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五年级上册人教版数学小学数学教学计划表

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-15 13:46
tags:数学答案网

运货行动-什么是信用证

2020年11月15日发(作者:司马光)
小学数学教学计划表

本班共有名学生,其中男生人,女生7人。通过上学期的教育< br>与学习,学生的一些基本能力得到了很大的提升,已经初步养成了
自己独立思考、动手、动脑的正 确学习习惯,对待学习的态度良
好。但是有一少部分学生过于活泼好动,纪律观念还不够强,无集
体意识,缺乏合作精神,还有一部分学生缺乏积极主动地学习习惯
需要教师和家长的督促才能完成学习 任务。
二、本册教材分析


本册教材教学内容包括:除数是一位数的除法, 两位数×两位
数,小数的初步认识,位置与方向,面积,年、月、日,简单的数
据分析和平均数 ,用数学解决问题,数学广角和数学实践活动。
动,让学生运用所知识解决问题,培养学生的数学意识和 实践能
力。

本册教材根据学生所学知识和生活经验,安排了两个实践活
< br>本册教材的重点是:除数是一位数的除法、两位数乘两位数、
面积以及简单的数据分析和平均数。 难点是培养学生分析问题,解
决问题的能力以及应用数学的意识。
三、教学目标


1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘
法,会进行相应的乘 、除法估算和验算。

2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数,整十、
整百数乘整十数,两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。

3、使学生初步认识简单的小 数(小数部分不超过两位),初步知
道小数的含义,会读、写小数,初步认识小数的大小,会计算一位< br>小数的加减法。

4、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个
方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方
向,并能用这些词语描述物体所在 的方向;会看简单的路线图,能描
述行走的路线。

5、使学生认识面积的含义,能用 自选单位估计和测量图形的面
积,体会并认识面积单位,会进行简单的单位换算;掌握长方形、正
方形的面积公式,会用公式正确计算长方形、正方形的面积,并能
估计给定的长方形、正方形的面积。

6、使学生认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;知
道各月以及全年的天 数;知道24时计时法,会用24时计时法表示时
刻。

7、使学生了解不同形式的条 形统计图,初步学会简单的数据分
析;了解平均数的意义,会求简单数据的平均数;进一步体会统计在现
实生活中的作用。


8、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解 决问题的
过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识
解决问题的能力。< br>9、使学生初步了解集合和等量代换的思想,形成发现生活中的
数学的意识,初步形成观察、分析 及推理的能力。
学好数学的信心。

10、使学生体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立

、使学生养成认真作业,书写整洁的良好习惯。
四、教学措施


1 、重视教学情景的创设,关注学生的生活经验,提供丰富的感
性材料,加强学生的操作活动,结合生活实 际帮助学生建立有关的
数学概念。
力。


2、培养学生估测、估算 的意识,重视培养学生的估测、估算能
3、让学生通过解决实际问题来学习计算,提高教学的实效性,< br>4、运用“迁移”法进行教学,培养学生举一反三的能力。


5、引导学生独 立思考、合作交流,让学生体验探究的乐趣。恰
当、适时地运用小组合作学习方式,重视培养学生的应用 意识和解
决实际问题的能力。

6、重视直观教学,充分发挥教具、学具的作用。使学生打下扎实的知识基础。
识。

7、注重学生对计算过程和方法的理解,抓住重点,突破难点,


8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程,主动建构数学知
一、基本情况

本班学生共31人,其中男生9人,女生22人,他们通过两年多的
学习,更加明确学习目的,尊敬师 长,团结同学,努力学习,积极向上,热爱
劳动,拾金不昧。就上期期末检测,班平数学成绩优秀,如唐 戬、何小
雨、刘佳等,十名同学语数各科96分以上,但也有少数同学年龄偏小,
反映较慢,根 本不懂得什么是学习和怎么去学课堂纪律较差,想说就说,
甚至个别同学上课玩玩具,常常拖欠各科作业 ,如张艳琼等连乘法口诀
都不熟,相当大部份同学父母外出打工,爷爷奶奶根本无法正确管教,从
而给学校的教育工作带来极大困难。因此在本期的教育工作中,老师
应树立正确的教育教学思想,结合 当前的教改动态,择其良好的教学方
法,耐心指教学生,力争为祖国、为人民培养出更多更好的建设者。
二、教材分析:


本册教材共有七个单元,在编排上主要体现以下几个方面 :
2、倡导独立思考和合作交流的有机结合。
来构建新的知识。

1、联系学生生活实际,向学生提供了有价值的数学学习内容。


3、充分调动学生的学习积极性,引导学生利用自己的已有经验

4、创设有利于学生的学习环境。
5、关注学生学习数学的过程。





6、提示学习活动的线索和学习方式。
7、体现解决问题策略 的多样性。
8、设计富有特色的实践活动。
9、有计划地介绍数学活动。
三、教学目标 :


(一)知识与技能:


1、经历探索两位数乘两位 数、三位数乘一位数计算方法的过程,
掌握其计算方法,能正确地进行相应的计算。
行一位小数 的加减法计算。
算。
2、初步认识小数,会正确读写一位小数和两位小数,能正确地进


3、正确理解面积和面积单位的意义,会进行面积单位的简单换
4、经历探索长方形 和正方形面积计算公式的过程,会运用公式
正确计算长方形、正方形的面积。

5、经 历收集和整理数据的过程,学习整理数据的方法,进一步学
习填写统计表和制作单式条形统计图。
(二)数学思考:


1、经历初步认识小数,进行简单的小数加减法和整数乘除法计
算的过程,发展数感。

2、在长方形和正方形面积计算中发展初步的空间观念。

3、在数据整理和求平均数的过程中发展初步的统计观念。
展思维能力。

4、在经历探索规律的过程时,进一步学习有条理地思考问题发

(三)解决问题:


1、在各类口算、笔算、估算中培养学生良好的计算能 力。
识和解决问题的能力。
(四)情感与态度:
学学习兴趣。

2、 能运用本册知识解决一些简单的实际问题,培养学生应用意
3、能对自己的学习及解决问题的过程进行简 单评价。


1、能积极主动地参与本册数学知识的学习活动,培养学生的数

2、在学习中获得成功的体验,感受学习成功的喜悦。
学习中培养探索精神和自信心。

3、经历探索数学问题,发现并总结一些简单数学规律的过程,在

5、在学习中培养计算仔细,书写工整等良好的学习习惯。

四、教学措施:

4、在自主探索和合作交流的学习活动中,培养合作精神。
1、在教学中力求从学生熟悉的生活 情况与童话世界出发,选择

学生身边的感兴趣的事物,提出有关的数学问题,以激发学生的学 习兴
趣与动机,注意应用情景教学,吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣,
培养学生的实际 动手操作能力,让学生在动手的过程中自己发现问题,
解决问题。

2、关注学生的情 感,体验与环境保护的有机渗透,从而使学生的
情感、态度、智力、品质价值观等方面发挥积极影响。< br>3、重视情境创设,激发认知需求。
流的学习方法。


4、教学内容设计以活动为主线,倡导实践、自主探索和合作交

5、从学生的年龄特 点出发,做到明显、具体、生动有趣,使学生
体会数学在生活中的作用,从而激发学生对数学的热爱。< br>注意理论联系实际,有的放矢地对学生进行教育。

6、经常了解学生和分析学生的生活、学习、思想、现实情况,

7、教师应以身作则 ,坚持做好六认真工作,充分运用好实物、
图片、直观教具,坚持启发式,反对注入式,灵活运用优良的 教学方法,
大面积提高学生的文化素质,特别是对哪些不明确学习目的,应多花精
力和时间,耐 心指教,使他们不断转化。

8、努力做好与家长联系工作,借助各方面的力量,了解和解决本
班学生在学习中存在的问题,并及时解决。
争当优秀学生。

9、定期或不定期对学生进行考查,教导学生发扬成绩,克服缺点,

10、认真钻研教材,大纲和课标,结合教学实际备好教案。
练习。
解。

、练习过程不能单调,注意练习的形式多样话,要进行大量的变式


、对接 受能力好的学生鼓励他们多动脑筋完成思考题或一题多
、对接受能力稍差的学生要进行耐心的辅导,帮助 他们克服学习
中的困难,还可以进行一帮一的活动,对学生的双基进行落实。
一、教材分析:< br>

本册教材包括下面一些内容:除数是一位数的除法,两位数乘
两位数,小数 的初步认识,位置与方向,面积,年、月、日,简单
的数据分析和平均数,用数学解决问题,数学广角和 数学实践活动
等。其中除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的
数据分析和平均 数是本册教材的重点教学内容。
单元分析:


(一)数与代数
< br>在数与计算方面,这一册教材安排了除数是一位数的除法、两
位数乘两位数以及小数的初步认识。 这部分乘、除法计算仍然是小
学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能,是进一步学习计算的
重要基础。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识
和问题,这部分知识的学习,引入小数 的初步认识,可以扩大用数
学解决实际问题的范围,提高学生解决问题的能力;同时也使学生初
步学会用简单的小数进行表达和交流,进一步发展数感,并为进一
步系统学习小数及小数四则运算做好铺 垫。
(二)空间与图形


1、测量。(第六单元:面积)


本单元设计加强了探索性,让学生经历知识的形成过程。让学
生探究引进统一的面积 单位的必要性,认识面积单位,掌握长方
形、正方形的面积公式,进一步促进空间观念的发展。
方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。
2、图形与位置。(第一单元:位置与方向)让学生初步形 成辨认

3、在量的计量方面,本册教材在前一册的基础上进一步扩大计
(三)统计( 第三单元,统计)
量知识的范围,教学较大的时间单位年、月、日以及24时计时法。


初步学习简单的数据分析和平均数。
理解。

加强了对统计作用的进一步认识及对平均数在统计学意义上的

(四)解决问题

1、第八单元,解决问题。
2、第九单元,数学广角。


用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题。

学习简单的集合思想和等量代换思 想,并能应用集合和等量代
换的思想方法解决一些简单的问题,培养学生观察、分析及推理的
能 力,培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
3、实践活动。

< br>本册教材根据学生所学的数学知识和生活经验,安排了两个实
践活动――“制作年历”和“设计校 园”。让学生通过小组合作的探
究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的
乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识
和实践能力。

二、学情分析:

这学期我所带的三(6)班学生情况两级分化严重,班中学生优等< br>生不少,但学困生也很多,正是所谓的“高分高,低分低”。在经
过了两年的数学学习后,学生在 数学基本知识、技能方面基本上已
经有所提高,对学习数学有着一定的兴趣,能体会到数学的实用
性,把数学的学习与实际生活联系起来,解决身边的问题。并且能
够用数学的眼光观察生活,具备一定 的收集信息、整理信息、利用
信息的能力,乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要
合作完成的学习内容都比较感兴趣。但学生对题目的解读能力及语
言的完整清晰的表达还有待加强。同时 有部分学生的学习习惯,学
习积极性还有待进一步强化和提高。虽然在期末测试中孩子的成绩
大 都不错,但是成绩不能代表他学习数学的所有情况,只有课堂和
数学学习的活动中,才能充分的体现一个 孩子学习的真实状况。因
此对这些学生,我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接
再厉 的保持,并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣
中。再加之有一些学困生的基础比较差,计算 能力、思维能力还需
要进一步提高,一些数学学中的良好习惯还有待于加强,对于这些
学生要在 本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯,增强孩子
的自信心,探寻良好的学习方法,采用各种激励 机制,让孩子迎头
赶上。

三、教学目标:


1.会笔算 一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法,会
进行相应的乘、除法估算和验算。
2.会口 算一位数除商是整十、整百、整千的数,整十、整百数
乘整十数,两位数乘整十、整百数(每位乘积不满 十)。

3.初步认识简单的小数(小数部分不超过两位),初步知道小数的
含义,会 读、写小数,初步认识小数的大小,会计算一位小数的加
减法。

4.认识东、南、西 、北、东北、西北、东南和西南八个方向,
能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方 向,并能
用这些词语描述物体所在的方向;会看简单的路线图,能描述行走的
路线。

5.认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积,体
会并认识面积单位(平方厘米、 平方分米、平方米、平方千米、公
顷),会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式,会用
公式正确计算长方形、正方形的面积,并能估计给定的长方形、正
方形的面积。
6.认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;知道各月以
及全年的天数;知道24时计时法 ,会用24时计时法表示时刻。

7.了解不同形式的条形统计图,初步学会简单的数据分析; 了解
平均数的意义,会求简单数据的平均数(结果是整数);进一步体会统
计在现实生活中的作 用。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,
体会数学在日常 生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问
题的能力。

9.初步了解集合和等 量代换的思想,形成发现生活中的数学的
意识,初步形成观察、分析及推理的能力。
的信心。< br>
10.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学

.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、实践活动


本册教材 根据学生所学的数学知识和生活经验,安排了两个实
践活动――“制作年历”和“设计校园”。让学生通 过小组合作的探
究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的
乐趣和数学的 实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识
和实践能力。

五、教学措施:

1、努力钻研教材,认真学习教学大纲,加强自身学习,不断提高自身素质。表扬先进,鼓励差生,积极调动学生积极性,全班平
衡发展。

2、 加强常规训练,加强口算训练,提高口算能力。将计算作为
解决问题的一个组成部分进行教学,让学生进 一步体会计算是帮助
人们解决问题的工具,逐步形成——面对具体问题,先确定是否需
要计算, 再选择合适的计算方法(口算、估算、笔算等),最后应用计
算达到解决问题的目的——这样一种思维方 法。

3、重视形象直观教学。培养学生的观察能力和思维能力,有意
识的逐步培养学 生分析推理能力。创设丰富的便于操作的实践活动
情境,使学生亲身体验方位的知识,感受方位知识与日 常生活的密
切联系。

4、利用学生已有的知识学习新的统计知识——了解不同形式< br>的条形统计图,介绍平均数的概念以及求平均数的方法;结合实际问
题,进一步教学根据统计图表 进行简单的数据分析,作出合理的推
断。

5、让学生通过小组合作探究,综合运用所 学的数学知识,动手
实践解决数学问题,培养学生的实践能力和解决问题能力。

6、 让学生通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活动,
初步感受数学思想方法的奇妙与作用,受到数 学思维的训练,逐步
形成有序地、严密地思考问题的意识。

7、提供丰富的培养情感 、态度、价值观的素材。激励他们扩充
知识面和进一步探索研究的兴趣与欲望,并通过这些活动获得自己
成功、能力增强等良好体验,从而逐步增进学好数学、会用数学的
信心。

曾几何时的意思-十二届全国人大三次会议


待字闺中的意思-第子规


神话传说的成语-楚人养狙


h2o2电子式-王汉武


见微知著的意思-黄宗江


长辈英文-castiel


年少气盛的意思-方芳芳


蜻的组词-语无伦次的意思



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