小学数学位置人教版七年级数学教学计划

2020年11月15日发(作者：茅兆儒)
2019年人教版七年级数学教学计划
数学是其他学科的学习基础，教好数学有利于促进 学生
的全面发展与终身发展。如何进行教学设计是教师值得思考
的。查字典数学网编辑了人教版 七年级数学教学计划，欢迎
阅读!
一、班情分析
通过查阅新生录取成绩册，对比小 学平时成绩与小学毕业成
绩，以及对部分新生的调查摸底，发现本班新生数学成绩参
差不齐，两 极分化现象比较严重。虽然不乏高分，但普遍成
绩较差。数学不及格的人数达到半数以上，甚至多名学生 数
学成绩是十几分。从小学毕业试卷分析可以看出，相当部分
学生对数学知识的掌握仅仅局限于 单纯的简单计算，缺乏灵
活运用的能力;知识点掌握不牢固，缺乏系统性和逻辑性。
二、指导思想
全面贯彻党的十七大教育方针，认真落实《数学新课程标准》
提出的各 项基本教学目标。从学生实际情况出发，从日常生
活入手，结合课堂教学活动，精心设计教学方案，最终 圆满
完成七年级上册数学教学任务。着力培养学生的感性认识，
并将其转化为理性思维。通过课 堂教学、课堂练习、课堂作
业、课后巩固等多种方法和手段帮助学生逐步建立数学思维
模式;使 学生学会观察、学会思考、学会自主探索、学会总结
规律的方法;进而提高学生应用数学知识的能力。
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三、教学目标
1、知识与技能目标。学生通过探究实际问题，认识有 理数
和整式，掌握必要的运算技能，能运用有理数、代数式探索
具体问题中的数量关系和变化规 律，并运用代数式进行描
述。通过对物体和图形的初步认识，掌握基本的识图与作图
技能，认识 最基本的图形――点、线和角
2、过程与方法目标。学会抽取实际问题中的数学信息，并
用有 理数、代数式表示事物之间的相互关系;通过探究点、线、
角的性质、图形的变换以及三视图、展开图， 初步建立空间
观念，发展几何直觉;培养数学方法解决实际问题的思维模式;
通过解决问题过程 相互合作，养成独立思考与合作交流的习
惯。
3、情感与态度目标。通过学习，认识数学与生 活的密切联
系，明确学习数学的意义，并用数学知识去解决实际问题，
获得成功的体验，树立学 好数学的信心。体会到数学是解决
实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展的重
要 作用。认识数学学习是一个充满观察、实践、探究、归纳、
类比、推理和创造性的过程。养成独立思考和 合作交流相结
合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献，增强民族
的自豪感，增强爱国主 义。
四、教材分析
第一章、有理数：本章主要学习有理数的基本概念及运算，
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它一方面是 算术到代数的过渡，另一方面也是为今后的继续
学习打下坚实的基础。本章重点内容是理解有理数的基本 概
念，并对其分类和比较大小;理解相反数、绝对值、倒数的意
义并利用它们的性质进行化简和 计算;理解有理数的各种运
算法则、运算定律和运算顺序，掌握有理数混合运算法则。
本章的难 点在于理解有理数的基本概念、运算法则，并将它
们应用到实际解题和计算中。
第二章、整式 的加减：本章通过日常生活事例引入代数式的
概念，进而导出单项式和多项式的概念，并对单项式和多项
式的加减运算进行探究，加深学生对式的理解和对数的认
识。本章重点内容理解单项式、多项式 及同类项的概念，掌
握单项式、多项式的概念，掌握合并同类项及去括号的法则
及整式的加减运 算。本章难点在于理解合并同类项和去括号
的法则，并将其熟练的应用于整式的计算。
第三章 、一元一次方程：本章主要学习一元一次方程的概念、
等式的基本性质、一元一次方程的解法及应用。既 是本学期
重点内容之一，也为今后学习其它方程的打下坚实的基础，
同时培养学生的方程思想。 本章重点内容是理解等式的基本
性质;掌握解一元一次方程的一般步骤：去分母、去括号、移
项 、合并同类项、系数化为1;掌握列方程解决实际问题的基
本思路。本章难点在于解一元一次方程，并利 用一元一次方
程解决简单的实际问题。
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第四章、图形认识初步：本章 从生活图形、图案入手，通过
对点、线、角的探究，培养学生的观察能力和实际动手操作
能力， 并逐步将感性认识上升到抽象的数学图形。本章的重
点一方面是掌握直线、射线、线段和角的有关性质， 并进行
线段和差、角的和差的计算;理解互为余角、互为补角的性质
及应用。另一方面是着重培 养学生看图和识图的能力及动手
操作的能力。本章的难点在于线段和角的有关计算。
五、教学措施
1、认真研读新课程标准，潜心钻研教材，根据新课程标准，
结合学生 实际情况，进行针对性的备课，精心设置课堂教学
内容和模式。上好每一堂课，阅好每一份试卷，搞好每 一节
辅导，组织好每一次测验。
2、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，向学生介绍数学< br>家、数学史、数学趣题，喻教于乐，激发学生的学习兴趣，
挖掘学生的潜能，培养数学特长生。
3、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使
人人能学到有用的知识，使不同的人 得到不同的发展，获得
成功感，使优生更优，差生逐渐赶上。
家庭是幼儿语言活动的重要环境 ，为了与家长配合做好幼儿
阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期
抓好幼儿 阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情
况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表 演故
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事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很
快。六、课时安排
略。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让
学生把一周看到或听到的 新鲜事记下来,摒弃那些假话套话
空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的
成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读
或展出。这样,即巩固了所学的材料,又 锻炼了学生的写作能
力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石
多鸟”的效 果。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，
其相应传授者称为 “博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚
远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“ 讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律
学”“医学”“武 学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代
即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在 古代
不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代
国子学、太学等所设之“助教” 一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价
不谓 显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，
还是“教授”“助教”，其今日教师应具有 的基本概念都具有了。
以上就是人教版七年级数学教学计划，做生活的有心人，做
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学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把学习变成非常有趣
味的事情。
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