初三数学复习小学一年级数学：认数教学设计

2020年11月15日发(作者：冯小青)
新修订小学阶段原创精品配套教材

认数

教材定制 提高课堂效率 内容可修改

Recognize number

教师：风老师
风顺第二小学

编订：FoonShion教育




原创教学设计
Excellent Teaching Design
认数
教材说明：本教学设计资料适用于小学一年级数学科目 ，主要用途为训 练学生的思
维，帮助学生用数字去了解日常生活中的现象，分析和解决生产、生活中的实际问
题 ，使得在能严谨地思考，并有更多良好的解决方法，进而促进全面发展和提高。内
容已根据教材主题进行 配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教
学使用。

一年级 第一单元
单元学习目标：
1、让学生经历数数的过程，体会数的产生和发展；会正
确的数出数量在100以内的物体个数，会一个一个，十个十
个，五个五个地数数；初步理解“ 十”、“百”的含义，知道数位
和数位顺序。
2、让学生通过操作实践活动，初步理解百 以内各个数的
含义，初步体会十进制计数法；会读、写100以内的数，会
用学具表示这些数， 会比较它们的大小；会口算整十数加、
减整十数、整十数加一位数以及相应的减法；知道加、减法
算式中各部分的名称。
3、让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物，并
与他人 交流，培养学习数学的兴趣和信心，培养用数学的观
念看周围事物和看日常生活的意识，培养同学之间相 互合作、
交流的态度。
重点、难点
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1、重点
（1）100以内数的读法和写法。
（2）初步理解“十”“百”的含义。知道数位和数位顺序。
2、难点
数100以内的数。
课时划分：（10课时）
认识整十数1课时；
整十数加、减整十数1课时；
认识几十几1课时；
整十数加一位数及相应的减法1课时；
数的顺序、单双数1课时；
比较数的大小1课时；
多些、少些、多的多、少得多1课时；
第一课时：认识整十数
第一周 星期二 第二节 2003--.02--.18
教学内容:
教材第1页的例题，第2～3页“想想做做”的习题。
教学目标
1、经历数数的过程，体会数产生和发展。
2、会正确地一十一十地数出数量在10 0以内的物体的
个数，会读、写整十数和一百。认识计数单位“百”，了解10
个十是一百，知 道个位，十位和百位以及这三个数位的顺序。
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3、在教师的组织下，能运用认识的数描述、交流现实生
活中的事物。
教学过程
一、认识整十数和一百
1、导入。
谈话：新学期来了，爸爸、妈妈一 定为小朋友准备了好
多新的学习用品，那么，爸爸妈妈为你买了哪些学习用品呢？
当然，铅笔是 不能少的，谁愿意来说一说妈妈给你买了多少
支铅笔？
2、复习十和二十。
谈话：请小朋友一根一根地数出10根小棒。数完后，提
问：数满10根小棒可以怎样呢？（数满10根 小棒可以捆成
一捆。）那么一捆小棒是几根？
教师在摆已捆小棒，继续提问：现在一共有多少捆小棒？
有多少根？
3、认识整十数。
谈话：蘑菇宝宝看到小朋友数小棒数得又对又快，就拿
出了许多铅笔奖给小朋友。（出示2 捆铅笔）小朋友你们猜一
猜，蘑菇宝宝带来了多少支铅笔？你是怎样才出来的？
小辣椒也带来了许多铅笔，（出示3捆铅笔）你知道这是
多少枝吗？你是怎样知道的？
小番茄也带来了几捆铅笔，（出示6捆铅笔）你知道是多
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少枝吗？小 萝卜带来的铅笔更多，（出示10捆铅笔）请同学
们十枝十枝地数，看看一共有多少枝？
请小朋友围成小小组，先在小组里数一数。
数完后，提问：小萝卜有几个十枝铅笔？10个十枝是多
少呢？
组织学生交流：那么10个十是多少呢？（贴出：10个
十是一百）一百里面有几个十呢？
4、组织练习。
（1）“想想做做”第1题。
让学生数一数每串珠子有几颗，有几串，想想一共有多
少颗，再指名回答。
（2）“想想做做”第2题。
出示木块图，让学生看清图中的一条木块是几个小木块，
然后独自填写。填好后，组织学生交流。
（3）“想想做做”第3题。
指名说出题目要求，独立完成后组织交流。
二、读写整十数和一百
1、认识数位和数位顺序。
介绍计数器：上学期，我们曾经 见到过一位朋友，（出示
计数器）还记得它叫什么吗？它可以帮助我们学到许多知识。
引导观察：在计数器上有些什么呢？这些数位，从右边
起是怎样排列的呢？
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同桌讨论后，指名说一说。
揭示：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三
位是百位。学生齐读。
2、整十数和一百的读和写。
介绍算珠表示数的规则：（教师边拨珠边说）个位上拨一
个 珠子表示1个一，十位上拨一个珠子表示多少呢？百位上
拨一个珠子又表示多少呢？
提问 ：小朋友已经认识了计数器，那么如果在计数器的
十位上拨4个珠子，表示几个十呢？4个十是多少？4 0怎么
写？如果在十位上拨8个珠子，表示8个什么？是多少？怎
样写？
小结：几个十就是几十，只要在十位上写几，个位上一
个珠子也没有，就在个位上写0。
提问：在计数器百位上拨一个珠子，表示一个什么？是
多少呢？你是怎样知道的？那么一百怎样写呢？
小结：一个百就在百位上写1，十位和各位一个珠子也
没有，就在十位和个位上分别写0。
3、组织练习。
（1）“想想做做”第4题。
出示第一张图，组织学 生讨论：图中哪一位上拨了几颗
珠子？为什么这样拨？出示后面3张图，让学生独立画一画。
画 完后，组织学生讨论：你是怎样画的？为什么这样画？
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（2）“想想做做”的5题。
独立填写后，一人报答案，集体订正。
（3）“想想做做”第6题。
先让学生各自在方框里填数，填好后，指名读一读。再
讨论 ：两条直线上的树有什么不同，有什么相近的地方？80
是接近100，还是接近30？你是怎样想的？ 讨论后在班内交
流。
（4）“想想做做”第7题。
指图说给同桌同学听。
（5）“想想做做”第8题。
先看看插图，指名把图的意思说给同学听。再找两个学
生示范做猜数游戏。
（6）游戏：找朋友（图略）。
出示小动物摘果子的图，说一说每个小动物采了多少个
果 子。再把这些数写出来，写对了，就可以得到一分小动物
送的礼物。
三、全课总结
提问：这节课你学会了哪些知识？你认识了哪些数？
小结：今天我们已经认识了整十 数（指黑板）和一百，
学会了如何读、如何写，还知道了10个十是一百，认识了个
位、十位、 百位，知道了它们的顺序排列。
教学后记: 让学生动手操作,气氛比较好, 捆和枝理解的
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不是很好.
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center
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