17高考数学数学教学计划怎么写

2020年11月15日发(作者：何英)
数学教学计划怎么写


数学教学计划怎么写?在教学中，用多种媒 体来创设情景，
诱发学生的求知欲是一种有效的手段。媒体恰当的演示使学生
对所学知识产生了 好奇心，激起了他们探索知识的欲望，并使
学生明白生活中处处有数学。
数学教学计划怎么写
一、教材分析：
本册教材内容包括下面一些内容：位 置与方向，除数是一
位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，面积，年、
月、日，简单 的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广
角和数学活动等等。
二、本册教学的主要目的要求：
1、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七
个方向，并能用这些词语描述物体所 在的方向;会看简单的路
线图，能描述行走的路线。
2、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘
法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
3、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、
整百数乘整十数，两位数乘整 十、整百数(每位乘积不满十)。
4、初步认识简单的小数(小数部分不超过两位)，初步知
道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算
一位小数的加减法。
5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面
积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换 算;掌握长方
形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的
面积，并能估计给定 的长方形、正方形的面积。
6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道
各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表
示时刻。
7、了解 不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分
析;了解平均数的意义，会求简单数据的平均数;进一步 体会统
计在现实生活中的作用。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问 题的
过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学
知识解决问题的能力。
9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的
数学的意识，初步形成观察、 分析及推理的能力。
10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学
好数学的信心。
三、教学的重点、难点：
教学重点：位置与方向，年月日，除数是一位数除法，两
位数乘两位数。
教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。
四、班级分析
(一)任教班级大部分学生的学习情况分析
本班共有60个学生人，其中男生27人，女生3 3人。从
上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握比
较好，口算、笔算验算及 脱式计算较好。但粗心大意的还比较
多，灵活性不够，应用能力不够强。但总的来说大部分学生对
数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正;也有部分
学生自觉性不够，不能及时完成作业等， 对于学习数学有一定
困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加
强培养他们的 各种学习数学的能力，以提高成绩
(二)学困生情况分析
本班级学困生有 黄统、杨正丘、韦昌支、黄小二、雷双、
苏小途等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，< br>总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学
习习惯培养，如学前的自习、课后的 复习等。在书写上还要继
续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思
考。
五、提高教学质量的措施：
1、注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
2、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，
促进学生空间观念的发展。
3、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学
生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。
4、加强以《先学后教，当堂训练》课堂教学研究，使学
生在课堂中通过教师的引导能 形成小组合作，自主学习，“兵
教兵”，“兵练兵”，形成良好的学习习惯，学习能力得到提
高 。
5、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知
识解决问题的能力。
6、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
7、情感、态度 、价值观的培养渗透于数学教学中，用数
学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
六、针对学困生的具体措施“五个必须”即：
“备课时必须对学困生的问题 及对策进行充分的预设，上
课时必须让学困生提出问题，合作学习中必须让学困生发言，
辅导点 拨时必须解决学困生的困惑，设计作业时必须针对学习
能力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅 导”。 对
学生因厌学的，分析造成的原因，积极采取帮扶转化措施，采
用教师和学优生对学困 生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，
帮助学困生重新树立学习信心。
1、教师在备 、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困
生多加关怀，厚爱一层，从抓基础知识，激发学习兴趣，培养
良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注重基础知识
和兴趣知识点设计教案。
2、在课堂上，加强基础知识和学习兴趣的培养，让学困
生树立“我也能回答教师提问 ，我也能学好功课”的信心
3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为
主;考完试，找学困生谈心，以鼓励教育为主。 让学困生找出
自己学习上的优势与长处，唤起心灵深处的自我向上的意识，
由消极被动地学习向 积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强
转变，使学生真正成为学习的主人，切实解决了学生的厌学思< br>想, 从根本上消除辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学
质量的提高。
数学教学计划怎么写
一、指导思想和教学目标
以现代教育理论，教学大纲 和考纲为指导，全面贯彻党的
教育方针，深化教育改革，积极实施和推进素质教育。不仅使
学生 掌握高中数学基础知识与能力，而且要全方位培养学生的
创新意识，创新精神，创新能力和实践能力，争 取本学年我校
高三数学教学上新台阶。
二、教学计划与要求
新课已授完，高三将进入全面复习阶段，全年复习分两轮
进行。
第一轮为系统复习( 第一学期)，此轮要求突出知识结构，
扎实打好基础知识，全面落实考点，要做到每个知识点，方法点，能力点无一遗漏。在此基础上，注意各部分知识点在各自
发展过程中的纵向联系，以及各个部分 之间的横向联系，理清
脉络，抓住知识主干，构建知识网络。在教学中重点抓好各中
通性、通法 以及常规方法的复习，是学生形成一些最基本的数
学意识，掌握一些最基本的数学方法。同时有意识进行 一定的
综合训练，先小综合再大综合，逐步提高学生解题能力。
第二轮(第二学期) 专题复习与综合考试相结合。要精选专
题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，授课时脚踏实地，讲透内容;通过测评，查漏补缺，既提高解决综合题的分析与
解题能力，又能调适心理，使学生进入 一个良好的心理和竞技
状态。
三、教学措施
1、进一步转变教育观念，真正做到面向全体学生，尊重
学生的身心发展规律。
不能 因为是复习阶段而“满堂灌”,惟恐学生吃不饱，欲
速则不达。在教学过程中处理好几个矛盾：一是讲和 练的统一;
二是量和内容的整合;三是自我探究和他人帮助的协调。每天
采用有针对性的内容进 行限时小剂量的过关练习，帮助差生争
取基本分，学生可以解决，鼓励他自己完成，克服机械模仿带来的负迁移，同时增强信心。注意用分层教学来落实全体性与
差异性。不能一个水平，一个内容，一 个进度对待所有学生，
既要求保底，又要大胆放飞。能达到什么水平就练什么水平的
试题，保持 这个水平是首要的，同时鼓励学生根据自己实际，
大胆向前冲。对于基础较薄弱的学生，应多鼓励多指导 学法。
因为进入复习阶段，这些学生会无所适从，很容易产生放弃念
头，教师的关心与鼓励，是 他们坚持下去的良药。
2、加强学习，研究，注重学生、教材、教法和高考的研
究，总结经验和吸取教训。
进一步探索和研究“3+x”考试中数学科备考方法和措施，
认真研究近几年高考数学试卷，树立以教研 求发展，向教改要
质量的思想。
3、加强常规教学的研究和管理。
我们提出了“精细化的备课，精品化的授课，精选试卷”
的要求。我们还要充分发挥各位数学教师的群体 智慧，特别是
有高考经验的教师。大家分工合作，多研究，多交流，既要集
体备课又要主要配合 不同班的差异，因材施教，根据数学科的
特点，切实做到“一天一小练，一周一大练，一月一综合测”。
这可以使学生提高解题能力，积累临场经验，发现问题，及时
寻找补救措施，强化复习效果。
4、做好辅导工作作为科任，关注所教学生各科学习成绩，
从学生利益出发，制定适合 的辅导计划。如各科成绩较平均，
数学有潜力，就要指导与鼓励他们冒尖，这主要从精选综合题
加强训练入手;若除了数学，其他科目都好的，就要利用课余
时间，适当补课，当然，鼓励与调动其自身 的学习积极性也是
很重要的。
数学教学计划怎么写
本班从上学期 考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、
定义掌握比较好，口算、笔算验算及脱式计算较好。但粗心大
意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。但总的来说大
部分学生对数学比较感兴趣，接受 能力较强，学习态度较端正;
也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数
学有 一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同
时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以 提高成绩。
一、学困生情况分析
本班的学困生自觉性不够，缺乏刻苦钻研 的精神，总想偷
懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯
培养，如学前的自 习、课后的复习等。在书写上还要继续提高
要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。
二、 教学内容
本册教材内容包括下面一些内容：除数是一位数的除法，< br>两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、
月、日，简单的数据分析和平均数， 用数学解决问题，数学广
角和数学活动等等。
三、教学目标
1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘
法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、
整百数乘整十数，两位数乘整 十、整百数(每位乘积不满十)。
3、初步认识简单的小数(小数部分不超过两位)，初步知
道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算
一位小数的加减法。
4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个
方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北 )辨认其余的七
个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简单的路
线图，能描述行走 的路线。
5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面
积，体会并认识面 积单位，会进行简单的单位换算;掌握长方
形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的
面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6、认识时间单位年、月、日，了解 它们之间的关系;知道
各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表
示时刻。
7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分
析;了解平均数的意义，会求 简单数据的平均数;进一步体会统
计在现实生活中的作用。
8、经历从实际生活中发 现问题、提出问题、解决问题的
过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学
知 识解决问题的能力。
9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的
数学的 意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学
好数学的信心。
四、教学重难点
教学重点：位置与方向，年月日，除数是一位数除法，两
位数乘两位数。
教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。
五、教学措施
1.教 师要通过自身的言行以及自身的工作态度去感染和影
响学生。做到恰当的组织教学，兴致勃勃地出现在整 个教学过
程中
2.加强学习，提高教师自身的综合素质，提高教育科研意
识和实验的紧迫感。
3.通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等
方面提出始终一贯，科学而严格的要求。
4.转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”
的教学转变为“重视过 程”的教学，注重再现知识产生、形成
的过程，引导学生去探索、去发现。
5.在课 堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、
说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理 压力，充
分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。
6.在教学中注意 采用开放式教学，培养学生根据具体情境
选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多< br>变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知
识之间的内在联系，培养学生的应变 能
7.练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，
要有不同的要求和练 习，对优生、学困生都要体现有所指导。
8.增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际 生活的
关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义
来诱发和培养学生热爱数学 的情感。
9.认真及时地记录教学后的感受和感悟，及时准确地审视
自己的教学。利 用好自己的博客，让教学博客成为自己和家长、
同事、外校同行沟通交流的平台。
1 0.加强对家庭教育的指导。引导学生正确对待成功与失
败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生 活的强者。