宝宝数学游戏2017人教版一年级下册数学教学计划

2020年11月15日发(作者：庞卡)
2017人教版一年级下册数学教学计划

教师的教学工作是有计划性的，在正式上课 之前，对要进行的教
学任务及流程进行详细的计划，有助于工作的顺利进行和教学潜能的
充分发 挥。

一、基本情况分析
1、基本情况分析：今年我任教一年级三四班数学，学生人 数93
人。全班学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，
喜欢玩耍，对于学校 的生活充满了渴望，对于学校班级的各项纪律、
规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。 2、认知能力：学生的程度不一，有的孩子对于点数、数字的书
写有了一定的基础，有一定的学习数 学的经验；而有的学生，对于数
字和数学语言是一个比较陌生的认识，学生的程度深浅不一。
3、学习态度及习惯：每个学生都抱着美好的愿望来上学，开始
他们的真正意义上的学习，来接受正规的 教育。但是谈不上什么“勤
奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步
形成的阶段培养目标：在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数
学与生活的联系，初步养成喜欢数学 ，能运用所学数学知识解决生活
中的简单问题。对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣。
5、其他：本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写
姿势，培养学生通过多种途径学习数学的 能力。并且，注意学生各方
面的安全，培养形象思维能力。
二、全册教材分析
1、 本册教材安排及特点本册教材根据儿童的年龄特点和生活经
验，选取学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容 为素材，目的是有计划
的引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然。

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使学生能观察、体验到数学与生活的密切联系，初步体会学习数学的
现实意义。密切主题素材之间的联系，构成情景串；提出一系列的问
题，形成“问题串”。根据 每个单元的教学内容和教学目标，设计几
个主题情境。主题情境是包含有多个信息的“信息包”，其呈现 形式
是把学生感兴趣的现实活动，划分为几个情节，编排成“故事串”，
从而引出一个个相对独 立的问题；也可以把一个现实活动的各个环节
完整地反映出来，从而引出一系列有逻辑联系的问题——形 成“问题
串”。构建开放的、具有一定思维跨度的板块编排方式为教与学留有
尽可能大的思维空 间。本教材多构建的“板块”编排方式，有两层含
义：
一是指在一个单元里，减少例题，强化 基本数学思想方法的作用，
扩大教与学的空间，如“20以内的数的进位加法和退位减法”单元；
二是减少栏目设置，构建了简单明了的结构。教材在综合情境图之后，
安排了“你说我讲”板块。这个 板块分两个层次，标有红色圆点的一
般是需要学生合作探索、非常规性问题，标有绿色圆点的是让学生独
立常识解决的问题。“自主练习”板块，是让学生根据自己的需要，
选择合适的练习，巩固所学 知识、技能，是让学生运用所学知识解决
实际问题，培养学生的解决问题能力和应用意识。“回顾整理” 板块，
是让学生自主的对所学知识进行回顾、整理与深化。“我学会了吗”
和“丰收园”板块是 在一个单元的学习结束后，让学生对自己的学习
情况进行反思与评价。本教材打破过去过于严格的知识体 系的束缚，
由解决现实中的问题引发学生对学习数学的兴趣，培养学生初步的应
用意识和解决问 题的能力。
2、本册教材重点、难点及解决问题的策略本册教材共有九个单
元：快乐的校园、 妈妈的小帮手、走进花果山、谁的手儿巧、海鸥回

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来了、 有趣的游戏、小小运动会、我换牙了、雪山乐园。教材重点：
在具体的情境中能熟练的认读、写、20以 内的数，能用数表示物体
的个数或事物的位置与顺序；建立初步的空间观念；能按照给定的标
准 或选择某个标准对物体进行比较和分类。教材难点：体会20以内
加减法的意义，能熟练的口算20以内 的数的加减法；初步形成空间
观念；经历简单的数据收集过程，形成初步的统计观念。教学中要有
计划、有目的地组织学生进行练习，练习题要精选，不搞机械重复；
练习形式要丰富多彩，能吸引学生 ；练习过程中要尊重学生在解决问
题过程中所表现出来的不同水平和个体差异，如就同一问题情境，允< br>许学生提出不同层次的问题，在合作、探索的过程中允许学生用不同
的方式表述自己的想法，用不 同的知识与方法解决问题等，总之要最
大限度地发展每一个学生的智力潜能，使全体学生在原来的基础上 都
得到发展；另外练习一定要强调高效率。
3、根据学生实际和新课程理念，你准备如何科学 、灵活地使用
好教材本册新教材与以往的教材又有所不同，一打开书一幅色彩鲜明
的开学图呈现 于学生的眼前，内容丰富的海底世界，让学生经历自然
有趣的看图数数活动过程，展示自己已有的经验， 为学新知识打好基
础。初步感受数学就在身边。学习这课时，我会组织学生有条理地观
察，按照 “整体到部分再到整体”，并且引导学生说一说，说的时候
也要注意条理性，并且有意识地使用圆点来表 示数字，使用“上下左
右”等方位词语，从而为后面的学习打下基础，形成连贯性。本册书
突出 学生自己发现问题，提出问题的能力。如：
第一单元《快乐的校园—10以内数的认识》中信息窗2， 图中的
主信息是教师和学生做老鹰捉小鸡的游戏，副信息是几个同学在操场
上跑步，远处的绿地 里还插着标有班级的牌子。这一情景图中的显性

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问题是“ 扎小辫的同学排第几？”在教学中，我会引导学生观察、发
现并提出这一问题。如学生有困难，我就来提 出。图中的隐性问题，
要由学生在显性问题的引导下自己提出。如“穿花衣服的小朋友排第
几？ ”等等。我还会重视“合与分”的教学，结合具体的实物和习题
的联系，让学生感受数字的意义。再如， 本册教材中的“聪明小屋”，
背后蕴涵着一种开放、民主、探索、交流的教与学的方式。对一些掌
握了基础知识后，具备了一定的解决问题的能力的学生，我会放手让
他们独立解决，提高部分学生的实 际应用能力，激发他们热爱数学、
勇于探索数学的良好习惯。我还会大胆放手，让学生通过操作、观察、
分析、独立探索出各自的计算方法，然后展示、交流各自的成果，使
算法的多样和学习的个性化 在这里得到较好的体现。教学中，我还将
引导学生走进生活这个大课堂，充分利用书籍、电视、报纸、家 庭、
网络等渠道，观察、调查、参观、访问和搜集查阅资料等，在活动中
提出问题、解决问题， 在活动中学习数学、运用数学，在生活这个大
课堂里让学生学好数学。例如在学了《分类与比较》后，我 会让学生
根据自己掌握的知识技能，选择自己喜欢的事物进行分类统计，引导
学生整理自己的书 包、房间等，让他们在实际生活中感受和探索数学
给自己带来的快乐，充分调动和激发学习数学的兴趣。 此外，教学中，
我还要充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学教
学活动,如 运用将故事、做游戏、搞比赛、直观演示、模拟表演等，
调动学生的学习积极性，让学生在生动具体的情 境中理解和认识数学
知识。在综合情境图的教学中，我将有意识地由引导学生通过自己观
察、分 析提出问题，提高学生从数学的角度选择信息、组织信息、运
用信息解决问题的能力，培养学生初步的应 用意识和解决问题的能
力，从而把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习紧密联合起来。

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三、本年级教学目标根据学科、年段和本册教材，结合三个纬度
拟定板块式教学目标
1、数与代数。在具体的情境中能熟练地认读、写、20以内的数，
能用数表示物体的个数或事物的位置 与顺序；认识“”、“”、“=”
的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能认识个位和十< br>位，识别十位和个位上数字的意义；结合具体情境，体会加减法的意
义；能熟练的口算20以内数 的加减法；结合现实素材，进行初步的
估算。经历用20以内的数描述身边事物的过程，理解数的意义， 初
步形成数的概念；在概念形成的过程中，发展初步的抽象、概括的能
力；在比较数的大小的过 成中，建立初步的符号感和对应思想。
2、空间与图形通过事物和模型辨认长方体和正方体、圆柱体和
球等立体图形；辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状；
会用上下、左右、前后描述 物体。

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2017人教版九年级化学总复习计划

1、开学至3月30日，授完第八章- 第十二章新课内容，做完实
验八至十和部分选作实验。采用自编资料等对学生进行训练与检测。

2、3月30日至5月15日，第一轮的复习，按教材的单元进行
专题复习和训练采用市编资料 等对学生进行训练与检测。
第一单元走进化学世界
⑴化学基本常识（运动形式、仪器性能、药品使用、基本操作）；
第二单元我们周围的空气
⑵空气的组成与污染防治；
⑶氧气的制备、性质、用途、燃烧与缓慢氧化；
第四单元物质构成的奥秘
⑷分子和原子；
⑸元素和元素符号；
⑹相对原子质量和相对分子质量；
第三单元自然界的水
⑺水及水的污染防治；
⑻氢气的制法、性质、用途；
第五单元化学方程式
⑼核外电子排布的初步知识及化合价；
⑽质量守恒定律及其应用；
⑾根据化学方程式的计算；
第六单元碳和碳的氧化物
⑿碳元素的单质及其化合物（单质、氧化物、碳酸盐）；
第七单元燃料及其利用
⒀常见的有机化合物；

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第八单元金属和金属材料
⒁铁和铁的化合物；
⒂生铁、钢和常见金属；
第九单元溶液
⒃溶液和溶液组成的表示方法（饱和性、溶解度、组成表示法）；
⒄混合物的分离与提纯；
⒅化合物的电离与溶液的导电性；
第十单元酸和碱
⒆常见的酸、碱及其通性；
十一单元盐化肥
⒇常见的盐、盐的性质、化学肥料；
第十二单元化学与生活
〔21〕初中化学与社会生活的联系。
3、5月16日至5 月25日第二轮复习，按四大块（基本概念基
本理论、元素化合物、实验、计算）复习
4、5月25日至中考前，第三轮复习，综合复习，心理辅导，中
考模拟考试，强化训练。 < br>1、参照以上教学进度，结合本班的实际，拟定出相应的切实可
行的教学方案，以保证化学教学有 序进行。
2、要特别激发学生的兴趣，增强学好化学的自信心，面向全体
学生，给每一个学生 提供平等学习的机会，让学生有更多的机会主动
地体验挥究过程，获得科学的方法。
3、课堂 教学要讲究教法，讲究艺术。做到程序要规范，环节要
紧扣，知识要落实，效率要提高。
4、激活创新意识，培养创新能力。要唤起学生的创新意识和优

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化创新能力，让化学教学充满新的活力；营选创新环境，培养创新品
质；精心设计教学，激 发创新灵感。
5、充分发挥实验教学作用。化学实验具有生动、直观、新异有
趣等特点，要加 强实验教学，培养学生的实践兴趣，搞好实验教学，
提高实践的技能技巧。
6、把多媒体应用 到化学教学中。多媒体不但能强化课前研究，
而且还能优化教学过程，能创设情景、解剖难点、模拟实验 、提高视
度等；多媒体还能进行辅助学生总结和反馈检测。
7、化学教学中要贯穿人文精神。 通过教学，培养学生意志坚定，
热爱科学和精神；培养学生道德高尚，献身科学的精神；培养学生团结协作，勇于创新的精神。唤起学生关注地球，关注人类，提高环境
道德素质，树立社会责任感等。
8、要认真研究绵阳市“中考范围”。研究专题的知识结构和重
点，研究样卷的内容和标高，做 到不超纲，不拓宽，不加大难度。
9、提高自身素质。深化教研教改，提高教研水平，做到表达准确，板书简洁，操作规范，教法创新，使自己的备课、教课、说课、
操作、写作等水平不断提高，适 应教育发展的需要。
三、教学措施
1、突出主干知识重视生活经验
“纵观中考试 题特点和命题趋势，今年中考试题仍将会以基础知
识、基本技能为载体，注重生活性、社会性、探究性、 开放性、应用
性等能力的考查，仍会关注应用双基对实际问题的分析、解释和解
决。”
具体可概括以下几点1、突出学科主干知识，考查基本技能。
2、关注社会热点、重视生活经验。

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3、突出实验创新，重视过程与方法注重逻辑推理，考查分析问
题能力。
如何从宏观 、微观及心理等方面进行调整和调控，以提高学生复
习效率呢？谢老师对此提出几点建议
2、讲究策略，读透教材。
第一轮的复习，按教材的单元进行，复习内容要做到细致全面，< br>复习时应用整理、分类、比较、类比、分析、综合、归纳等各种方法
把表面杂乱无章的知识按一定 的规律连成线，织成网，形成有序的知
识系统。将前后内容注意融会贯通，注意问题的迁移和重组，注意 知
识与生活的紧密联系。例如环保问题每年必考，读书时应注意有关空
气、水、土壤等内容的复 习，抓住污染途径，防治措施等考点，切实
做好查漏补缺，以不变应万变。
二、有的放矢，稳扎稳打。
第二轮复习，按四大块（基本概念基本理论、元素化合物、实验、
计算）复习，研究近几年中考中的热点、重点问题进行复习。复习时
把同类型的题目放在一起反 复练习，通过观察、比较、分析掌握题型。
例如数据分析型计算题在近几年的化学考试中出现频率较高， 可对这
类计算题集中加强练习，直到完全掌握解题方法和技巧。
三、摸拟训练，成竹在胸。
在复习中，很多同学因盲目选择资料而陷入题海之中，对此老师
建议学生前期复习时应研究中考 试题，再有针对性地进行练习。后期
专项题型练习和模拟训练相结合，在熟悉题型、题量、做题速度等方
面作好适应性准备。专项练习要注重提高速度和准确率，模拟训练要
选择我省中考摸拟试题，并 在审题、规范答题、自我检查到时间分配
上进行自我调控和调节的训练。

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