初中数学优质课幼儿园小班数学教案多篇

2020年11月15日发(作者：陆启立)
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幼儿园小班数学教案多篇



幼儿园小班数学教案5篇
小班数学教案：比较大小
活动目标
1、按大小特征排序并进行相应的
匹配。
2、体验数学集体游戏的快乐.
活动准备
皮球大小各1个,图片,幼儿操作材料
人手一份.
活动过程
一、引题
师:今天老师请来了两位客人,你们
瞧!他们是谁啊? 出示图片两只熊哪里不
一样?你们能猜出谁是大熊谁是小熊啊!
为什么?
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师:你们都认识了这两位客人了,你
们怎么跟他们打招呼啊?
二、实物直观比大小
师:大熊和小熊想来做运动带来了一
个球.你们说这个球应该给谁呢?
你们觉得这个球是大球还是小球啊?
为什么?
我再拿来一个球,现在请你来比一比,
哪个球大,哪个球小?你们是用什么办法
比出来的呀?
:原来,我们可以用眼睛看的方法比
较出大小,一个东西是不能比大小的,只
有找 个好朋友跟它一起比,两件东西一起
比才能知道谁大谁小.
三、幼儿实物探索
师:两只熊啊,今天还带了很多东西
我们一起去看看?有什么呀?请你找出大
的东西用手上的贴 贴纸贴在它身上.教师
和幼儿边说边检验.
四、按大到小排序
师:你们的 小眼睛真灵,现在我要加
大难度靠考考你们,咦?又滚来一个球,现
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在三个球请你说说看哪个最大哪个最小?
请个幼儿来从 大到小来排排队,再请个幼
儿从小到大排排队.
五、分辨图片大小
师:两 只熊非常开心又来了一只熊,
她来了,现在请小朋友说说哪个熊最大,
哪个熊最小?请幼儿从大 到小排序.三只
熊现在要去动物园找朋友做游戏.看是什
么动物?你能给三只熊找到相应的好朋
友吗?为什么?
小结:大熊要找大的动物做朋友,小
熊要找小的动物做朋友,剩 下来的动物就
可以和中间的熊做朋友了.
六、幼儿操作,检验
师:动物园 里还有很多其他的动物都
已经放在你们的小凳子底下了,你们拿出
来看看,请幼儿举起手中大的 动物摇摇,
再举起最小的动物摇摇现在请你们帮他
们找朋友吧.
师:你们看,大熊中熊,小熊他们的朋
友可真多啊,我们来看看这些动物是不是
他们的好朋友?
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七、延伸活动
师:玩累了,我有两块正方形的饼干,
你们用眼睛看不出大小的时候,有其他的
好 办法知道谁大谁小吗?
这时候我有个好办法,我们可以把两
块饼干重叠在一起,一边对齐 ,看看哪个
有多出来边缘那就哪个比较大。
现在请小朋友到后面每人拿一块饼
干和不同颜色的好朋友叠在一起比一比
看看谁的大,谁的小。
八、舞蹈游戏:三只熊
师:今天大家都很开心,我们来学学
大熊和小熊的动 作来跳舞吧,我们用身体
来表示大熊,我们用缩起来动作来表示小
熊,好好一起来跳舞吧。
2小班数学活动：树叶分类
活动目标：
、能根据颜色、大小的信号进行分
类游戏。
2、在教师的引导下积极参与活动，
体验数学活动的乐趣。
活动准备：
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树叶（黄色、绿色若干，大小不等）
活动过程：
一、树叶宝宝问个好，区别颜色、
大小
、今天我做树妈妈，你们做树叶宝
宝，一起来玩游戏，好吗？
2、树叶宝宝们好，（幼： 树妈妈好），
我的树叶宝宝很漂亮哦，看，（出示一片
绿色树叶）它是什么颜色的树叶？（绿< br>色）树妈妈叫它绿树叶；（出示一片黄色
树叶）它是什么颜色的树叶？叫它什么
呀？（黄 树叶）
3、绿色的叫绿树叶，黄色的叫黄树
叶，你看看自己的，你是什么树叶宝宝
呀？（轮流介绍：我是黄（绿）树叶）
小结：嗯，我的树叶宝宝颜色不一
样。
4、看看，（出示大、小树叶）树叶
宝宝还有哪里不一样？（大、小）大的
树妈妈 叫它大树叶，小的呢？（小树叶）
5、你是大树叶还是小树叶呢？请和
旁边的树叶宝宝比一比。
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6、知道自己是大树叶还是小树叶了
吗？请大树叶举起 手来和妈妈招招手；
请小树叶站起来和妈妈抱一抱。
小结：我的树叶宝宝大小也不一样。
二、树叶宝宝找朋友，示范分类。
、树叶宝宝喜欢找朋友，黄树叶找
黄树叶做朋友，绿树叶找绿树叶做朋友
2、个别幼儿上前操作，集体验证
3、树叶宝宝喜欢找朋友，大树叶找
大树叶做朋友，小树叶找小树叶做朋友
4、个别幼儿上前操作，集体验证
三、打扮树妈妈，尝试分类。
、,请树叶宝宝来 打扮树妈妈，黄树
叶和黄树叶一起打扮树妈妈，绿树叶和
绿树叶一起打扮树妈妈。
2、幼儿操作、讲评
3、,请小朋友们来打扮树妈妈，大树
叶和大树叶一起打扮树妈妈， 小树叶和
小树叶一起打扮树妈妈。
4、幼儿操作、讲评
分类作为一种基本 的数学思想方
法，在幼儿的数学学习活动中，有着非
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常重要的作用。本次教学活动以游戏情
境贯穿始终，适合小班年龄特点 。第一
环节以情境谈话导入活动，“我是树妈
妈，小朋友做树叶宝宝，我们一起玩游
戏 ，让孩子在感知颜色的基础上，进行
自我介绍“我是绿（黄）树叶”；再从大
小不同，将树叶宝 宝分成大树叶、小树
叶两类，初步感知颜色和大小，为下一
环节做好铺垫。这个环节中孩子语言 表
达清楚、完整。
第二环节引导幼儿在游戏中初步尝
试，能根据大小或颜色找朋 友，并体验
游戏的快乐。不过由于幼儿以树叶宝宝
的角色去找朋友，成为对应的找到相同
的颜色或大小，有点偏离分类的主题。
经同事们的评析，将这一环节改成大家
一起打扮树妈妈 ，突出分类概念。
第三环节是操作分类，自主选择分
类方法（大小或颜色），让幼儿在操作中
巩固分类。
由于自己对分类的感念不够清晰，
导致第二环节偏离主义，我想上好一堂
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课不但要充分的准备，而且每一个环节都需要细细揣摩。课堂上不但要达成教
学目标，还有一定的教学机智，才能让
幼儿真正的学 到更多，课堂效果才会更
好。我非常珍惜这次尝试和锻炼的机会，
希望自己能尽快适应数学活动 ，在数学
活动中找到乐趣。
3小班数学活动：认识4以内的数量
活动内容：认识4以内的数量
活动目的：
让幼儿知道3添上1是4，让幼儿学
会手口一致地正确点数4个物体并说出
总数。
活动准备：
活动过程：
、拍手游戏《你说我答》让幼儿复
习2、3两数的关系。如：
师：小朋友告诉我，比1多1就是
几？
生:比1多1就是2。
（1）比2少1就是几？
（2）比2多1就是几？
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（3）比3少1就是几？
2、以情境《小主人》演示 取苹果招
待客人的过程，幼儿认真观察后，启发
幼儿说一说：1个苹果是怎样变成2个苹
果的？2个苹果又是怎样变成3个苹果
的？
3、请幼儿学当小主人，教师说出家
里来了1个客人，幼儿从篮子里取出1
个苹果招待客人，按次序取出3个苹果，
通过操作知道 1添上1变成2，2添上1
变成3。
4、启发幼儿运用知识的迁移学习3
个添上 1个变成4个。教师提问：3个怎
样变成4个？让幼儿边思考边操作。根
据操作得出结论：3添 上1是4。
5、教师出示4个儿童卡片，让幼儿
手口一致地数出来了几个小客人？用一< br>一对应的方法，请幼儿取出相应数量的
食品招待客人（4个糖果，4块饼干、4
杯可乐… …）。
6、游戏《捉迷藏》巩固幼儿点数4
以内的数量。幼儿到活动室寻找事先放
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置好的卡片，数一数卡片上有几个小朋
友，并把总数告诉教师。
7、游戏《四人 手拉手》，幼儿四散
活动，边走边念儿歌：“我们都是好朋友，
走呀走呀走呀走，快快变成四人 手拉手。
幼儿立即四人一组手拉手围成圈，并点
数人数。
4小班数学教案：小小食品店
教材分析：
《纲要》指出：“幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学
的重要和有趣”。数字于生活，运用于生
活。认识数 字并理解其意义是为以后学
习好科学打好基础。由于有一部分幼儿
对1、2有了认识并能理解其 意义。所以，
这节课我设计了：《小小食品店》。注重
从感知入手，从具体到抽象，从易到难，
通过丰富多彩的游戏贯穿全部过程。
活动目标
《纲要》指出：引导幼儿对 数等现
象产生兴趣。构建初步的数的概念。因
此，我制定了以下教学目标：
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、认识数字1、2、3，感知其意义。
2、体验共同游戏的乐趣，喜欢我们
的班级。
3、能收拾好游戏的玩具。熟悉班级
常规。
教学方法：
由于数学知识具有 抽象性和严密的
逻辑性；幼儿的注意力不宜持久、容易
分散；对生活和周围的事物感兴趣等特< br>点。我选择了利用游戏来激发幼儿的学
习兴趣和求知欲。在“小小食品店”里面，
幼儿来 当顾客，我通过操作法、游戏法
和引导发现法，来调动幼儿学习的积极
性，使幼儿能主动进行学 习。
四：活动准备《纲要》指出：“科学
教育应密切联系幼儿的实际生活进行，
利用身边的事物和现象作为科学探索的
对象。”所以，在活动准备的材料中，我
选择了干葡萄干 、小糖粒、花生、饼干
等幼儿常见且喜欢吃的小食品作为教
具。幼儿使用的小筐和纸片等符合安 全
和卫生要求的。另外，在教具的使用中
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引导幼儿观察、思考，逐步从具体形象
向抽象的方向过渡。
活动过程：
（一）、开始部分：
《纲要》指出：“数学学习扎根于儿
童的生活与经验， 在探索中发现数学和
学习数学。”为了引起幼儿的学习兴趣，
让幼儿在情景中活动。我创设了开 食品
店的形式引起幼儿参与活动的兴趣。“天
线宝宝开的是什么店？”然后请幼儿说
说 天线宝宝的店里面有什么东西。
（二）、基本部分：
这部分以“买食品”、“吃食 品”这一系
列游戏情景串联教学过程，激发幼儿的
学习积极性，认识数字1、2、3。其次，< br>考虑到小班幼儿认识数字的特点，不易
理解其意义。我就重数字与实物相匹配，
引导幼儿 理解数字，减低幼儿学习难度。
同时通过指认的形式帮助幼儿认识巩固
对1、2、3的理解和认 识。在理解1、2、
3时，依照小班幼儿的思维特点，逐步引
导幼儿的思维向多维发展。 --------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅 读下载---------------------
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在“吃食品”的活 动中，要求幼儿按
数字和实物相匹配的原则。请幼儿讲一
讲你买的是什么？有的幼儿说“是2颗 葡
萄干”，有的说“是2粒红色的糖”、还有
的说“是2片三角形的饼干”。在此基础
上，老师小结，肯定幼儿从颜色、形状
的表述，同时鼓励一个幼儿可以从颜色、
形状两维角度选 择。发展幼儿的思维。
在这个过程中，老师要求幼儿要将自己
买的什么东西讲给你的好朋友听， 可以
将食品共同分享。针对“买食品”的要求，
做了不同层次的安排，让每个幼儿分别
按不同的要求去参加活动。从而使每个
幼儿有所发展，体现了“面向全体、因材
施教”的教育原 则。
（三）、结束部分：
活动的最后为“图卡操作”，这一游
戏的目的是 为区域活动中的练习做示
范。我为幼儿准备了一组实物卡片和数
字卡片还有固体胶，在粘贴的过 程中加
深幼儿对数字意义的理解。是集体教学
活动同自主自学的区域活动结合起来，
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为幼儿提供更多的个别练习的机会。 在
活动结束后。我要求幼儿收拾好自己的
玩具，要物归原处，养成良好的生活习
惯。以 上是我对数学活动《小小食品店》
的设计思路，在活动中我始终要体现的
是：幼儿是学习的主人 ，老师只是活动
的支持者与引导者，是环境的创设者，
我们要做的仅仅是为幼儿全面发展提供< br>更充分更有利的空间。
5小班数学教案：小猫玩球
活动目标
、认识1和许多,了解他们的关系.
2、学习滚接大皮球.
活动准备
、小猫头饰若干与幼儿人数相等.
2、两个幼儿一个大皮球.
活动过程
、通过游戏”小猫学本领”,学习认识
1和许多,以及它们之间的关系.
出示一个猫妈妈的头饰,启发幼儿说
出这是一位猫妈妈.
桌子上面放着许多个小花猫头饰 ,启
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发幼儿说出这是许多小花猫.
请每个幼儿拿一个小花猫头饰戴在
头上,启发幼儿说出许多个成了一个,一
个的.
妈妈带小猫集合去玩球,启发幼儿说
出一个一个合起来是许多个.
2、小猫学滚接球的本领,双手将球向
前滚.
1只小猫学本领.许多只小猫学本领.
两只小猫相对滚接大皮球.
活动延伸
在计算角内提供许多1与许多的实
物或图片,教师有意识的引导幼儿继续学
习小猫捉鱼。



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