数学分析 教材小学三年级数学下册测试卷

2020年11月15日发(作者：章孝规)
小学三年级数学下册测试卷
三年级数学下册测试卷
一、填空(第空0.5分，共12分)
1.一年有( )个月,其中( )月是大月，( )月是小月。平年一年( )
天，闰年一年( )天。
2.在()中填上合适的单位
大楼高30( ) 轮船载重30( ) 小红身高140( )
轮船每小时行30( ) 小明每小时走10( ) 一块菜地有300( )3.
32个月=( )年( )个月 2时15分=()分 4年=( )个月
120时=( )日 1星期=( )时 13分=( )秒
4.在括号里最大能填几?
60( )258 46( )217 ( )24100
( )53302 75( )620 100( )900
二、计算(40分)
1.笔算(前四题各3分，最后一题验算4，共16分)
394273=100943= 31257=
25036= 931617=
2.脱式计算(12分)
190+360248 (140+60)(26-8)
787+82818 (359-42)53+64
3.列式计算(12分)
24乘12与74的和，积多少? 184减去210除以6的商，差
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多少?
小学三年级数学下册测试卷：94除2538的商加826，和多
少?
三、应用题(30分)
1.植树队有3个小组，每个小组有14人，要植1554棵树，
平均每人植多少棵?
2.学校给优秀运动员买奖品.买了6盒钢笔，每盒装10支，
每支钢笔的价钱是5元.一共要用多少 元?
3.有一块菜地，长12米，宽8米.如果每平方米收菜45千克，
这块地可以收菜多少千克?
4.一台磨粉机6小时磨面粉750千克.照这样计算，磨3000
干克面粉，需要多少小时?
5.同学们做广播操，每行站15人，正好站8行.如果每行站
12人，能站几行?
6.服装厂原计划做西服1080套，20天完成.实际每天做72套，
实际每天比原计划多做多少套?
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确
模仿，才能不断地掌握高一级水平的 语言。我在教学中，注
意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师
的语言，我对 幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有
致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼
儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是
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让他重复别 人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，
用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边 记，
边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，
听句子辩正误，听故事讲述故事 ，听谜语猜谜底，听智力故
事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼
儿学得生 动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记
忆，又发展了思维，为说打下了基础。
“师 ”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师 。《说文解字》中有
注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事
教育工作或 是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习
者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在 旧语义中
也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初
见于《史记》，有“荀 卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也
不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师 ”
当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构
词，所表达的含义多指对知 识渊博者的一种尊称，虽能从其
身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教
师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。7.商店运
来5箱热水瓶，每箱12个，每个热水瓶 32元，这些热水瓶
可卖多少元?
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目
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的、有计划 的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓 、毛
毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观
察对象，注意形象逼真，色彩鲜 明，大小适中，引导幼儿多
角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看
得清才能 说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学
习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特 征重
点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，
如一次我抓住时机，引导幼儿 观察雷雨，雷雨前天空急剧变
化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像 大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯
定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告 诉他“这叫电
光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这
就是雷声隆隆。”一 会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”
幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼< br>儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天
空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ，白云飘，鸟儿飞，树儿
摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印
象深刻， 对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且
会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们 与以
往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖 的，硬硬的，像医生用的手术
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刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地
描述观察对象。
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