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ai数学人教版2020小学六年级下册数学教学计划及进度表

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-15 09:16
tags:清华少儿数学

鸡肋什么意思-战争诗

2020年11月15日发(作者:许尧佐)

人教版2020小学六年级下册数学教学计划及进度表

一、学生情况分析:
本学期,本人任教的是六(1))班,这个班级大部分的学生学习态度端正,学习习惯较好,空间观念较强,上课时能积极思考,能够主动,创造性地进行学习。有
少数学生基础 知识差, 上课不认真听讲,不能自觉的完成学习任务,需要老师督
促并辅导。针对这些情况,本学年在 重点抓好基础知识教学的同时,加强后进生的
辅导和优等生的指导工作,全面提高本班的整体成绩。
二、教材分析
这册教材包括下面一些内容:负数、百分数(二)、圆柱与圆锥、比例 、数
学广角、整理和复习、综合与实践主题活动等。
在数与代数方面,这一册教材安排了负数 、百分数(二)和比例三个单元。
结合生活实例使学生初步认识负数,了解负数在实际生活中的应用。百 分数在实
际生活中应用广泛,学会解决有关百分数的简单实际问题是加强问题解决教学的
重要方 面之一。比例的教学,使学生理解比例、正比例和反比例、比例尺的概念,
会解比例和用比例知识解决问 题,会把一个图形在方格纸上放大或缩小。
在图形与几何方面,这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学, 在已有知识和经
验的基础上,使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习,掌握有关圆
柱表面积,圆柱、圆锥体积计算的基本方法,促进空间观念的进一步发展。
在用数学解决问题方面, 教材一方面结合百分数(二)、圆柱与圆锥、比例、
等知识的学习,教学用所学的知识解决生活中的简单 问题;另一方面安排了“数
学广角”的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,经历探 究的
过程,体会如何对一些简单的实际问题“模型化”,体会应用数学思想方法解决问
题的有效 性,优越性,感受数学的魅力,发展学生解决问题的能力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了多个数学综合应用

1 10

的实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知
识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的
数学应用意识和实践 能力。
整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后,引导学生对所学内
容进行一次 系统的、全面的回顾与整理,这是小学数学教学的一个重要环节。通
过整理和复习,使原来分散学习的知 识得以梳理,由数学的知识点串成知识线,由
知识线构成知识网,从而帮助学生完善头脑中的数学认知结 构,为初中的数学学
习打下良好的基础;同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
三、教学目标
1、了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。
2 、能够解决有关百分数的简单实际问题。
3、认识圆柱、圆锥的特征,会计算圆柱的表面积和圆柱、圆 锥的体积,能够
解决简单实际问题。
4、理解比例的意义和基本性质,会解比例,理解正比例 和反比例的意义,能够
判断两种量是否成正比例或反比例,会用比例知识解决比较简单的实际问题;能< br>根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图,并能根据其中一个
量的值估计另一个 量的值。
5、会看比例尺,能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
6、 经历对“抽屉原理”的探究过程,初步了解“抽屉原理”,会用“抽屉原
理”解决简单的实际问题,发展 分析、推理的能力。
7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8、通过系统的整理和复习,加深 对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握,
形成比较合理的、灵活的计算能力,发展思维能力和空间观念 ,提高综合运用所学

2 10

数学知识解决问题的能力。
9、体会解决问题策略的多样性及运用数学思想方法解决问题的有效性,优越
性,感受数学的魅力。
10、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重难点
教学重点: 百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥
的体积计算方法、比例的意义和基本性质 、正比例和反比例、扇形统计图、转化
的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。
教学难点:圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、
用方向和距离确定位置、众数 和中位数平均数、解题策略的灵活运用。
五、教学措施
(一)教学方法:
1、创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性,关注学
生的个人体验。
2、教师应转变观念,采用“激励性、自主性、创造性”教学策略,以问题为
线索,恰当运用教 材、媒体、现实材料突破重点、难点,变多讲多练,为精讲精练,
真正实现师生互动、生生互动,从而调 动学生积极主动学习,提高教与学的效益。
3、不增减课程和课时,不留机械、重复、惩罚性作业和作 业总量不超过规定
时间,课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题。
4、 加强基础知识的教学,使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的
教学理念,为学生的持续发展提 供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优
势,在教学过程中,密切数学与生活的联系,确立学生在 学习中的主体地位,创设
愉悦、开放式的教学情境,使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习
需求,从而达到掌握基础知识基本技能,培养学生创新意识和实践能力的目的。

3 10

5、在教学中注意采用开放式教学,培养学生根据具体情境选择适当方法解决
实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径,拓
宽学生的知识面,沟通知 识之间的内在联系,培养学生的应变能力。
6、练习的安排,要由浅入深,体现层次性。对不同的学生 ,要有不同的要求和
练习,对优生、学困生都要体现有所指导。增强数学实践活动,让学生认识数学知< br>识与实际生活的关系,使学生感到生活中时时处处有数学,用数学的实际意义来
诱发和培养学生热 爱数学的情感。
7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、
科学育人。引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,做学习
和生活的强者。
(二) 学习方式:
1、预习教材,提出知识重点,自己是通过什么途径理解的,还有哪些疑问。
2、通过查阅资料找出解决问题的方法。
3、教师作为课堂教学的指导者,以学生自主学习为 主,主张探究式、体验式
的学习方法,培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
4 、利用小组讨论的学习方式,使学生在讨论中人人参与,各抒己见,互相启发,
自己找出解决问题的方法 ,体验学习数学的快乐。
六、教学进度表
时间
周别
起讫
负数
1 2.20-2.26
机动
3

1
教 学 内 容 节数 备注

4 10

百分数(二)折扣
成数
税率
利率
哪种更合算
练习二
3 3.6-3.12
生活与百分数
机动
圆柱的认识
4 3.13-3.19
圆柱的表面积
圆柱的表面积
5 3.20-3.26
练习四
圆柱的体积
圆柱的体积
练习五
6 3.27-4.2
圆锥的认识
机动
圆锥的体积
7 4.3-4.9
练习六

5 10
1
1

1
1
1
1

1
1
3

1
1
1
2
1
1

1
1
2

1

2 2.27-3.5

清明节放假 1
比例的意义
比例的基本性质
8 4.10-4.16
解比例
练习八
正比例
反比例
9 4.17-4.23
练习九
比例的应用
图形的放大与缩小
10 4.24-4.30
用比例解决问题
期中考试
数学广角-鸽巢问题
12 5.8-5.14
数的认识
数的运算
13 5.15-5.21
式与方程
比和比例
14 5.22-5.28
图形的认识与测量
1
1

1
1
1
1

1
1
1
2
1
2

2
2

2
2

2


6 10

图形的运动
15 5.29-6.4
图形与位置
统计与概率
16 6.5-6.11
数学思考
综合与实践
17 6.12-6.18
机动
18 6.19-6.25
综合复习
2

2
2

2
3

1
4
19 6.26-7.2
综合复习模拟测试 4
20

7.3-7.9
毕业考试 2











7 10




后进生转化计划
一、本班学生分析:
本班共有32人,大部 分学生平时学习努力积极上进,有个别学生因其基础
知识掌握地不够好,学习方法不科学。“死读书,读 死书”学习中没有灵活思维,
没有创新能力。这些学生对学习没有信心,学习习惯有又比较差。特别是思 想松
散,对学习没有兴趣。因此,转化后进生工作重点应放在转化学生的自信心及创造
性上。不 仅要培养学生良好的学习习惯,对他们严格要求,同时要激发学生学习的
兴趣。“兴趣是学生最好的老师 ”学生只有对学习感兴趣,把被动的学习变为主动
的学习,才能最大限度的发挥学生的潜力,不断提高学 生的整理水平。
班内后进生情况如下:
陈秀:基础薄弱,数学思维能力较差,作业喜欢抄袭。
范兴来:父母照顾不上,缺乏良好行为习惯的培养,学习困难。
曹文欣:学习基础不好,作业不能按时完成,学习效率低。
施昌丕:基础不好,习惯较差,学习懒惰,上课注意力不够集中。
二、转化目标:
通过本学期的学习,使班内后进生能基本掌握学习的方法,能树立正确的学习态
度,对于掌握基本技能 起到推动作用。
三、学习困难的原因
1、由于基础较差或习惯较差,很多问题老师讲数遍,他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性,懒惰贪玩,上课不注意听讲。
3、在家庭方面,学生家长有的是 对子女溺爱,因此个别学生家庭作业完成,或边看
电视边作业。有的是学生家长自己没文化,对孩子的学 习不能及时辅导。有的家

8 10

长不在家,根本无法监督。
四、转化措施:
学习上总的特点是智力一般,学习依赖思想严重,没有独立思考勇于创新的 意识,
遇到较难的题便等老师的答案,针对这一实际情况,我首先要想方设法调动学生
的学习积 极性,更重要的是做好后进生的转化工作。在工作中,我十分重视对学生
一视同仁,不溺爱优秀生,不鄙 视后进生。制订出转化计划如下:
1、校内外齐抓共管,家校结合,拓宽教育渠道。利用开家长会, 让家长协助教师
教育和督促自己的孩子努力学习。
2、课后多和后进生交谈,态度要和蔼,使 后进生愿意接近老师,经常和老师说
说心里话,有利于老师对学生了解,有利于做好后进生的转化工作。 加强对后进生
的个别心理辅导。深入学生的内心世界,搞好特别学生的情况跟踪调查,对其心理
障碍进行研究和排除,矫治其心理疾病,充分发挥心理教育的德育功能。
3、开展互帮互学的活动,座 位的排列尽量让中、后进生创设一个好的学习环
境,充分发挥课后“小老师”的作用。
4、对 后进生的缺点批评要恰当得体,切忌不可伤害,不能让其他同学嘲笑他们,
嫌弃他们。对后进生坚持“四 个不”“五个先”原则。“四个不”即:不定性,不
歧视,不溺爱,不加压。“五个先”即:表扬鼓励优 先,关心帮助优先,作业批改和
学习辅导优先,家访优先,参加群体活动优先,以努力提高教育的实效性 。
5、优化课堂教学,分层次设计目标,给后进生制订能够完成的目标,使其能真
正感到成功 的喜悦。积极探索“低起点,多层次,高需求。”的课堂教学模式。“低
起点”就是传授新知识的起始阶 段放低起点,运用直观形象的方法,使学生听的懂,
学得进。“多层次”就是针对学生的共性和个性差异 ,因材施教。“高要求”就是
精心钻研教材,使所有的学生都处于“跳一跳,摘个桃”的学习状态。通过 课堂教
学改革,引导学生积极主动的学习与发展,从而全面提高教学质量。
6、利用课余时间帮助差生辅导,尽力使他们的成绩有所提高,让他们认识到

9 10

“我能行”。总之,我不但要在学习上关心后进生,还要在生活上关心每一个
后进生的成长,使每个后进生真正感到班集体的温暖,激发他们的求知欲,使
每位同学在德、智、体、美 等方面均能得到全面发展。


10 10

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