合具体情 境和计算过程去理解运算意义。
(2)通过实际问题引出 需要用分数乘、除法计算的问题,让学
生在现实情境中体会、理解分数乘、除法算法和算理,将解决问题 教
学与计算教学有机地结合在一起。
(3)借助操作与图示,引导学生探索并理解分数乘、除法的算
法和算理。
(4)不再出现文字叙述式的计算法则,简化了算理推导过程的
叙述及解决问题思路的提示 ,通过直观与操作等手段,在重点关键处
加以提示和引导,为学生探索与交流提供更多的空间。


(5)调整了分数乘、除法应用问题的编排,注重培养学生用数
学解决实际问题的能力。
2、改进百分数的编排,注意知识的迁移和联系实际,加强学生
学习能力和应用意识的培养。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容,注重动手实践与自主探
索,促进学生空间观念的发展。
小学阶段空间与图形教学的主要目标是发展学生的空间观念,与
前几册一样,本册教材继续 把促进学生空间观念的发展作为空间与图
形内容编排的研究重点。在教学内容方面安排了“位置”“圆” 两个
单元。
4、加强统计知识的教学,发展学生的统计观念,逐步形成从数
学的角度思考问题的思维习惯。
5、有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力和解决
问题的能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中,用数学的魅
力和学习的收获激发学生的 学习兴趣与内在动机。
(1)提供丰富的培养学习数学兴趣爱好的素材。
(2)注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。
(3)通过自主探索的活动,让学生获得学习成功的体验,增进
学好数学的信心
四、教学目标
本册教材的教学目标是,使学生:


1、理解分数乘、除法的意义,掌握分数乘、除法的计算方法,
比较熟练地计算简单的分数乘、除法,会 进行简单的分数四则混合运
算。
2、理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。
3、理解比的意义和性质,会求比值和化简比,会解决有关比的
简单实际问题。
4、掌握圆的特征,会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积
公式,能够正确计算圆的周长和面积。
5、知道圆是轴对称图形,进一步认识轴对称图形;能运用平移、
轴对称和旋转设计简单的图案。
6、能在方格纸上用数对表示位置,初步体会坐标的思想。
7、理解百分数的意义,比较熟练地进行有关百分数的计算,能
够解决有关百分数的简单实际问题。
8、认识扇形统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,
体会数学在日常生活中的作 用,初步形成综合运用数学知识解决问题
的能力。
10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决
问题的有效性,感受数学的魅力。形成 发现生活中的数学的意识,初
步形成观察、分析及推理的能力。
11、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学
的信心。


12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
课时安排
一单元:位置……2课时
二单元:分数乘法
1、分数乘法……6课时
2、解决问题……4课时
3、倒数的认识……1课时
4、整理和复习……1课时
三单元:分数除法
1、分数除法……5课时
2、解决问题……3课时
3、比和比的应用……4课时
4、整理和复习……1课时
四单元:圆
1、认识圆……2课时
2、圆的周长……3课时
3、圆的面积……3课时
4、整理和复习……1课时
五单元:百分数
1、百分数的意义和写法……1课时
2、百分数和分数小数的互化……3课时
3、用百分数解决问题……9课时


4、整理和复习………1课时
六单元:统计
1、扇形统计图……1课时
2、合理存款……1课时
七单元:数学广角……1课时
八单元:总复习……4课时
数学教学计划 篇2
一、班级基本情况
本班大多数学生上课大胆 发言,学习效率较高;一小部分学生贪
玩,上课经常不能注意听讲。在本学期的教学中,首先要抓好学生 的
学习习惯,二要对少数差生注意个别指导。
二、教材内容
本册教材包含以下单元:1、两位数乘两位数
2、千米和吨
3、解决问题的策略
4、混合运算
5、年月日
6、长方形和正方形的面积
7、分数的初步认识(二)
8、小数的初步认识
9、数据的收集和整理(二)
10、期末复习


三、教学目标
1、知识与技能方面。
(1)联系对四则运 算的已有认识以及相关的计算经验,探索并
理解两位数乘两位数的计算方法,能正确进行相关的口算、估 算和笔
算,初步理解四则混合运算的顺序,能正确计算两步混合运算式题,
进一步掌握两步计算 实际问题的分析和思考方法,提高用学过的计算
解决实际问题的能力;联系生活经验,认识质量单位“吨 ”,认识时
间单位年、月、日,了解24时计时法,初步了解分数和小数的含义。
(2)结合实例和操作认识千米,知道1千米=1000米,能进行
相关长度单位的换算; 初步理解面积的含义,认识面积单位平方厘米,
平方千米和平方米,知道相邻面积单位间的进率,能选择 合适的面积
单位测量、估计、描述平面图形或物体某个面的面积,进行简单的面
积单位的换算; 探索并掌握长方形、正方形的面积公式,能正确计算
或合理估算有关平面图形、物体某个面的面积,正确 解答与面积有关
的简单实际问题。
(3)经历从 现实情境中收集、整理和描述数据的过程,初步学
会对收集的数据进行汇总、排序、分组和简单分析,积 累初步的收集、
整理和分析数据的经验。
2.数学思考方面。
发展数感,发展抽象概括与推理能力 ,发展抽象思维,发展初步
的空间观念,发展合情推理和初步演绎推理能力,发展统计观念,初
步具有清晰地表达自己思考过程的能力。


3.解决问题方面。
能应用在本册教科书里 学到的运算知识,解决生活中遇到的实际
问题,发展应用意识,能利用估算、判断解决问题结果的合理性 。在
讨论计算方法、验证计算结果、发现简单规律、解决实际问题等活动
中,逐步学会表达思考 的大致过程与结果,学会在表达前整理、在倾
听后思考,进一步感受反思性学习环节的意义和价值。
4.情感与态度方面。
增强学好数学的信心 ,初步发展创新意识和实践能力,体会数学
与人类历史的发展是息息相关。能够实事求是地评价自己、评 价他人。
四、教学措施
1、努力钻研教材,认真学习教学大纲,加强自身学习,不断提
高自身素质。表扬先进,鼓 励差生,积极调动学生积极性,全班平衡
发展。
2、加强常规训练,加强口算训练,提高口算能力。将计算作为
解决问题的一个组成部分进行教学,让学 生进一步体会计算是帮助人
们解决问题的工具,逐步形成──面对具体问题,先确定是否需要计
算,再选择合适的计算方法(口算、估算、笔算等),最后应用计算
达到解决问题的目的──这样一种思 维方法。
3、重视形象直观教学。培养学生的观察能力和 思维能力,有意
识的逐步培养学生分析推理能力。创设丰富的便于操作的实践活动情
境,使学生 亲身体验方位的知识,感受方位知识与日常生活的密切联
系。


4、利用学生已有的知识学习新的统计知识──了解不同形式的
条形 统计图,介绍平均数的概念以及求平均数的方法;结合实际问题,
进一步教学根据统计图表进行简单的数 据分析,作出合理的推断。
5、让学生通过小组合作探究,综合运 用所学的数学知识,动手
实践解决数学问题,培养学生的实践能力和解决问题能力。
6、让学生通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活动,
初步感受数学思想方法的奇 妙与作用,受到数学思维的训练,逐步形
成有序地、严密地思考问题的意识。
7、提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。激励他们扩充
知识面和进一步探索研究的 兴趣与欲望,并通过这些活动获得自己成
功、能力增强等良好体验,从而逐步增进学好数学、会用数学的 信心。
五、教学课时安排:
一、两位数乘两位数…………………………………………10课

☆有趣的乘法计算…………………………………………1课时
二、千米和吨……………………………………………………3课

三、解决问题的策略……………………………………………4课

四、混合运算………………………………………………………5
课时
算“24点” ……………………………………………………1课



五、年、月、日……………………………………………………6
课时
六、长方形和正方形的面积………………………………………9
课时
七、分数的初步认识(二)………………………………………6
课时
八、小数的初步认识………………………………………………4
课时
九、数据的收集和整理(二)……………………………………3
课时
上学时间…………………………………………………………1课

十、期末复习………………………………………………………5
课时
数学教学计划 篇3
一、情况分析
(一)、班级情况分析:
本班学生27名,在经过了一个 学期的数学学习后,基本知识、
技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习
内容都比较感兴趣。但是在遇到 思考深度较难的问题时,有畏缩情绪。


虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错 ,但是成绩不能代表他学
习数学的所有情况,只有课堂和数学学习的活动中,才能充分的体现
一 个孩子学习的真实状况。因此对这些学生,我应该关注的更多的是
使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持 ,并逐步引导的思维的乐趣、
成功体验所获得的乐趣中。
(二)教材分析
本学期教材内容包括下面一 些内容:位置、20以内退位减法、
图形的拼组、100以内的数、认识人民币、100以内进位加法和 退位
减法
(一)、认识时间,找规律,统计,数学实践活动。
二、本学期教学的指导思想
1、重视以学生的已有经验知 识和生活经验为基础,提供学生熟
悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的’数学,感
受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的
学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合
作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法,比
如建立学生课堂发言的“奇 思妙语录”等。
三、本学期教学的主要目的要求


(一)、知识和技能方面
1、认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数
表示的意义,能够熟练掌握100以内数 ,会读写100以内数。掌握
100以内数的组成、顺序和大小,会用100以内的数表示日常生活中< br>的事物,并会进行简单的估计和交流。
2、熟练计 算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加,减
一位数和整十数,会用加、减法计算知识解决一 些简单的实际问题。
3、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,爱护
人民币。
4、会读、写几时几分,知道1时=60分,知道珍惜时间。
(二)、数学思考方面
1、能运用生活经验,对有关数学信息作出解释,并初步学会用
具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索
过程中,发展空间观念。
3、在教师的帮助下,初步学会选择有用的信息进行简单的归纳
和类比。
(三)、解决问题方面
1、经历从生活中发 现并提出问题、解决问题的过程,体验数学
与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。


4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
(四)、情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下,对 身边与数学有关的某些事物有好
奇心,能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困
难,获得成功的体验,有学 好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过
程的合理性。
4、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学
的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学的重点、难点
教学重点:100以内数的认识,20以内的退位减法和100以内的
加减法口算。
教学难点:100以内的加减法口算,以及数学思维的训练。
五、本学期提高教学质量的具体措施
1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐
于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是
一味的难、广。应该考虑学 生实际的思维水平,多照顾中等生以及思
维偏慢的学生。


3、布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的
练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的
指导孩子学习的方法。
数学教学计划 篇4
1、理论学习
抓好教育理论特别是最新的教育理论的学习,及时了解课改信息
和课改动向,转变教学观念,形成新课标 教学思想,树立现代化、科
学化的教育思想。
2、做好各时期的计划
为了搞好教学工作,以课程改革的 思想为指导,根据学校的工作
安排以及数学教学任务和内容,做好学期教学工作的总体计划和安
排,并且对各单元的进度情况进行详细计划。
3、备好每堂课
认真钻研课标和教材,做好备课工作,对 教学情况和各单元知识
点做到心中有数,备好学生的学习和对知识的掌握情况,写好每节课
的教 案为上好课提供保证,做好课后反思和课后总结工作,以提高自
己的教学理论水平和教学实践能力。
4、做好课学堂教
创设教学情境,激发学习 兴趣,爱因斯曾经说过:“兴趣是最好
的老师。”激发学生的学习兴趣,是数学教学过程中提高质量的重 要
手段之一。结合教学内容,选一些与实际联系紧密的数学问题让学生


去 解决,教学组织合理,教学内容语言生动。想尽各种办法让学生爱
听、乐听,以全面提高课堂教学质量。
5、批改作业
精批细改每一位学生的每份作 业,学生的作业缺陷,做到心中有
数。对每位学生的作业订正和掌握情况都尽力做到及时反馈,再次批< br>改,让学生获得了一个较好的巩固机会。
6、做好课外辅导
全面关心学生,这是老师的神圣职责, 在课后能对学生进行针对
性的辅导,解答学生在理解教材与具体解题中的困难,使优生尽可能
“ 吃饱”,获得进一步提高;使差生也能及时扫除学习障碍,增强学
生信心,尽可能“吃得了”。充分调动 学生学习数学的积极性,扩大
他们的知识视野,发展智力水平,提高分析问题与解决问题的能力。
数学教学计划 篇5
一、教学内容:
1、分式
2、反比例函数
3、勾股定理
4、四边形
5、数据分析
二、课程学习目标
( 一):
1、以描述实际问题中的数量关系为背景,抽象处分式概念,体


会分式是刻画现实世界中数量关系的一类代数式。
2、类比分数的基本性质,并了解分式的基本性质,掌握分式的
约分和通分法则。
3、类比分数的四则运算法则,探究分式的四则运算,掌握这些
法则。
4、结合分式的运算,將指数的讨论范围从正整数扩大到全体整
数,构建和发展相互联系的知识体系。
5、结合分析和解决实际问题,讨论可以化为一元一次方程的分
式方程,掌握这种方程的解法, 体会解方程中的化归思想。
(二):
1、理解反比例函数的概念,根据实际问题中的条件确定反比例
函数的解析式y=(k为常 数,k≠0),能判断一个给定的函数是否为
反比例函数。
2、能画出反比例函数的图象,会用待定系数法求反比例函数的
解析式,进一步理解函数的 三种表示方法,即列表法、解析法和图象
的各自特点。
3、能根据图象数形结合地分析并掌握反比例函数y=(k为常数,
k≠0)的函数关系和 性质,能利用这些函数的性质分析和解决一些简
单的实际问题。
4、进一步理解常量与变量的辩证关系和反映在函数概念中的运
动变化观点,进一步认识数 形结合的思想方法。
(三):


1、体验勾股定理的探索过程,会运用勾股定理解决简单问题。
2、会运用勾股定理的逆定理判定直角三角形。
3、通过具体例子,了解逆命题、逆定理的概念,知道原命题成
立其逆命题不一定成立。
(四):
1、掌握平四边形、矩形、菱形、正方形、体形的概念,了解它
们之间的关系。
2、探索并掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形的
有关性质和常用判定方法, 并能用这些知识进行有关的证明和计算。
3、探索并了解线段、矩形、平行四边形、三角形的重心的物理
意义。
4、进一步培养学生的合情推理能力、逻辑思维能力、推理论证
能力。
(五):
1、进一步理解平均数、中位数和众数等统计量的统计意义。
2、会计算加权平均数,理解权的意义,能选择适当的统计量表
示数的集中趋势。
3、会计算极差和方差,理解它们的统计意义,会用它们表示数
据的波动情况。
4、会用样本平均数、方差估计总体平均数、方差,进一步感受
抽样的必要性,体会用样本 估计总体的思想。
5、能用计算器统计功能进行统计,进一步体会计算器的优越性。


6、从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动,经
历数据处理的基 本过程,体验统计与生活的联系,感受统计在生产和
生活中的作用,养成用数据说话的习惯和实事求是的 科学态度。
三、教学进度表
四、 改进的方法措施
1、教学中始终要培养和激发学生的学习兴趣,使其爱学乐学。
2、掌握好每章节的知识点并加强练习巩固,发展能力。
3、每章进行小结性检测,分析知识技能掌握情况并进行插缺补
漏。
4、每月进行一次月考,有目的地进行部分重点知识技能的巩固、
训练。
5、与学生拉近距离,进行心理沟通,进行学习目的、理想且为
之而奋斗。
数学教学计划 篇6
一、教材分析
1、教材地位、作用
安排在随机事件的概率之后,几何概 型之前,学生还未学习排列
组合的情况下教学的。古典概型是一种特殊的数学模型,也是一种最
基本的概率模型,在概率论中占有相当重要的地位,是学习概率必不
可少的内容,同时有利于理解概率的 概念,有利于计算一些事件的概
率,能解释生活中的一些问题。因此本节课的教学重点是理解古典概型的概念及利用古典概型求解随机事件的概率。


2、学情分析
学生基础一般,但 师生之间,学生之间情感融洽,上课互动氛围
良好。他们具备一定的观察,类比,分析,归纳能力,但对 知识的理
解和方法的掌握在一些细节上不完备,反映在解题中就是思维不慎
密,过程不完整。
二、教学目标
1、知识与技能目标
⑴、理解等可能事件的概念及概率计算公式。
⑵、能够准确计算等可能事件的概率。
2、过程与方法
根据本节课的知识特点和学生的认知水平,教学中采用探究式和
启发式教学法,通过生活中 常见的实际问题引入课题,层层设问,经
过思考交流、概括归纳,得到等可能性事件的概念及其概率公式 ,使
学生对问题的理解从感性认识上升到理性认识。
3、情感态度与价值观
概率问题与实际生活联系紧密,学 生通过概率知识的学习,可以
更好的理解随机现象的本质,掌握随机现象的规律,科学地分析、解
释生活中的一些现象,初步形成实事求是的科学态度和锲而不舍的求
学精神。
三、重点、难点
重点:理解古典概型的概念及利用古典概型求解随机事件的概
率。


难点:如何判断一个试验是否是古典概型,分清在一个古典概型
中某 随机事件包含的基本事件的个数和试验中基本事件的总数。
四、教学过程
1、创设情境,提出问题。
师:在考试中遇到不会做的选择题同学们会怎么办?在你不会做
的前提下,蒙对单选题容易 还是蒙对不定项选择题容易?这是为什
么?
设计 意图通过这个同学们经常会遇到的问题,引导学生合作探索
新知识,符合“学生为主体,老师为主导”的 现代教育观点,也符合
学生的认知规律。随着新问题的提出,激发了学生的求知欲望,使课
堂的 有效思维增加。
2、抽象思维,形成概念。
师:考察试验一“抛掷一枚质地均匀的骰子”,有几种不同的结
果,结果分别有哪些?
生:在试验中随机事件有六个,即”1点”、“2点”、“3点”、
“4点”、“5点”和“6点”。
师:我们把上述试验中的随机事件称为基本事件,它是试验的每
一个可能结果。
师:考察试验二“抛掷一枚质地均匀的硬币”有哪些基本事件?
生:在试验中基本事件有两个,即“正面朝上”和“反面朝上”。
师:那基本事件有什么特点呢?
问题:


(1)在“抛掷一枚质地均匀的骰子”试验中,会同时出现“1
点”和“2点”这两个基本事件吗?
(2)事件“出现偶数点”包含了哪几个基本事件?
数学教学计划 篇7
进一步深化教育教学改革,树立全新的语文教育观,构建全新而科学的教学目标体系、数学网特制定高三数学第二轮复习教学计划。
时下,高三数学进入第二轮复习阶段,考生应该如何在短短的时
间内,科学安排复习,提高效率呢?为此 ,笔者结合多年高三的复习
经验,提出第二轮复习的一些构想,以帮助广大考生和高三老师,对
高考数学有一个更新、更全面的认识。
一、研究考纲,把准方向
为更好地把握高考复习的方向, 教师应指导考生认真研读《课程
标准》和《考试说明》,明确考试要求和命题要求,熟知考试重点和范围,以及高考数学试题的结构和特点。以课本为依托,以考纲为依
据,对于支撑学科知识体系的重 点内容,复习时要花大力气,突出以
能力立意,注重考查数学思想,促进数学理性思维能力发展的命题指
导思想。
二、重视课本,强调基础
近几年高考数学试题坚持新题不难,难题不怪的命题方向。强调
对通性通法的考查,并且一 些高考试题能在课本中找到“原型”。尽
管剩下的复习时间不多,但仍要注意回归课本,只有透彻理解课 本例
题,习题所涵盖的数学知识和解题方法,才能以不变应万变。例如,


高二数学(下)中有这样一道例题:求椭圆中斜率为平行弦的中点的轨
迹方程。此题所涉及的知识点、方 法在20xx年春季高考、20xx年秋
季高考、20xx年秋季高考的压轴题中多次出现。加强基础知 识的考
查,特别是对重点知识的重点考查;重视数学知识的多元联系,基础
和能力并重,知识与 能力并举,在知识的“交汇点”上命题;重视对
知识的迁移,低起点、高定位、严要求,循序渐进。
有些题目规定了两个实数之间的一种关系,叫做“接近”,以递
进式设问,逐步增加难度, 又以学生熟悉的二元均值不等式及三角函
数为素材,给学生亲近之感。将绝对值不等式、均值不等式、三 角函
数的主要性质等恰如其分地涵盖。注重对资料的积累和对各种题型、
方法的归纳,以及可能 引起失分原因的总结。同时结合复习内容,引
导学生自己对复习过程进行计划、调控、反思和评价,提高 自主学习
的能力。
三、突破难点,关注热点
在全面系统掌握课本知识的基础上,第二轮复习应该做到重点突
出。需要强调的是猜题、
押题是不可行的,但分析、琢磨、强化、变通重点却是完全必要
的。考生除了要留心历年考 卷变化的内容外,更要关注不变的内容,
因为不变的内容才是精髓,在考试中处于核心、主干地位,应该 将其
列为复习的重点,强调对主干的考察是保证考试公平的基本措施和手
段。同时,还应关注科 研、生产、生活中与数学相关的热点问题,并
能够用所学的知识进行简单的分析、归纳,这对提高活学活 用知识的


能力就大有裨益。
四、查漏补缺,巩固成果
在每一次考试或练习中,学生要 及时查找自己哪些地方复习不到
位,哪些知识点和方法技能掌握不牢固,做好错题收集与诊断,并及时回归课本,查漏补缺,修正不足之处,在纠正中提高分析问题和解
决问题的能力,进行巩固练习, 取得很好的效果。学生制定复习计划
不宜贪多求难,面对各种各样的习题和试卷,应该选择那些适合自己
水平的习题去做,并逐步提高能力,通过反思达到理清基础知识、掌
握基本技能、巩固复习成果 的目的。
五、重组专题,归纳提升
第一轮复习重在基础,指导思想是全面、系统、灵活,抓好单元
知识,夯实“三基”。第二 轮复习则重在专题归类和数学思想方法训
练,把高中的主干内容明朗化、条理化、概念化、规律化,明确 数学
基本方法。为此,第二轮复习以专题的形式复习,注重知识间的前后
联系,深化数学思想, 重视能力的提升。
总之,在第二轮复习中,只有理解与领 悟知识,重视产生知识过
程中形成的方法与思想,才能形成内化能力并灵活运用知识。只有关
注 知识间的交汇与融合,才能在解题时游刃有余,才能达到高考考查
学生学习的能力和未来运用知识发展自 己的能力的目的,这也正是高
考数学专题复习的主要目标。
专题复习中的综合训练题不是越难越好,越多越好,而是要精练,
悟出其中的数学本质。专 题复习不是简单的回忆,而是知识的串联和


数学学科内的综合。专题复习中要注重 提高分析和解决问题的能力,
在解“新”题上锻炼自己的应变能力,不要背题型,套用解题方法,
要具体问题具体分析。
数学教学计划 篇8
活动目标
1、加强幼儿10以内数数的能力,进一步理解数字的含义。
2、感知10以内的数与量对应关系,会用数字表示物体的数量。
3、激发幼儿关爱他人的良好品质。
活动准备
教具:1-10的数字卡片,树婆婆与鸟娃娃课件。
学具:鸟窝拼搭形式卡,数字卡片与小棍一套。
活动过程
一、拍手歌:巩固10以内数字的认读随歌曲,幼儿进行听口令
认数,拍手。
二、故事导入集体活动:
(1)感知10以内数量:
教师出示树婆婆图片,树婆婆很孤单,到底怎么了来听故事!
1、教师用故事导入目测5以内数量:
路边有一棵大树, 他很孤单,一天飞来了一只小鸟,它想在树婆
婆身上做个鸟窝,小鸟很快生了一窝鸟宝宝,(播放课件) 让幼儿目
测出有几只鸟宝宝呢?鸟宝宝们整天叽叽喳喳的,树婆婆再也不冷清
了。


2、继续出示不同数量的小鸟,(感知6-10的数量):渐渐地来树
婆婆身上的小鸟也越来越多了!(出示6-10只小鸟图片)引导幼儿分
别点数说出总数。后来小鸟发 现树婆婆的背也弯了,小鸟们要想一个
好办法,让树婆婆既不累,也不冷清。
(2)学习数量对应:
小鸟们呼吁大家种了许多树,有多少棵呢?(幼儿点数10棵)
我们来给它们配上数字吧!
1、数字卡片排队
请幼儿将1-10的数字按序排列在10棵小树上。
2、小鸟与数字对应:
教师演示,并让幼儿上前操作。(教师小结);操作结果。
3、游戏;树婆婆与小鸟
一天树婆婆发现小鸟们都搬走了 ,好伤心!树婆婆忽然又听见了
小鸟的叫声:树婆婆早上好!小鸟又回来陪树婆婆了。邀请树婆婆一起做游戏,树婆婆更加开心了。
(教师与幼儿一同游戏,桉树卡玩抱一抱游戏)。
三、操作活动:
天气冷了,我们来给小鸟搭鸟窝好吗!以后小鸟可以晚上住进鸟
窝里,白天出来陪着树婆婆。
(幼儿操作):按照鸟窝拼搭形式卡数出相同数量的小棒进行拼
搭,并将小棒数量用数字表示出来。
四、小结收拾学具:


小鸟一定很喜欢我们设计的鸟窝,它会舒服的渡过一个冬天了。
还会永远陪在树婆婆的身边。因为它们是 好朋友,好朋友就要互相关
爱。
数学教学计划 篇9
教材教法分析
本节课是苏教版普通高中课程 标准实验教科书数学必修(2)第2
章第三节的第一节课.该课是在二维平面直角坐标系基础上的推广,
是空间立体几何的代数化.教材通过一个实际问题的分析和解决,让
学生感受建立空间直角坐标 系的必要性,内容由浅入深、环环相扣,
体现了知识的发生、发展的过程,能够很好的诱导学生积极地参 与到
知识的探究过程中.同时,通过对《空间直角坐标系》的学习和掌握
将对今后学习本节内容 《空间两点间的距离》和选修2-1内容《空间
中的向量与立体几何》有着铺垫作用.由此,本课打算通 过师生之间
的合作、交流、讨论,利用类比建立起空间直角坐标系.
学情分析
一方面学生通过对空间几何体:柱 、锥、台、球的学习,处理了
空间中点、线、面的关系,初步掌握了简单几何体的直观图画法,因
此头脑中已建立了一定的空间思维能力.另一方面学生刚刚学习了解
析几何的基础内容:直线和圆,对 建立平面直角坐标系,根据坐标利
用代数的方法处理问题有了一定的认识,因此也建立了一定的转化和< br>数形结合的思想.这两方面都为学习本课内容打下了基础.
教学目标


1.知识与技能
①通过具体情境,使学生感受建立空间直角坐标系的必要性
②了解空间直角坐标系,掌握空间点的坐标的确定方法和过程
③感受类比思想在探究新知识过程中的作用
2.过程与方法
①结合具体问题引入,诱导学生探究
②类比学习,循序渐进
3.情感态度与价值观
通过用类比的数学思想方法探究新 知识,使学生感受新旧知识的
联系和研究事物从低维到高维的一般方法.通过实际问题的引入和解
决,让学生体会数学的实践性和应用性,感受数学刻画生活的作用,
不断地拓展自己的思维空间.
教学重点
本课是本节第一节课,关键是空间 直角坐标系的建立,对今后相
关内容的学习有着直接的影响作用,所以本课教学重点确立为空间直
角坐标系的理解.
教学难点
通过建立恰当的空间直角坐标系,确定空间点的坐标。
先通过具体问题回顾平面直角坐标系,使学生体会用坐标刻画平
面内任意点的位置的方法, 进而设置具体问题情境促发利用旧知解决
问题的局限性,从而寻求新知,根据已有一定空间思维,所以能 较容
易得出第三根轴的建立,进而感受逐步发展得到空间直角坐标系的建


立,再逐步掌握利用坐标表示空间任意点的位置.总得来说,关键是
具体问题情境的设立,不断地让学生 感受,交流,讨论.

称赞的反义词是什么-驴唇马嘴


crocodile是什么意思-新版100元


关于马的歇后语-阴径有多长图


扫墓的作文-放飞孔明灯


角竹光寿-土锤


留心的近义词-我要旅游


蜢蜘-硅谷海盗


遂古之初-社会公德论文



本文更新与2020-11-15 02:47,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/444529.html

数学教学计划集合9篇的相关文章