数学 ln幼儿园中班数学教案6篇

2020年11月15日发(作者：喻树迅)

幼儿园中班数学教案6篇
中班数学 《谁在前、谁在后》
活动目标
1．引导幼儿正确感知9以内的数量，比较相邻两数之间的关系。
2．教幼儿学习准确地运用单位量词。
活动准备
教具 实物卡（见图一~五），数字5、 6、7、8、9，教育挂图3。第二
组：印比9少的点子纸人手1份，印泥2盒，点子印章，点子印章6
个；第三组：实物标记图（见图七），2~7的数字印章2个，印泥2
盒，操作卡片19；第四 组：8或9的数字口袋人手1份，点条、竖线
条、实物条数量均为10；第五组：图形卡（见图八），彩 笔6支，操
作卡片19；第六组：依样接画（见图九），铅笔6支。
活动过程
1．集体活动
（1）目测数群，学习准确运用量词。
出示图一~五，“绒板上有什么 ？”（汽车、轮船、飞机、坦克、大炮）
“每样有多少？”要求幼儿正确使用量词。
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（2）游戏：数得快、说得对。
教师指某实物卡，幼儿准确地说出数量，并正确使用量词。
（3）比较相邻两数的关系。 < br>“谁来给卡片排队？哪张卡片应该排在第一个？排好后给它们贴上
数字，表示它是几个。”请一名 幼儿操作。“大家说说他是怎么排的？”
（5、6、7、8、9）“9的前面是几？”“8和9哪个多？ ”（8少，9
多，如果有幼儿能说出8比9少，9比8多，则更好。）以此类推比
较其它相邻两 数的多少。“前面的数总比后面的数少，后面的数总比
它前面的数多。”
2．小组活动。第一组，填空格。“填好后说一说，靠近的两个数，哪
个多，哪个少？”
第二组，印比8、9少的点子。“大家要按序把比8或比9少的点子全
印出来。”
第 三组，看图按标记计数。“看看这幅图是用哪些形状拼出来的，数
数各有几个，再按形状标记用数字记录 下来。”
第四组，给数字口袋送礼物。请一名幼儿介绍怎样做。
第五组，给相同的图形涂色 。“哪些图形是相同的，请小朋友给它们
涂上同一种颜色。”第六组，依样接画。教师重点指导第一活动 小组
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的活动，引导幼儿正确地表述操作结果。
3．活动评价。
请在第一活动小组活动的 一名幼儿讲述操作结果。（填了几个点子，
几多几少。）鼓励全班幼儿能大声地讲述操作过程和结果。
参考《科学》179页

中班数学《给娃娃排队》
活动目标
1．引导幼儿观察物体量的差异，学习7以内数的正逆排序。
2．培养幼儿能独立地取放、整理操作材料并能正确地使用操作材料。
活动准备
教具 高矮不等的贴绒娃娃6个（见图一）i，教育挂图4。
学具 第一组：6套高矮不等的 娃娃卡片6张，操作卡片20；第二组：
大小不一的7个圆片、空折纸条人手1套，浆糊2盒；第三组： 填空
格纸（见图二），铅笔6支，操作卡片14；第四组：8或9的数字口
袋，实物条等；第五 组：依样接画纸（见图三），彩笔6支。
活动过程
1．给娃娃排队。出示高矮不等的娃娃5个，“谁来了？”（娃娃）“有
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几个娃娃？”“这5个娃娃一样吗？哪里不一 样？”（有高有矮）“谁
来给娃娃排队？”请一名幼儿来排队，排完后请他说说是怎么排的。
2．小组活动
第一组，给娃娃排队。
“想想除了绒板上的这种方法外，还可以用什么方法给娃娃排队？”
第二组，给圆形片排队。共4页，当前第1页1234
“你们每人有几个圆片，它们什么地方 不一样，然后给它们排队，排
好后再把圆片贴在纸条上，说说你是怎么排的。”
第三组，填空格。
第四组，给数字口袋送礼物。
第五组，依样接画。
“这三组我们以前都做过，今天做完以后，要说说怎样做的，再检查
一下。”
教师重 点指导第二活动小组的活动，提醒幼儿先排序，再粘贴，并收
集几张排列方法不同的作业。
3．活动评价。
展示参加第二活动小组活动幼儿的作业，请幼儿说说纸条上是什么图
形，是怎么排的。表扬能整理材料的幼儿。
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参考《科学》182页
中班数学 《做一样的标记》
活动目标
1．启发幼儿找出图形间两个相同点，并作记录。
2．培养幼儿抽象概括图形特征的能力。
活动准备
教具 图形卡（见图一），标记（见图二）。
学具 第一、二组：图形卡（见图三），形状和大小的标记印章 若干个，
印泥4盒，彩色若干支，操作卡片21；第三组：大小不等的7个方
形，空白纸条人手 1份，浆糊2盒；第四组：图形卡（见图四），2~7
的数字印章，印泥2盒，操作材料21；第五组： 印比9少的点子纸
卡人手1份，点印章6个，例印泥2盒。
活动过程
1．集体活动。
概括两图形间相同点。出示图一，“图上有什么？它们什么地方一
样？” （颜色、形状一样）“谁会把它们一样的地方，用标记记下来呢？”
出示标记（图二），请一名幼儿来记 录，先记颜色（或大小），再记形
状。“他是怎么记的，我们一起来读一读”（红的三角形）
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2．小组活动。
第一、二组，给图形做一样的标记。
“今天第一、二组就是做这样的游戏 ，把图表一样的地方用标记记
下来，然后再说说这是什么样的图形。”
第三组，给图形排队。
“谁来谈谈这组活动怎么玩呢？”
第四组，看图按标记计数。
“小朋友要仔细地数数每种图形有几个，然后再记录。”
第五组，印比9少的点子。
教师重点指导第一、二组活动小组，启发幼儿先记大小、颜色后记形
状，这样便于讲述记录结果。
3．活动评价。
请个别幼儿读读第一活动小组的游戏材料纸，评价是否记录了两个图
表的相同点。
参考《科学》184页
中班数学 《分类计数（一）》
活动目标
1．学习用两个特征标记记录图形，并正确地记录其数量。
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2．启发幼儿讲述操作的结果。
活动准备
教具 图卡 （见图一），标记（见图二），数字贴绒1、6、5（各1个），
4（3个）、3（2个），教育挂图5 。
学具 第一、二组：实物标记图（见图三），1~5的数字印章，印泥，
操作卡片22；第 三组：大小不同的娃娃7个，白纸条人手1套，浆
糊2盒，抹布2块，操作卡片20；第四组：数字点卡 （见图四），铅
笔6支，操作卡片22；第五组：看数接着印点图（见图五），铅笔6
支；第六 组：依样接画图（图六），彩笔6支。
活动过程
1．集体活动。
（1）学习用两个特征标记记录图形。
出示图一，“图上有什么？”（房子、小桥、蝴蝶）“是用什 么图形拼
搭成的？”（长方形和三角形）“每个三角形都一样吗？什么地方不一
样？”共4页， 当前第2页1234
出示图二标记，“用哪些标记来表示大三角形、小三角形、红三角形
和黄 三角形呢？”用二个标记进行记录如： 、 、 、
（ 表示红色， 表示黄色）
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用同样的方法记录长方形的不同点。
（2）按标记记录。
“这儿有这么多的图形，每种图形各有几个？你们说，老师来记。”幼儿报数字教师用数字记录。
（3）小结。
“大家一起说说这幅图里有几个什么样的图形？”（一个大三角形，6
个小三角形，3个……）
2．小组活动。第一、二组，看图按标记记录。“做完后说说这幅图里
有几个什么样的图形？” 第三组，给娃娃排队。“做完后说说你是怎
样给娃娃排队的。”第四组，给点卡选数字。“画一条线把点 卡和表示
它点数的数字连起来。”第五组，看数字接着往下印点子。第六组，
依样接画。“请小 朋友仔细地看看，然后再接着画。”教师重点指导第
一活动小组，提醒幼儿做好后说说图上有几个什么图 形。
3．活动评价。请个别幼儿上来说说第一、二活动小组活动是怎么做
的，讨论做得是否正确。

参考《科学》187页
中班数学 《认识数字10》
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活动目标
1．认识数字10，准确感知数字与物体数量的关系，理解其表示的
实际意义。
2．在教师的引导下，正确判断图形的数量。
活动准备
教具 图卡（见图一），三角形标记，数字10，教育挂图5。
学具 第一组：图卡（见图二），1~10的 数字印章，印泥2盒，操作
卡片23；第二组：看数印实物（见图三），动物印章6个，印泥2盒；第三组：8~10的数物拼板6块，操作卡片23；第四组：会变量卡（6~10）
共6套，分类盒 6个，同类实物若干个；第五组：印比10少的点子
纸卡人手1份，点子印章6个，印泥2盒；第六组： 长短不同的筷子
7根。
活动过程
1．集体活动
（1）目测图形的数量
出示图一，“图上有什么，是用什么图形拼出来的？”出示三角标记，
“仔细看看松树是用几个三角形拼成的？”
教师重点引导幼儿观察树顶上的一个大三角形是由4个小三角形拼
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出来的，“大家一起数数树上一共有几个三角形。”教师与幼儿一起点
数。
（2）认识数字10，理解其所表示的实际意义。
“10个三角形可以用数字几表示？”（数字10）教师在 的左边贴上
数字“10”。“10是由哪二 个数字合起来的，谁在前谁在后？”（1和
0，1在前，0在后。）“10除了表示10个三角形外还可 以表示哪些东
西？”（10朵花，10架飞机，……）“10可以表示所有数量是10的
东西” 。
2．小组活动：第一组，看图计数。“小朋友在数图形时一定要仔细
看，不能漏掉一个 。”第二组，看数字印小动物。第三组，数物拼板。
第四组，会变的数卡。第五组，印比10少的点子。 “这几组活动的方
法我们是知道的，但今天材料纸上的数字都和以前不一样了，请小朋
友注意。 ”第六组，给筷子排队。“请小朋友想一想怎样才能排得又快
又好。”共4页，当前第3页1234
教师重点指导第一活动小组，启发幼儿正确判断图形数量，并正确印
上数字10，同时注意幼儿 给筷子排队时所采取的策略。
3．活动评价。
（1）向幼儿展示几张第一活动小组的作业， 集体检查数与量是否相
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符。
（2）选择“在给筷子排队”活动中运用方法较好的幼儿来做给大家
看。

参考《科学》190页
中班数学 《认识等号、不等号》
活动目标
1．认识并理解符号“＝”、“≠”表示的意义。学习用“＝”、“≠”
符号表示两个集合间 的数量关系。
2．在教师引导下初步建立等量观念。
3．培养幼儿讲述操作结果的习惯。
活动准备
教具 点卡（见图一、二），符号“＝”、“≠”各1个。
学具 第一、二组：点图（见图三），等号、不等 号印章各6个，印泥
4盒，操作卡片24；第三组：看图计数卡（见12课题图二），数字印
章 ，印泥2盒，操作卡片23；第四组：印比10少的点子纸卡人手1
份，点子印章6个，印泥2盒；第五 组：数卡（见图四），回形针若
干个；第六组：6根粗细不同的毛线棒（去尖头，6套）。
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活动过程
1．集体活动。
（1）感知数量。
出示图一，“卡片上有什么？”它们一样多吗？你 怎么知道它们一样
多呢？“（都是10个点子）
（2）认识等号。
“怎样让别人一看就知道红点和绿点一样多呢？”出示等号，引导幼
儿观察。
“这个 符号是什么样的？”（二条线一样长，二条线间距离一样宽）
“谁知道它叫什么名字？”（等号）“表示 什么意思？”（等号就表示
一样多、相等的意思。）“现在我把等号放在红点和绿点的中间，表示
什么意思呢？”（10个红点和10个绿点一样多）“这个式子怎么读呢？”
（教师带着幼儿一起念： 10个红点等于10个绿点）
（3）认识“≠”。
去掉1个绿点，“现在还能用等号吗？为 什么不能？”（不一样多，9
点不等于10点）“不一样多可以用什么符号来表示呢？”出示“≠”，< br>引导幼儿观察，“这是不等号它和等号有什么不一样？”（多了一条斜
线）“不等号放在这儿表示 什么意思？”（10个红点和9个绿点不一
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样多）“怎么读”（10不等于9）
2．小组活动
第一、二组，填符号。
“先看清前后各几个点子，再想想中间应该填上什么符号。”
第三组，看图接标记记录。
“小朋友在数图形时一定要仔细看，不能漏掉一个。”
第四组，印比10个少的点子。
第五组，看数字穿回形针。
“数字是几就在下面的洞里穿几个回形针。”
第六组，给小棍排队。
“看看老师今天给你们的棍子有什么不同，应该怎样排队？”
教师重点指导第一活动小组，提醒幼儿做好后读一读结果。
3．活动评价。
请一名幼儿展示第一活动小组的活动材料，说说是怎么做的，为什么
印这一符号。
参考《科学》193页


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