数学全部公式最新人教版版小学六年级下册数学教学计划及进度表

2020年11月15日发(作者：虞景星)
2019年度最新人教版版小学六年级下册数学教
学计划及进度表
一、班级情况分析
六年级3班共有学生42人，六年级4班共有学生44人，两
个班的学生 对知识的掌握方面来看，仍存在一些不利因素，
有少部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合 能
力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠
灵活，有一部分学生学习态度比较 浮躁，计算能力较差，还
需进一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续
辅导。从学 生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学
习习惯。例如王俊梁、王辉煌、项钗钗、项瑶瑶、杨依婷 等
同学做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习
惯有待改善；例如项子鸿、徐凯、 项一蒲、王均一、杨鸿逸、
项晨洋、项汇涛、杨安宝、孔伟强、章志阳等学生由于缺乏
自信心， 并且懒惰，得过且过造成成绩不理想。 从班级常
规看，也存在不少问题，主要表现在部分学生精力不集 中，
上课爱搞小动作，回答问题不够积极等。根据现状，在本学
期应分期分类，定出实际目标， 以养成良好的学习习惯为主，
强化训练学生常规，使学生养成良好的学风，在愉快氛围中
获取知 识，成为学习的主人；本学期在的数学教学方面的工
作重点是做好学生的思想工作，继续让学生保持学生 习的浓
厚兴趣，采取以优带差促中等赶优等的办法，同时不忽视优
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生的培养，争取使的数学成绩在原来的基础上再上一个台
阶。
二、双基情况
大部分学生上册应掌握的知识基本掌握，但分数计算方面准
确率不高，在实际应用类，如解决问题，还 有个别学生对题
目难以理解，解题困难。
三、学习能力
大部分学生学习较主动，能 自觉进行课后复习、课前预习，
课堂上发言较积极，但有个别学生依赖性较强，思维能力和
分析 能力都较差，听课时较易分神，学习成绩较不理想。
四、差生情况：
姓名：项子鸿、徐凯、项一蒲、王均一、杨鸿逸、项汇涛、
杨安宝、孔伟强、章志阳
主要缺漏 补缺措施
解决问题、概念的应用 1、加强应用题的分析、理解，梳
理解题思路。
2、加强概念间的理解、比较、分析。
五、教材分析
第（ 一 ）单元 内容： 负数
教学重点： 会读写负数，比较负数的大小
教学难点： 比较负数的大小
教学措施：
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1、结合学生熟悉的生活情境，引导学生认识负数的意义。
2、 初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。
第（二）单元 内容：圆柱与圆锥
教学重点：圆柱、圆锥的特征及体积的计算。
教学难点：圆柱、圆锥体积的计算公式的推导及 圆柱的表面
积，体积和圆锥体积的计算及有关的综合性问题。
教学措施：圆柱及圆锥的教学从 直观入手，通过对常见实物
观察，使学生认识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何
图形，然 后介绍圆柱各部分名称。通过教师演示及学生实验
来教学圆柱的侧面积、表面积及圆锥的体积。
第（ 三 ）单元 内容：比例
教学重点：比例的意义和基本性质，正反比例的意义。
教学难点：比例的有关概念及应用
教学措施：比例这一单元先教学成正比例的量，接着教学成
反比例的量，然后把这两者放在一起进行联系、对比，最后
再教学正反比例的应用题，使学生更 好地理解正反比例的概
念及判断，避免发生混淆；对于应用题，安排用不同的方法
解一道题目， 既可以加深学生对比例的认识，又可以提高学
生灵活运用各种知识的解题能力。
第（ 四 ）单元 内容：统计
教学重点：学会看统计图表
教学难点：通过统计表回答问题
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教学措施：
让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表
更加形象具体；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点
和作用。最后在例题和练习中，让学 生根据图表回答问题，
使学生学会看统计图表、会根据图表中的数据分析问题，培
养学生解决实 际问题的能力并养成学生应用统计的思想分
析思考问题的习惯。
第（ 五 ）单元 内容：数学广角
教学重点： 会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。
教学难点：了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单
的实际问题。
教学措施：
1、借助教具、事物操作和画草图方式进行“说理”，让学
生初步经历“数学证明”的过程。
2、 有意识地培养学生的“模型”思想。引导学生先判断
某个问题是否属于用“抽屉原理” 可以解决的范畴，再思考
如何寻找隐藏在其背后的“抽屉问题”的一般模式。
第（ 六 ）单元 内容： 整理和复习
教学重点：梳理小学阶段所学的数学知识形成知识体系。
教学难点：正确运用所学知识解决实际问题。
教学措施：复习时重视基础知识的复习，注意知 识间的联系。
同时注意启发、引导学生主动地对所学知识进行整理和复
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习，形成知识网络。教师则加强反馈，注意面向全体，因材
施教，及时补习学生的知识缺漏。
六、全册教材教学目标
1、结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生
活中的应用。
2、使学生 理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比
例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否 成
正比例或反比例，会用比例的知识解答比较容易的应用题。
3、使学生认识圆柱、圆锥的特 征，初步认识球的半径和直
径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
4、了解简单统计图的绘制方法，会看和初步绘制简单的统
计图。
5、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的
数学知识的理解和掌 握，更好地培 养比较合理的、灵活的
计算能力，发展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用
所学数学知识 解决简单的实际问题的能力。
6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培养学生良好
的思维品质，进行思 想品德教育。
7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培养学
生的创新精神和实践能力。
8、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原
理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题 ，发展分析、
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推理能力。
七、全册重点难点关键
（1）重点 ：①比例的意义和基本性质，正反比例的意义。
②圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积 。
③整理和复习小学数学知识。
（2）难点：①比例的有关概念及应用。②圆柱表面积、体< br>积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。③小学数学有
关知识体系的建构。
（3） 关键：①运用知识迁移，采用对比的教学方法，促使
学生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意义；解比 例应用
题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关
联的量，判断成哪种比例关系 ，再列出方程解答。②充分利
用电教媒体，通过演示，学生实验，操作，揭示规律，从而
引导学 生通过自主学习，合作交流，协作探究出多种方法来
推导计算公式，培养学生解决问题的能力。③做好小 学数学
相关知识的归纳、整理工作，确实做到精讲多练，使学生实
现真正意义上的自主建构。
八、提高教学质量措施
（1）贯彻数学课标标准的精神，重视培养学生的数学学习
兴 趣、数学意识和实践能力，指导学生的学习方法。认真钻
研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。
（2）比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例
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的量，然后把 两者放在一起进行联系、对比，最后再教学正
反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例地概念并能正
确判断，避免发生混淆；对于应用题，安排用不同的方法解
同一道题目，既可以加深学生对比例 的认识，又可以提高学
生灵活运用各种知识的解题能力。
（3）圆柱及圆锥的教学从直观入手 ，通过对常见实物观察，
使学生认识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，
然后介绍圆 柱各部分名称。通过课件演示及学生实验来教学
圆柱的侧面积、表面积、体积及圆锥的体积。
（4）统计图教学时首先思考怎样才能清楚地看出一个统计
表中有关数量间的百分比关系。紧接着让学生 知道在表示有
关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象具体；然后
依次说明三种不同类型 的统计图的特点和作用。最后在例题
和练习中，让学生根据图表回答问题，使学生学会看统计图
表、会根据图表中的数据分析问题，培养学生解决实际问题
的能力并养成学生应用统计的思想分析思考问 题的习惯。
（5）复习时重视基础知识的复习，注意知识间的联系。同
时注意启发、引导学生 主动地对所学知识进行整理和复习，
形成知识网络。教师则加强反馈，注意面向全体，因材施教，
及时补习学生的知识缺漏。
九、课外活动安排
1、结合“自行车里的数学”，组织学生分小组实际操作，
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获取数据，增强知识的应用能力。
2、继续进行“奥数”辅导。3、加强计算过关练习。
十、专题落实措施
1、根据班级学生实际和教材特点设计有层次性的练习。
2、结合整理与复习，设计系统性较强的练习，帮助学生更
好地掌握小学阶段的数学知识。
3、课后作业尽量做到分层练习。
十一、教学进度安排：
周次
教学内容
课时
一
负数
3
二
圆柱
4
三
圆柱
圆锥
2
2
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四
比例的意义和基本性质
4
五
正比例和反比例的意义
4
六
分数除法的意义和计算法则
分数除法解决问题
3
1
七
比例的应用
4
八
比例的应用
整理和复习
自行车里的数学
1
2
1
九
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统计、节约用水
机动
3
1
十
数学广角
期中复习和测试
3
1
十一
数和代数
4
十二
数和代数
4
十三
数和代数
空间和图形
2
2
十四
空间和图形
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4
十五
空间和图形
复习和整理
3
1
十六
统计与概率

4
十八
综合应用
4
十九——二十
复习测试

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