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德国数学家四年级数学下学期教学计划

作者:高考题库网
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2020-11-15 17:25
tags:新课标数学答案

诱惑的意思-planta

2020年11月15日发(作者:骆宾基)
2019学年四年级数学下学期教学计划
一、班级情况分析
四年级的学生已经从 中年级迈向高年级,他们的思维已经从
具体形象过渡到抽象思维,对周围知识的认识较以前上升了
一个层次,已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题。
四年级二班现有学生47人,其中男生27 人,女生20人。
根据学生的年龄特点和认知规律,在教学方面除了重视加强
基础知识的教学, 还要注意发展学生智力,培养学生能力,
养成良好的学习习惯。根据学生的学习情况,客观的把全班同学分为优秀生、中等生、差生三个层次。优秀学生比较少,
这部分学生很容易学会新知识,具备良 好的学习习惯,但缺
乏问题意识;中等生学习知识比较扎实,能够自主学习,但
思维不够灵活, 缺乏创新意识;差生接受知识比较慢,学习
兴趣不高,不善于独立思考问题和解决问题,学习成绩不佳,
这部分学生有的是父母对子女关心、督促不够,有的是由于
不好的学习习惯影响了成绩。在教学 中应及时了解学生的学
习情况,因人而异,因材施教。
二、教材分析:本册教材的内容包括数 与代数、空间与图形、
统计与概率、实践与综合应用四大块。其中数与代数占的比
例较大,有用 字母表示数,乘法运算律,小数的意义和性质、
小数加法和减法、小数乘法和小数除法,也是我们本学期 教
学的重点。空间与图形内容包括角与三角形的知识。统计与
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概率的知识 是复式分段统计表。实践与综合应用的内容是消
费知多少、饮食与健康。
三、教学目标:


(1)在具体的情境中,发现、提出并解决用小数计算解答
的问题,培养估算和 解决实际问题的能力,发展应用意识。
在探索、交流计算方法和运算规律的过程中,体会解决问题
策略的多样化。
(2)能综合应用三角形的知识解决问题,形成初步的创新
意识和动手实践能力。
( 3)在自主探索与合作交流过程中,解决具有一定挑战性
的问题,初步学会表达解决问题的大致过程和结 果,不断积
累与同伴合作解决问题的经验。
3.教学重点、难点


(1)在探索用字母表示数的过程中,发展学生的概括、抽
象思维能力,建立初步的代数思想。
(2)在探索小数乘除法计算方法的过程中,感受转化的数
学思想方法,发展学生初步的归纳、 推理能力。

(3)在探索运算定律的过程中,学习用猜想、比较、归纳
等数学方法解决问题。
( 4)在学习几何初步知识的过程中,进一步发展空间观念
和形象思维,经历观察、操作、验证的过程,发 展初步的推
理能力。
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(5)在具体的情境中,不断提高整理数据、分析数据的意
识和能力。
四、教学措施:
1、注重培养学生良好的书写习惯。
数学学科是一门要求严谨的学科,“失之 毫厘,差之千里”,
而小学阶段又是学生形成各种习惯的关键时期,养成好习惯
了则可以使人受 益终身。学生完成作业时,指导他们,做到
格式统一,把数字书写认真、整齐、大方、漂亮。

2、重视课堂小测。
我曾经尝试过运用课堂小测的方法,认真分析学生出现这种
错误 的原因,以便对学生进行知识的纠正,效果确实不错。
本学期准备继续采用这种方法。
3、 加强学生口语表达能力的培养。
培养学生的口语表达能力,不但训练学生运用表达的能力,
同时 也发展学生思维的能力。课堂上,我们应该充分利用课
堂中的讨论机会,不断地锻炼学生去“说”,循序 渐进,提
高他们对数学的认识,加深对数学的理解,进而有效的将所
学的知识运用到现实中去, 使学生的思维得到真正意义上的
提高。
4、在教学中,要注重利用“信息窗”“情境图”,引 导学
生发现问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣
的数学活动,使学生能充分体验 ,把主动权放给学生。重视
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有效的小组研讨,培养学生独立思考和合作交流的能力,体
验合作的快乐。
5、尽量 采用灵活多样的教学形式,激发学生对口算和计算
的兴趣,提高学生准确计算的能力。提倡多样化的学习 方式,
重视学生个性发展。
6、应用题的教学要重视学生理解题意,分析题意的过程,
准确的
把握数量关系,逐步提高举一反三的能力。
7、要充分利用数学学具,重视学生操作,让学生积极的动
手、动脑、动口。
8、作 业布置力求少而精,对不同层次的学生应区别对待。
作业批改要及时,并努力做好批改记录,以便有的放 矢地进
行纠正。
9、对后进生要多给与关心和帮助,多给他们提供成功的机
会,激发 其上进心。鼓励学生间的相互帮助,使后进生乐于
接受。
11、努力提高自己的业务水平,多 读书,多查阅资料,掌握
先进的教学理念。多听课,多评课,汲取先进教师的教学经
验,不断完 善自己的教学方法。


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