清华大学 数学系小学人教版三年级数学下册教学计划及进度表

2020年11月15日发(作者：施翌)
小学三年级下册数学教学计划
本学期我担任三年级数学课。为了能够很好的完成任务，制定以下教学计划：
一、学生情况分析：
我班共有学生42人，同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正 规。
但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。
因此还有 部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认
真、专心听，缺少主动参与的意识和 习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意
讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。所以本学期针对这 些特点，在数学课
要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的
学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，
养成良好的学习习惯 。
二、教材分析
本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数
的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数
学解决问题，数 学广角和数学实践活动等。
除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数
是本册教材的重点教学内容。
1、在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、 两位数乘两
位数以及小数的初步认识。
2、在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向 和面积两个单元，这
是本册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的
能力等。在量的计量 方面，本册教材进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位
的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、 月、日及24时计时法。这些内容
的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通实际操作与具 体体验，
培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。
3、在统计与概率方面，本册教材 让学生初步学习简单的数据分析和平均数。
教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已 有的知识，学习看
这两种统计图，初步学会简单的数据分析；通过学习平均数的含义和简单的求平
均烽的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中
的作用。
4 、在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学
的乘除法计算知识解决生活中的 简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教
学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学 习简单的集合思想和等
量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学< br>生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美
的意识。
三、教学目标
1、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、或北）辨认其余的七个方向并能用这些词语描述物体
所在的方向；会看简 单的路线图，能描述行走的路线。
2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整 十数，
两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
3、会笔算一位数除多位数的除法、两位 数乘两位数的乘法，会进行相应的
乘、除法估算和验算。
4、初步认识简单的小数（小数部分 不超过两位），初步知道小数的含义，会
读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法
5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面
积单位（平方厘米、 平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位
换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用 公式正确计算长方形、正方形的面
积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6、认识时间 单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的
天数；知道24时计时法，会用24时计时 法表示时刻。
7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的
意义 ，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的
作用。
8、经历从 实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在
日常生活中的作用，初步形成综合运用数 学知识解决问题的能力。
9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步< br>形成观察、分析及推理的能力。
10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重点和难点
除数是一位数的 除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数
是本册教材的重点教学内容。位置与方向和面 积两个单元，是本册教材的另两个
重点教学内容。
五、具体措施
1、创设一个自由、开放、安全的学习氛围，从而拓展学生的思维点击，学
生的创新火花。
2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散和求异思维的发展。
3、改革课堂教 学的空间组织形式，采用问题式教学与小组合作交流等形式
来揭示知识的规律和解决问题的方法，并在问 题与合作交流中学会互相帮助，实
现学习互补，增强合作意识，提高交流能力。
4、创设问题情景，鼓励学生大胆质疑。
5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练习， 课堂上准备一些不同层
次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。

















附：人教版二年级数学下册教学进度表
日期 周次 教 学 内 容 课时 备注
2月20-24日 1
位置与方向（5） 5
位置与方向（2）
2.27--3.2 2
口算除法（3）
口算除法（1）
3.5—3.9 3
笔算除法（4）
5
5
3.12—3.16 4
笔算除法（5）
笔算除法（1）
5
3.19—3.23 5
整理复习（2）
简单的数据分析（2）
简单的数据分析（3）
5
3.26—3.30 6
平均数（2）
平均数（2）
5
清明
4.2—4.6 7
年、月、日（2）
4
节放
假一
天
4.9—4.13 8
年、月、日（5）
年、月、日（2）
5
4.16—4.20 9
制作年历（1）
口算乘法（3）
5
4.23—5.4 10
口算乘法（1） 5
笔算乘法（4）

5.7—5.11
11
笔算乘法（1）
整理复习（2）
面积（1）
面积（5）
4

五一
放假
一天
5.14—5.18 12
5
面积（4）
5.21—5.25 13
小数的初步认识（1）
5
5.28—6.1 14
小数的初步认识（5） 5
小数的初步认识（2）
6.4—6.8 15
解决问题（1）
解决问题（4）
6.11—6.15 16
设计校园（1）
数学广角（3）
6.18—6.22 17
总复习（2）
5
5
3
六一
儿童
节两
天


端午
节放
假一
天

6.25—6.29 18
总复习（4） 4
7.2—7.6

19
期末复习、测试