数学智力游戏小学一年级数学：数数、数的组成教学设计

2020年11月15日发(作者：季骏)
新修订小学阶段原创精品配套教材

数数、数的组成

教材定制 提高课堂效率 内容可修改

Counting, composition of numbers

教师：风老师
风顺第二小学

编订：FoonShion教育




原创教学设计
Excellent Teaching Design
数数、数的组成
教材说明：本教学设计资料适用于小学一年级数学科目 ，主要用途为训练学生的思
维，帮助学 生用数字去了解日常生活中的现象，分析和解决生产、生活中的实际问
题，使得在能严谨地思考，并有更 多良好的解决方法，进而促进全面发展和提高。内
容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或 者打印成为纸质版本进行教
学使用。

教学目标
(一)使学生会一个一个地和一十一十地数1～100以内的
数并知道数的顺序．
(二)初步掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组
成的．
(三)记住10个一是十，10个十是一百．
教学重点和难点
重点：会数100以内的数并知道顺序．
难点：数数时，数到几十九，下一个数应该是多少．
教学过程设计
(一)复习准备
1．数一数有多少个点子，写在( )里．(说出你是怎样数的)
2．看图填空．
(1) ( )个十和( )个一，是( )．
(2) ( )个十和( )个一，是( )．
(3) ( )个十和( )个一，是( )．
第 2 页 总 8页


原创教学设计
Excellent Teaching Design
(二)学习新课
1．教学例1．
(1)10个一是一十．
师：请同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根．(学
生开始操作)
师：以前我们数小棒多少根就捆成一捆？(数10根就捆
成一捆)
师：10个一是多少？(10个一是一十)
板书：10个一是一十．
(2)10个十是一百
师：现在我手里有2捆小棒，是多少根？(20根)
师：如果再添上一根呢？(21根)
教师操作，学生依次往下数22，23，…，29．
师：现在数到29根小棒了，再添1根是多少根？(30根)
师：这9根再添上1根满10根，又要捆成一捆，现在
一共是几捆小棒？(3捆)
下面继 续采取教师出示小棒，让学生数数．每数到几十
九的时候，就提示一次学生该数多少了．(发现有困难的 学生，
让他起立回答，给予个别指导)每数到接近整十处就把速度放
慢，以免口误或读错．如3 9下面是40；49下面是50……同
时每数完一个整十数就问学生该怎么办了？(捆成一捆)当数到91，92，93，…，98，99时，教师加重语气说：再添一根
第 3 页 总 8页


原创教学设计
Excellent Teaching Design
该数多少了？(学生高兴地回答：100)
教师把十捆小棒整理好．
师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10
个地数．现在我们把这些小棒10 个10个地数，看看有多少
个十？
教师举起手中的整捆小棒让学生集体数出(1个十，2个
十，3个十，…，9个十，10个十)
师：10个十是多少？(一百)
板书：10个十是一百．
齐读：10个一是一十，10个十是一百．
师：现在你们知道10个十是一百了，那么以后数数不 但
可以1个1个地数，而且可以10个10个地数，再以后还可
以一百一百地数．
让学生拿起捆好的一捆(10根)小棒，一边往上添一边数
数，每10根捆成一捆，数到100．
2．教学例2．
(1)从二十五数到三十二．
师：请同学们拿出25根小棒，看谁拿得快．(学生应该
拿出2捆零5根)
师：一根一根往下接着数到二十九．(学生继续操作)
师：二十九根是2捆零9根，再添1根，应该怎么办？
(把10根单根捆成一捆)
第 4 页 总 8页


原创教学设计
Excellent Teaching Design
师：一共是几捆？有多少根？(一共是3捆，有30根)
师：请大家继续数到三十二．(学生手中拿3捆零2根
时，让学生报出一共是32根)
(2)从三十六数到四十三．
这次采取同桌互相检查的方法，由甲边操作边数数，由
乙监督检查．
(3)从四十三数到五十二．
两人交换，由乙边操作边数数，由甲监督检查．
(4)从八十九数到一百．
这次脱离小棒，请一名学生到前面来数，大家小声跟着
数．( 八十八、八十九、…、九十八、九十九、一百．)
3．教学例3．
教师先出示3捆零5根小棒．
师：现在一共是多少根小棒？(35根小棒)
教师把 这35根小棒挂在黑板上，让学生观察后提问：这
35根小棒是由几个十和几个一组成的？(35根小棒 是由3个
十和5个一组成的)
教师追问：3个十和5个一组成多少呢？(3个十和5个
一组成35)
练习：
(1)摆小棒说数的组成．
①摆37根小棒．
第 5 页 总 8页


原创教学设计
Excellent Teaching Design
师：它是由几个十和几个一组成的？(学生看着摆好的小
棒，很快说出是由3个十和7个一组成的)
②摆53根小棒．
同上．
③两人一组，一人报数，另一个学生摆小棒同时说出数
的组成，然后交换进行．
(2)脱离小棒说数的组成．
①教师说一个数，学生说数的组成．
师：四十六是由几个十和几个一组成的(4个十和6个一
组成的)
师：八十七是由几个十和几个一组成的(8个十和7个一
组成的)
师：九十三是由几个十和几个一组成的(9个十和3个一
组成的)
② 两人一组．一人说数，另一个人说数的组成．
③ 指名说出自己的学号，再说出它的组成．
甲：我是24号．二十四是由2个十和4个一组成的．
乙：我是30号．三十是由3个十组成的．
丙：我是41号．四十一是由4个十和1个一组成的．
4．小结
教师指着板书提问：今天我们学习的是什么内容？(数
100以内的数及数的组成)
第 6 页 总 8页


原创教学设计
Excellent Teaching Design
师生总结后教师板书：数数 数的组成．
(三)巩固反馈
投影出示：
1．数一数．
2．在下面各数的后面数出五个数来．
二十一 三十五 十八 六十
七十九 五十七 四十六 八十五
3．填空．
(1)五十六是由____个十和____个一组成．
(2)七十二里面有____个十和____个一．
(3)四十里面有____个十．
(4)一百里面有____个十，有____个一．
课堂教学设计说明
数100以 内的数及数的组成是学生在学习了20以内数
的读法及组成基础上学习的．讲授新课时教师示范数数之后 ，
再让学生重复进行，以突出教学的难点是：接近整十处应该
怎样读．为了使学生熟记100以 内数的顺序，教师让学生拿
出小棒边数边捆，数数时要注意：拿一根，数一个数，不要
拿得慢， 数得快；也不要拿得快，数得慢．在数到九时，再
加一根就是十，捆成一捆．再接着往下数．通过实际操 作，
使学生手、口、脑协调活动，记忆得会更牢固．
在练习形式和学习数的组成时，教师都是本着从具体到
第 7 页 总 8页


原创教学设计
Excellent Teaching Design
抽象的原则，使学生在有限时间内较好地掌握了新知识．
板书设计
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center
第 8 页 总 8页