六上数学期中六岁幼儿学习数学的方法

2020年11月15日发(作者：巢尚之)

教六岁孩子学习数学的方法
很多爸妈都会有这样的感觉，一眨眼的功夫孩子已经六 岁了。6岁幼儿的教
育想必是这个年龄段家长最关心的。据研究表明，6岁的孩子是对于数学概念发展的“飞跃期”。对6岁儿童而言，如何进行数学教育是个很重要的问题，基础
打的牢固对于将来会 很有帮助。
从数和量起步，这样打基础很牢固。
1.认识10以内自然数并形成初步的数概念。
可以从生活中的各个方面引导孩子认识数的存 在，理解数所表示的意义：
数既可以表示多少，也可以表示物体排列的次序，引导孩子理解基数和序数的
不同。
此外，还可以引导孩子注意生活中运用顺、倒数的有关事例;理解数与数之
间 的数差关系;知道没有可以用零来表示，等等。
2.学习10以内自然数的组成。
知道除1 以外，任何一个数都可以分成两个较小的数，两个较小的数合起
来仍是原来的数;能感知和体验到一个数 和它所分出的两个部分数之间的关系，
以及部分数之间的互换、互补关系。组成的学习可以为孩子学习加 减积累感性
经验。
3.认识和书写数字。
可以教这个年龄的孩子学习正确书写10 以内的阿拉伯数字，但一定要注意
笔顺、起笔和落笔的正确，笔划的工整，特别要注意引导孩子掌握正确 的握笔
方法以及正确写字姿势的养成。
4.学习10以内数的加减运算。
在数的运 算学习方面，可以帮助孩子了解、认识周围事物的数量关系，并
学习用加减法解决生活中一些简单的问题 。会解答简单的加减(求和、求剩余)应
用题;认识加号、减号、等号，理解加减的意义，学习10以内 数的加减法，认识
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加减算式并知道算式表示的含义。例如1 +2=3可以表示停车场里先停了1辆汽
车，又停了2辆汽车，停车场一共停放了3辆汽车。
5.精确感知物体量的差异，并学习按照物体量的差异排序。
物体的大小、长短、轻重、高矮 、粗细、宽窄、厚薄等连续量，都是儿童
生活中经常接触的。我们可以引导孩子学习量的守恒，知道即使 物体的外形、
摆放位置等发生了变化，它的量也不变。还可以引导孩子比较量的差异。在让
孩子 感知和比较各种量的差异时，可以有意识地引导孩子对其中的传递性、双
重性和可逆性有所体验，帮助孩 子建立序的概念。
体验到孩子感知到量的相对性，并，使孩子对。能区别和说出10以内物体
量的差异，
6.学习自然测量。
测量是测定物体数量特征的过程。这一阶段儿童的测量活动基本上还属于
非正式的测量阶段，可以引导他们学习自然测量，即利用各种自然物，例如，
小棍、筷子、纸条 、小瓶等作计量单位测量物体的长度、高低、容积等，运用
他们已有的数经验进行测量，正确表达测量的 结果。初步知道通过测量可以获
取量化的信息，如通过测量孩子可以了解自己所种植植物的生长情况。
适合6岁儿童的数学游戏
几何图形：画积木
目的：感知立体图形和平面图形地关系
材料：积木、纸、笔
要点：家长可以与孩子一起画积木，教孩子拓的方法及指导孩子了解立体
图形的概念。
(1)家长和孩子一起取来积木、纸笔取出一块正方形积木，先让孩子用手触
摸积木感知观察外形特征 ，然后家长示范描画的方法。方法：把积木放在白纸
上，左手压在积木上，右手握笔沿边描出，每描一面 在积木上贴一个小帖纸做
记号。
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(2)全部拓画 后，让幼儿在每一图形上写上数字，看有多少个?这数字就说明
正方体有几个面，然后问孩子“正方体有 几个面呀?”
(3)用积木的另一个面在其他描画好的正方形上比，让孩子观察6个面使一
样大的。
(4)取其它形状的积木来拓画。长方体有多种样式，让幼儿更多的观察和了
解，重点放在比较不同上 。
(5)让孩子结合生活，找找有什么物体和这些相同。
国外儿童数学游戏
守恒练习：量米
目的：体验容积概念，精细动作锻炼
材料：塑料漏斗，各种大小、形状不同的透明瓶子(塑料瓶)4-5盖，小碗一
只，米若干
要点：同孩子做买米的游戏，家长做顾客买米，孩子扮演售货员
(1)家长先提议拿一个瓶子 去孩子处买米，要求是买平的一碗米，要求孩子
必须在瓶子上放一漏斗，用碗装米(要平)，再慢慢的导 入漏斗流入瓶中，尽量不
外撒。
(2)家长不断去买米，每次所用瓶子都与前面一个有较大区别。
(3)买米结束将所有瓶子 展示，让孩子观察，哪个瓶子的米多?为什么?(4)提
示孩子回忆，每次都买一平碗米，米是一样多的 ，为什么装在瓶中看起来就不
一样了呢?鼓励孩子自己找出答案。
发展孩子的计数能力的方法
★根据幼儿的年龄特点，多用直观形象的教具或实物，从模仿计数开始，
最初学口头数数。
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★运用比数法教孩子计数。将颜色或形状不同的两种教具从 左到右，上下
对应排成两行，让孩子观察每一种教具的数量，再比较两组物体是否一样多，
然后 在下一行教具的后面再增加一个，使孩子清楚地看到一个数添上1，形成一
个新数，这个数代表比以前多 1个。
★同时运用孩子的各种感官(听觉、触觉、运动觉等)练习数数，并学说总
数，如听听 钟敲了几下，摸摸有几块积木等。
★在各种游戏和日常生活中，有意识、有目的地引导孩子练习计数。
★用寻找法，让幼儿加深理解4以内各数的实际意义。
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