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数学教师简历初中数学论文范文精选免费

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-15 14:14
tags:六年级数学复习计划

以诚待人作文-含反义词的词语

2020年11月15日发(作者:边春光)

初中数学论文范文精选免费
摘要:随着计算机和网络的不断发展,以多媒体为核心 创造的现代教育手段不断
增多,为现代教育的发展贡献了不可估计的力量。本文着重讲述现代教育手段在
初中数学教育中的作用,分析了在初中数学教育中运用现代教育手段的方式和方
法,希望对初中 数学教育起到较好的推动作用。

关键词:现代教育技术 初中数学教学 数学建模 数学思维

现代教育手段可以高度改善现有的教育模式,教师可以充分利用互联网,一方< br>面可以获得更多的教学资源,另一方面可以使教学方式多样化,不管是多媒体演
示,还是互联网远 程交流,都可以具体直观地展现知识点,让学生可以更深刻地
了解数学知识。还可以利用计算机创建数学 模型,让学生更直观地观察数据变化
对数学的影响。通过这种方式,不仅可以使数学知识更容易被学生接 受,使数学
课堂教学质量得到提高,更能够激发学生学习兴趣,促进学生学习质量和效率的
提高 。

1.现代教育技术对于初中数学教学的意义

运用现代教育技术 辅助教学是提高初中数学教育水平的必然要求。由于小学到
初中知识内容的巨大转变,很多学生不能够很 好适应,觉得初中数学非常难,从
而引发恐惧心态,产生对数学的厌学情绪。再加上初中数学庞大的知识 量和知识
点的抽象性,为学生的正常学习产生了巨大阻力。这一系列的原因就要求必须改
革初中 数学的教学方式,运用先进的现代教育技术为学生创设科学有趣的教学情
境,通过生动形象的教学演示帮 助学生理解数学的奥妙,为学生直观具体地展示
抽象化的数学知识,让学生产生探究数学的渴望,提高学 生的学习热情,帮助学
生树立数学模型观,增强学生学习、解决数学问题的能力。这样可以使学生充分< br>理解教师所教的内容,提高学习效率,从而提高教学质量。另外,现代教育技术
在初中数学教学过 程中施行,将有利于学生树立敏锐的数学意识,帮助学生提高
在生活中运用数学的能力,同时对教师的提 高作用也是不可忽视,在不断分析和


改进中,教师将更深入地了解现代教育技术的运用,从而提高教师的教学素质。

2.现代教育技术在初中数学教学中的应用

2.1运用现代教育技术进行课堂教学

数学教学包括教师传授数学知识,学生学习和运用数学知识两个方面。我们必
须从 传达和吸收这两方面着重进行现代教育技术的运用。首先,教师在讲授新的
数学知识点时,要充分利用多 种方式创设良好的教学情境,并通过多媒体演示让
学生深入理解知识点的内容。教师要想办法利用多种方 式消除学生学习数学的枯
燥意识,让学生对学习充满热情。这样才可以使学生更主动地深入学习,从而增
强学生发现问题、解决问题的能力。其次,教师必须重视学生对数学知识的吸收
程度。教师应该 在教学过程中利用现代教育技术,对学生学习的知识进行有效整
合,通过各种现代教育手段帮助学生构建 正确合理的知识网络,加强学生对数学
知识的整体把握,从而促进学生数学思维的发展。

2.2运用现代教育技术帮助学生复习

很多学生不重视数学知识的复习,即使 在复习课上也不能够做到认真听讲,因
为他们认为复习课上讲的都是自己学过的内容,没有必要十分认真 地学。这个时
候教师的教学任务就会变得很繁重,同时也是考验教师能力的时候。教师能否科
学 合理地运用多种现代教育技术手段进行复习教学,是能否把复习课上得精彩的
关键。通过现代教育技术可 以让学生产生严谨的数学思维和敏锐的数学意识,所
以在复习中教师应该着重锻炼学生的这两个方面。教 师可以引导学生运用丰富的
网络资源收集知识,并且让学生自主进行数学知识的归纳整理,帮助学生在整 理
数学知识的过程中完善知识体系、构建知识结构,让学生对知识的理解不局限于
某个知识点, 让学生建立起数学知识的整体意识。

2.3运用现代教育技术构建数学模型



数学是一门实用性非常强的学科,利用数学解决各种科学或者生活中的问题,< br>就要根据实际情况进行数学建模。但是在现实中,我们遇到的各种问题都是比较
抽象和难以理解的 ,如果运用数学知识解决问题,就要经过复杂的转化过程。在
这里,问题的关键是怎么把抽象的实际问题 转化成具体的数学问题,这对学生各
方面的要求非常之高。但是通过现代教育技术手段,可以非常具体直 观地展示抽
象的问题,从而帮助学生解决实际问题,提高数学素养。现代教育技术能够帮助
学生 在解决实际数学问题的过程中建立正确的数学模型,为学生提供解决问题的
资源和渠道,使学生能够迅速 构建科学的数学思维,为学生学习数学提供了强有
力的辅助工具,帮助初中学生学好、学精数学,所以教 师应该重视现代教育技术
对于数学建模的重要作用。

3.结语

运用现代教育技术进行辅助教学,不仅能让学生学到更专业、更丰富的知识,
还能在教学过程 中不断提高教师的教学水平,使师生双方都能获益。但是,在教
学中不能盲目地将现代教育技术运用到所 有的课堂教学中,要根据教学内容的实
际情况,合理安排运用现代教育技术进行辅助教学。同时,现代教 育技术的运用
一定要符合教学的实际要求,充分认识到现代教育技术作为辅助教学的工具的事
实 ,时刻抓住真正的关键是解决初中数学教学中的各种问题。

初中数学论文范文篇二:《浅谈初中数学如何培养学生独立思考的能力》

一、前言

教育事业的改革,使初中数学教学的重点发生变化。教师需要引导学生在课堂
中进 行思维锻炼,培养学生全面的数学思维。引导学生独立思考,让学生参与到
课堂中,在解决问题的过程中 形成逻辑思维,提升抽象思维能力,是十分重要的
教学内容。新课程改革,让数学教师不得不关注学生独 立思考能力的培养,也让


这成为了教师教学研究的重要对象。运用正确的教学方法 实施数学教学,才能提
升学生独立思考的能力。

二、初中数学教学中培养学生独立思考能力的重要性

对初中学生的独立思考能力进行培养 ,是教师打破传统教学模式的表现,也是
推动数学教育质量提高的实践。下面,我们就来对培养学生独立 思考能力的重要
性进行几点分析:

第一,有利于数学教学创新发展。在传统的初 中数学课堂中,教师为了将课本
知识在最短的时间内传递给学生,只顾着自己授课,忽视了学生的学习。 在这样
的课堂中,学生很少调动自己的头脑思考数学问题,也很难成为数学课堂中的主
体。要培 养学生的独立思考能力,教师需要将更多的课堂时间还给学生,做学生
的评价者与观察者,给学生最大限 度的自由。教师不再像原来一样直接给学生呈
现问题与答案,让学生模仿。而是让学生动脑筋去想办法, 对学生的解决方案加
以评价。因此,培养学生独立思考能力的课堂教学,是符合素质教育要求的教学活动,能够促进初中数学教学事业的发展。

第二,有利于教师个人成长。要在初中数 学课堂中培养学生的独立思考能力,
需要教师改变自己的教学思想与方法。教师要接受学生在课堂中的主 体地位,要
转变师生观念,做学生的良师益友。与此同时,教师不能用灌输式的方法继续教
学, 而是针对教学内容与学生的反应即时更新教学手段。这些对于初中数学教师
来说都是教育业务上的挑战, 能够落实培养学生独立思考能力的教学实践,表明
教师正在由传统型教师向创新型教师转变。

第三,有利于学生数学学习兴趣的激发。学生是否具有数学学习兴趣,直接关
系着他们的课堂 参与度。让学生在课堂中独立思考问题,可以保持学生思维的活
跃性,让他们一直心系数学问题。学生通 过自己的力量解决之前完全无法解决的
问题,会明确自己的力量,找到数学学习的动力,成为数学课堂的 主人。



三、初中数学教学中培养学生独立思考能力的对策

1.利用游戏活动,培养学生独立思考能力

死板的课堂活动,无法 吸引学生的注意力,也不能调动学生的学习兴趣。教师
是课堂活动的设计者与操控者,平衡好课堂活动的 动与静,适当活跃课堂活动,
让学生动起来,能够促进其独立思考能力的提高。游戏,是一种娱乐方式, 更是
一种趣味性的教学方法。将游戏活动与初中数学教学结合起来,有利于复杂数学
问题的简化 ,也能够让数学问题与生活密切联系起来,促进学生独立思考能力的
提高。

比如 在学习《几种常见的统计图表》的时候,教师可以组织学生玩我与别人不
一样的游戏。教师给学生提供一 些数据,像全班学生的个人信息,身高、体重、
三围等,让学生自己选择自己认为最好的统计图表形式制 作一张信息表。之后,
让学生四人一组,与他人表格不同的学生胜出,采取车轮战的方法决定胜负。胜< br>者所用的统计图表,会是课本学习内容中的一部分。利用游戏的方法组织学生思
考,展示与竞争, 能够让学生尽自己所能去深入思考问题,用尽可能多的角度发
现不同。将游戏与课堂活动结合起来,会让 学生在快乐的氛围中实现独立思考能
力的提高。

2.组织合作学习,培养学生独立思考能力

合作学习模式并不与培养学生独立思考能力的 目标相冲突,在合作中,学生不
只能够独立思考,还能在他人的引导下进行不同角度的独立思考。初中数 学中有
许多问题具有一题多解性质,一个问题对应着多种解决方法。教师引导学生以小
组为单位 去解决问题,调动每一位小组成员的独立思考积极性,促进他们发言,
分享观点,会让独立思考行为变得 更加自然。合作,能够给予学生独立思考的动
力,更能让他们发现更多独立思考的空白。



比如在讲解《全等三角形》的时候,教师可以让学生就全等三角形的判定方法< br>这一主题进行讨论。一些学生在独立思考时,只关注边的关系。但小组其它成员
提出角这一影响因 素,就会给他们的独立思考提供一个新的思路。合作学习中的
独立思考更加轻松,更加多样化,有利于初 中学生独立思考能力的形成。

3.利用创新引导,培养学生独立思考能力

学生创新能力形成,是其独立思考增多的必然结果。在初中数学教学中,教师
可以利用创新的 引导,让学生主动提出一些问题,给自己的独立思考创造前提条
件。在教学时,教师用探究教学方法引导 学生一起开拓课本中的知识,了解数学
原理、技能与学习方法,可以带动学生思维运动,促进学生独立思 考。

比如在讲解《一元一次方程》的时候,教师在引出移项法时,可以利用
4x -3=-2x+7这样的例题,让学生帮助数字或者未知数找朋友。将未知数归为一
类,放到一起,将数 字归为一类放在一起。让学生思考、分类与移动的时候,他
们会发现解方程的方法。

三、结语

综上所述,培养学生独立思考的能力,让学生在数学课堂中感受到自 己的主体
地位,才能推动学生数学学习的深入。学生具有独立思考能力,才能开展个性化
的学习 ,通过自己的努力,让诸多个性化需求得以满足。用独立思考活动,促进
学生有创造性地学习,感受数学 学习的自由,扩展学生的发展空间,是落实创新
数学教育的重要实践。

初中数学论文范文篇三:《试论提升初中数学课程教学有效性的策略》

数学课程在整个中学教育阶段居于基础性和关键性地位,作为初中教育的基础


性科 目之一,学生的数学学习成绩直接影响其整体学习质量,而数学课程的教学
效果又能够对学生的数学学习 兴趣产生直接且深刻的影响。在新课程改革标准背
景下,推动初中数学教学改革,不断提升初中数学教学 质量正显示出极端重要性。

长期以来我国初中数学教学受到传统教学理念的影响,教学方 法单一,教学思
路落后,教学内容与实际生活脱节,造成学生的学习兴趣不高,课堂师生互动不
够,数学教学效果很不理想,在很大程度上影响了学生的整体学习成绩和终身数
学学习意识的形成。从改 进初中数学教学现状的角度出发,探究提升初中数学课
程教学有效性显得至关重要,而实现这一探索必须 要始终在坚持新课程教学改革
中学生主体地位的前提下进行,以促进学生的全面发展为终极指导思想。

一、提升初中数学课程教学有效性的必要性

首先,初中数学教学过 程中长期以来存在着在课堂教学中以教师为主体、学生
处于被动接受地位的问题,教师完全掌握课堂主动 ,学生的学习主体地位被全面
忽视。更有甚者,初中数学教学中完全不顾学生能否接受而进行一味填鸭式 或在
中考压力下进行高压式题海战术,给学生的数学学习兴趣带来极大损害。

再 者,初中数学教学改革要求更加尊重学生的学习主体地位,更为全面地发展
学生的综合素质,提升学生的 数学素养。这就要求必须要积极更新自身的教学理
念、教学方法和教学模式,真正提升学生对于数学课堂 的兴趣,从而体现并充分
落实初中数学教学以学生为本的教育理念。

二、提升初中数学课程教学有效性对策

(一)创新教学理念

对于 初中数学教师而言,创新教学理念首先就要求在备课阶段做到真正地精研
教材、摸透学情。一方面,教师 需要对教学大纲所规定的教学内容进行积极归纳、


总结、分析,发挥好教材的辅助 作用,通过对教材的严密分析勾勒出数学教学的
线索,并以此作为备课的基础和前题,在备课过程中将教 学内容融入其中。另一
方面,教师必须要对于学生的情况有着充分的了解和认知,不仅要对学生的数学< br>基础和学习能力有基本掌握,更要结合教学内容,深入了解学生的学习过程、学
习兴趣和学习思路 。充分尊重学生的个体差异性,在条件允许的情况下对学生进
行更有针对性地教学,从而实现教师与学生 、教材与教师、教材与学生的良性互
动,推动数学教学中教学内容、教学过程与教学主体的互动发展。事 实证明,只
有在对教学内容和学生情况进行充分了解的前提下,初中数学教学才能更有针对
性, 更加体现科学性,从而实现有效性。

(二)重视课堂情景教学

情 景教学作为一种在调动学生学习积极性、主动性、创造性方面有着良好效用
的教学方法,在初中数学教学 中能够而且应该发挥其更大的作用。结合初中数学
新课程教学标准,课堂教学应该更加贴近生活、贴近实 际,让学生更有效地在教
学中得到共鸣,获取新知。对于初中数学教学过程中引入情景教学法来说,应该
注意以下几个方面。首先,情景教学必须要与培养学生的自主思维能力相结合。
教师创设教学情 景应该充分考虑学生的接受能力,选取既能够反映教学内容又贴
近学生思维基础的情景,从而加深学生对 于问题的理解。其次,教师必须要考虑
情景教学的实用性。实用性是初中数学教学过程中开展情景教学的 基础和前提,
没有实用性就没有情景教学法的开展基础,因此教师在创设情景时要更加重视教
学 情景趣味性和实用性相结合的原则。再次,情景教学要充分注意学生发散思维
能力的培养,努力推动学生 举一反三能力的提升。

(三)创新课堂教学方法

如上所述,情景 教学法能够在初中数学课程教学有效性提升过程中发挥作用,
而教师还需要不断创新课堂教学方法,从而 进一步激发学生的学习兴趣,培养学
生的学习积极性。教师需要充分实现课堂角色由主体向主导的转变, 充分发挥教


师作为引导者的角色,引导学生更加积极地去探索问题的解决方法。教 师可以采
用分层教学法,针对不同学生群体开展不同层次的教学以提升教学有效性。另一
方面, 教师可以采取小组学习法,以小组合作的形式开展学习活动,以此调动学
生的学习积极性。

在初中数学课程教学过程中,为提升教学有效性还要针对课堂教学开展情况及
时开展教学反思 。这种教学反思需要对课堂教学过程和结果进行全面反思,及时
总结问题,归纳经验,并且根据学生的反 馈信息和反思结果对新一轮的教学改革
加以深化,从而不断提升初中数学的课堂教学有效性,改进中学数 学教学水平。




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