数学全品的小学数学论文总结(含封面)

2020年11月15日发(作者：张开明)
浅谈四年级数学教学
小学四年级学生的特点天真，活泼、好动，爱表现，爱好广泛，求知欲旺 盛，
但注意力的时间相对较短，也让许多的老师头疼。如何吸引他们的注意力，激活
枯燥的 数 学课堂，让学生对数学产生浓厚的兴趣？兴趣是学生可持续学习的一
个支点。同时，也是建立良好师生关 系的突破点。一个师生关系和谐、赏识、宽
容、富有人格 魅力的教师必然会对学生学习兴趣的保持、产 生不凡的影响。平
等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础； 宽容，能为学生创造温馨和谐
的学习环境； 赏识，更能为学生兴趣之火的燃烧添加无尽的燃剂。课堂交 往中，
学生对教师的人格态度、专业水平、教学方法、甚至对某一问题的看法，都会自
觉不自觉 地进行评 价，作出信任或不信任的判断，和亲近或不亲近的
情感反应；甚至于把对教师的好恶迁移到教 师所授课程上来。对教师没有好感，
也就不想学他教 的课。在新课程改革的理论指导下，我们一直在实 践中思考、
探索，并取得了良好的教学效果。下面，我结合教学实践，谈一谈自己肤浅的体
会。
一、转换教师角色
师者，所以传道，解惑者也。在现代教育中，教师究竟该扮演什么样的角色 呢？
随着“应试教育”逐步向“素质教育”的转轨，多年来由于“应试教育”的影响
而形 成的 一套传统、滞后的教育教学模式显然已不适应教育发展的需要。特别
是作为一位小学低年级数学教师，我 认为小学数学的课堂教学要进行创新，教师
必须改变已 经形成的老一套以知识为核心的观念和行为，改 变那种把注意力集
中在课堂知识教学目标上，而忽视能力、态度和创新精神的培养。切实改掉过去
一味的教师“讲” 一味学生的“听”注入式的教学方式；真正体现教学形式多
样化，让学生自己探讨 、讨论、实际操作、合作学习、交流体会、互相帮助，使
得教学气氛和谐，学生能 活泼地、愉快地进行学习，真正实现把数学的课堂还
给学生，切实让学生多想一想， 让学生多“看一看”， 让学生多“做一做”，
让学生多“说一说”。 因此，我认为教师角色应该定 位为学生学习上的指导者，
要大胆地放手让学生从感知中领悟到知识，从而达到化教师的教为学生的学， 还
学生主体的地位。充分让他 们在学中玩，在玩中学，促进学生得到全面发展。

二、注重学生的实践操作能力的培养
实践活动是儿童发展成长的主要途径之一，也是学生形成 实践能力的载体。针对
低年级学生的年龄特点，在数学教学中，我认为应重视通过实践操作的方式，培< br>养学 生的思维能力，主动参与意识和勇于探索创新的学习能力，使学生初步学
会运用所学知识和 方法解决一些简单的实际问题。在教学过程中，为每一个学生
提供摆、弄 直观材料的机会，让学生在动 手操作中自己去发现规律、概括特征、
掌握方法，在体验中领悟数学、学会想象、学会创造，让学生摆脱 数学的枯燥乏
味，从而促进学 生主动学习数学的兴趣。《三角形三边的关系》一课中，学生
们 都准备了三根木棒，我先让他们自己摆一一个三角形，然后再让他们逐一说说
自己摆的是三角形，为 什 么？从而引出三角形的概念，并让他们通过比较两根
木棒一另一根木棒的长短，自己进行发现、总结。在 “你说我来做”这个环节中，
当一个学生说出一种三角形 的时候，其他学生都争先恐后摆弄，根本没有 空闲
去做小动作。整节课，学生们注意力集中，兴趣昂然，表现活跃积极，取得了很
好的教学效 果。
三、运用多媒体教学，让数学课堂生动起来
新课程改革对教学手段的运用提出更高、 更新的要求，充分让计算机等现代化教
学工具走进教学，肯定会给课堂带来无限生机。同时，教师在教学 中运用现代化
的教 学工具是实施素质教育的需要，是时代的需要。多媒体集声音、文字、图
像 和视频于一体，具有很强的表现力，大大弥补了自制教具的局限。当我在运用
多媒体进行 教学时，鲜艳 的色彩，可爱的形象，逼真的动感，迅捷的切换吸引
了学生，集中了他们的注意力，大大提高了学生学习 的兴趣，提高了课堂教学的
效果。主要就是提 高了学生对数字的兴趣，对数学兴趣。
四、猜测是不可缺少的环节
科学家牛顿有句名言：“没有大胆的猜想，就不可能有伟大的发 明和发现。”将
猜想引入数学教学之中，将有助于学生开阔视野、活跃思维、培养创新意识、促
进能 力的提高。有时我故意将课讲得留有余地，让学生们自己去探讨、去猜想，
然后再进行归纳总结。 结果下来，我发现，学生们的想法多了，答案也多了，课
堂也更活 跃了。因此，我又不失时机地给学生 设计灵活、开放性的练习，让他
们用猜想的结论去解决实际问题，使学生已有的知识得到巩固、深化和发 展，有
利于调动学生的 思维，激发学生的学习兴趣，培养学生运用知识的能力，让学
生沉浸于猜想的成功之中。
总之 ，以上几种教学方法能很好的促进了小学四年级学生的学习兴趣，引导学生
在学习中发挥其主体地位，使 学生从“乐学”到“要学”，从“要学”到“会学”，最终
达到会创新。同时也有利于教师的教学，能让 教师以最好的教学效果完成教学任
务。
















小学五年级数学小数乘法教学论文
小数乘以整数的意义同整数乘法的意义完全类似 ，都是求几个类
似加数的和的轻便运算。一个数乘以小数的意义是求一个数的非常之
几、百分之 几、千分之几…… 是整数乘法意义的扩展，因此后学习
分数乘法意义的基础。小数乘以整数和一个数乘 以小数的盘算规则都
是凭据因数与积的厘革规律而推导出来的，明确盘算规则的算理，可
以制止 出现积的小数点位置的错误。准确明确小数的意义和盘算规则
是本小节的重点，也是准确使用估算法检验 小数乘法的基础。
求积的类似值因此求一个小数的类似值为基础的，但新就新在
要团结 现实无原则要取类似值，使门生找到数学知识和生存现实的细
密讨论，也作育门生具体题目具体阐发的本 事。
小数连乘、乘加、乘减的运算序次和整数一样，整数乘法的运
算定律小数乘法同样 适用，这说明乘法的运算定律具有更广泛的意
义，应培养学生认真审题的好风俗，树立轻便、机敏的解题 意识。
教法提倡：
小数乘法的意义、规则、运算序次以及应用运算定律简算等知 识
都与整数乘法有着亲昵的讨论，教学时要讨论整数的相干知识举行，
在相比中找异同，既使学 生找到数学知识的内在讨论，又能帮助学生
构建比力完备的知识体系，还能大大低落教学的难度。好比教 学小数
乘法的盘算要领时，先让学生完成整数乘法，然后在此基础上给因数
添上小数点再让学生 讨论并实验完成，说出凭据，再相比整数乘法和
小数乘法在盘算上的类似之处和差异之处，在学习应用乘 法运算定律
举行简算时也是云云，先温习整数中的简算，再变更成小数。议决类
推迁移使门生真 正领会到乘法交换律、团结律和分配律的广泛意义，
到达温故而知新的效果。
在教学小 数乘法盘算、简算时要特别细致提交门生盘算的熟练水
平。由于它是第二单元整数、小数四则混合运算的 直接基础，在确保
准确的基础上前进学生的熟练性，可以接纳选择准确效果、坚定对错、
角逐、 管理生存中现实题目等多种实习情势。小数乘法中的简算，应
珍视学生解题思绪和差异要领的引导，并与 口算细密团结起来，使学
生形资本领。好比：2.5×1.2，既可以应用乘法团结律简算
（2 .5×0.4×3），又可以应用乘法分配律简算2.5×（1 0.2）=2.5×1
2.5×0. 2，像一些简算题可以把它融到口算题中心去。在每天的口算
实习中，可以让学生说出差异的算法，在比 较中找出最优。
求积的类似值现实即是在求小数的类似数的基础上生长起来的，
没有更多 新的知识，因此要与学生的生存现实细密讨论，使学生学完
之后能够使用这部门知识管理生存中的现实题 目，好比购物时算总
价，盘算家里每月的电费，学会看发票核对账目、丈量、盘算黑板的
长、宽 、面积，桌面的面积等等。开展富厚多彩的探究实践活动，既
能促进学生管理现实题目的本事，又能激发 学生的学习兴趣。另外，
还要适当地增补一些相干的课外知识。好比求类似数一样平常?四舍
五 入法，但还偶然接纳进一法、去一法等。以此来开阔门生的
眼界。

教学工作总结
一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。本学期，我认真执行学校教
育教学工作计划，转 变思想，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合
本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳 ，兢兢业业，使教学工作有计划，
有组织，有步骤地开展。 为使今后的工作取得更大的进步，现对本学 期教学工
作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教
训工作 更上一层楼。
一、为人师表，从师德做起。
本学期我继续以学校的两条“高压线”和师德规 范为准绳严格要求自己。认
真贯彻学校的各项规章制度，本学期我通过电话、短信、家长会等形式与家长 沟
通，进行友好交往，对家长提出必要的要求，并介绍一些教育孩子的方法、经验，
不仅沟通信 息还增进了情感的交流。和家长的关系相处融洽。孩子进步了，家长
也来向我致谢。我对孩子的一片爱心 不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的
信任、鼓励和支持。
对于学生，在工作中用爱的方 式去教育、启发学生，尊重学生，把学生当作
与自己地位平等的人来看待，当学生犯错误时，或学习不用 心时，耐心教导对学
生动之以情，晓之以理，激发他们的自尊心，上进的勇气。这样调动了学生进取的积极性。使其形成良好的学风。因此我所带的两个班的孩子学习数学的积极性
都很高。我还配合班 主任组织各种集体活动，积极参加学校组织的各项活动，丰
富了学生的课内外生活，使学生的个性得到充 分、自由、全面、自主、健康的发
展。
另外,当同事们有困难时尽自己的全力帮助他们因此和同事相处和睦。
二、教学为主，认真钻研。
本学期我担任四年级五级的数学教学工作，为了提高我自身的专业 素质，我
在教学方面认真钻研努力学习，主要从以下几方面做起。
1、认真备课，不但备学生 而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，
设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的 程序及时间安排都作了详
细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充
分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总
结，写好教学后 记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
2、向武老师学习增强上课技能，提高教学质量， 使讲解清晰化，条理化，
准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意
赅，深入浅出。在课堂上注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生
的主作用，尽量 让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂
上老师讲得尽量少，学生动口、动手、动 脑尽量多；同时在每一堂课上都尽量考
虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得 到提高。现在
学生普遍反映喜欢上数学课。有家长和我联系是说感觉到孩子学习数学的积极性
明 显提高，解决问题的思路明显清晰。
3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。本学期在学校的 关心下，
在学校“青蓝工程，师徒结对”的活动中，我与武巧变老师结成了师徒对子。在
武老师 的指导下在本学期的教学工作有了一些进步。在各个章节的学习上都积极
征求武老师的意见，学习她的方 法，同时，多听课，做到边听边讲，学习别人的
优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征 求他们的意见，改进工
作。
4、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次 性。力求
每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录
学生的 作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，
并针对有关情况及时改进教学 方法，做到有的放矢。
5、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了
后进生的辅导力度。 对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是
学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先 要解决他们心结，让他们意识到学
习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们 的求知欲
和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充
满乐趣 的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来
的简单粗暴、强制学习转化到自 觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一
部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的 技能。并认真细致地做
好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的< br>拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习
的知识断层补充完 整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会
随之增加。
三、认真反思，困惑之处。
在本学期的教学工作中我还有许多不足之处使我产生了以下困惑。
1、在教学中有的知识点较难，在学生学习时就研究这些知识的形成过程就
需要用一节课时间， 使得最后没有练习时间这种情况该怎么处理？
2、在一个班里学生的思维反映速度不一，反映快的同学 （大约有10人）总
是能很快的学会新知，而反映慢的总得用很长时间反复教才能学会。这种情况该如何设计教学？
3、对于练习题，学生做完以后，是全班集体纠正效果好呢？还是学生自己
改后个别辅导效果好？
以上是我教学工作中遇到的困惑，也是我的不足之处，更是我下一学期努力< br>的目标。我在教学工作还有其他的不足，希望领导批评指正，也希望能帮我解决
这些问题。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”
的准则，一如既往，再接 再厉，把工作搞得更好。












2013-2014学年度第二学期

数
学
教
学
论
文


2014年6月日 19

2013-2014学年度第二学期

数
学
教
学
总
结


2014年6月日 19