中考压轴题数学2020四年级下册数学教学计划

2020年11月15日发(作者：余白墅)
四年级下册数学教学计划
一、指导思想：
教材四年级数学下册，是以《 全日制义务教育数学课程标准
(实验稿)》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行
九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。编
者一方面努力体现新的教材观、教学观和 学习观，同时注意所采
用措施的可行性。使实验教材具有创新实用，开放的特点。另一
方面注意 处理好继承与发展的关系，既注意反映数学教育改革的
新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使 教材具有基础
性，丰富性和发展性。
二、学生的基本情况分析：
四年级个别 学生思维活跃，聪明好学，学习兴趣较浓，但个
别学生由于基础知识的问题，接受能力较差，理解新知识 和计算
较慢，还有一小部分同学比较懒散，对待学习热情不高。从纪律
及其它方面看，学生都不 错，但也存在很多问题，主要表现在：
浮躁，自信心不足，不敢表现自己，对知识的掌握只求表面知识，
不求理解等等。教师必须加以正确、有力的指导，了解学生的心
理特征，因材施教，把每堂课都 上得有声有色，丰富多彩，让学
生在愉快的氛围中接受知识，真正成为学习的主人。
三、 教学内容：
本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加
法和减法，四则运 算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方
向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。
四、教学目标要求
1、使学生联系乘数末尾有0的笔算乘法的简便算法,掌握几
百乘几十、几百乘几十几(不进位)和几百几十乘几十(不进位)的
口算方法,并能正确进行口算。
2、使学生初步了解测量容量的方法,能联系生活实际选择合
适的容量单位并进行表达和交 流;能估计一些常见容器的容量,培
养估计意识和初步的估计能力。
3、使学生在观察、 操作、画图和实验等活动中,发现并认识
三角形的有关特征,知道什么是三角形的底和高,认识直角三角 形、
锐角三角形和钝角三角形以及等腰三角形,知道三角形的内角和
是180度。
4、使学生联系解决实际问题的过程理解并掌握三步混合运
算的顺序,认识中括号,能正确进行三步混合 运算式题的计算。在
认识和理解混合运算的过程中,进一步积累数学学习的经验,能用
三步计算 解决相关的实际问题,发展数学思考能力。
5、使学生在联系生活和动手操作的过程中认识平行四 边形
和梯形,知道它们的基本特征,能正确判断一个平面图形是不是平
行四边形或梯形;认识平 行四边形和梯形的底、高,能正确测量或
画出平行四边形和梯形的高。
6、使学生经历对 几种事物进行搭配或排列的过程,初步发现
简单搭配和排列现象中的规律,能运用规律解决一些简单的实 际
问题。
7、使学生在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律,
学会应用乘法分配律使一些计算简便。
8、使学生学会用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴,进一
步体会轴对称图形的特征;能 画出一些简单轴对称图形的对称轴。
进一步认识图形的平移和旋转,能在方格纸上把简单图形沿水平和竖直方向连续平移两次,把简单图形旋转90度。
9、使学生经历探索数(非0自然数)的 有关特征的活动,认识
倍数和因数;能在1~100的自然数中找出10以内某个数的所有倍
数 ,以及100以内某个数的所有因数;知道2、5和3的倍数的特
征,能判断一个数是不是2、5或3的 倍数;知道奇数和偶数、素数
和合数。
10、使学生借助计算器的计算,探索并掌握积的 一些变化规
律和商不变的规律,能够将这些规律恰当地运用于实际计算和解
决简单的实际问题。
11、使学生在解决实际问题的过程中学会用画直观示意图、
线段图等方法整理相关信息, 能借助所画的只管图或线段图分析
实际问题中的数量关系,确定解决问题的正确思路。
1 2、使学生在具体的统计活动中认识简单的折线统计图,了
解折线统计图的结构,体会折线统计图的特点 ,能用简单的折线统
计图表示数据;初步学会根据实际问题,选择条形统计图或折线统
计图直观 地表示相应的数据,并能对统计图进行简单的分析。
13、使学生初步理解并学会用字母表示数, 会用含有字母的
式子表示数量、数量关系和计算公式;初步学会根据字母所取的
值,求简单的含 有字母的式子的值;会简化形如bx的式子。
五、教学措施
1 创设生活情景,提高学生解决问题的能力。
数学教材中的问题多是经过简单化或数学化了的问题, 为了
使学生更好的了解数学的思考方法,提高学生分析问题、解决问
题的能力,教师必须善于发 现和挖掘生活中的一些具有发散性和
趣味性的问题。
2 结合生活实际,合理组织教材,提高学生用数学思想来看待
实际问题的能力。
数学教育是 要学生获得作为一个公民所必须的基本数学知识
和技能,为学生终身可持续发展打好基础,必须开放小教 室,把生活
中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。因此,教师在教学中要联
系生活实际,吸收并 引进与现代生活,科技等密切相关的具有时代
性、地方性的数学信息资料来处理教材,整理教材,重组教 材内容。
3 注重实践活动,培养学生发现数学问题的能力。
为了在学生学习数学 知识的同时,初步接触和逐渐掌握数思
想,不断增强数学意识,就必须在数学教学过程中加强实践活动, 使
学生有更多的机会接触生活和生产实践中的数学问题,认识现实
中的问题和数学问题之间的联 系与区别。
4 重视过程,激励参与
数学教学要反对重结果,轻过程的弊病。现代 教学要求我们
在传授知识的同时要培养学生的能力,而能力的形成必须依赖于
教学过程,特别是 看学生有无积极地参与解决问题的全过程。教
师不能代替学生去解决问题,也不该经常以优秀学生的理解 来代
替绝大多数学生的学习过程。
5 承认差异,注意教法,面向全体。
教学不能无视差异,搞一刀切。差异是客观存在的事实,只能
逐步缩小。我们要承认学生的不同层次,并 针对差异提出不同的
要求。在课堂教学中,要面向全体学生,力求调动全体学生的学习
积极性。 特别要注意照顾中差生,使中差生能参与课堂的学习过
程,课堂练习时,要注意对中差生辅导。对优秀生 也要注意发挥他
们的才能设计一些聪明题、多练题让他们更好地发展。教师
要认真钻研教材,在 备课时紧密结合学生的实际,恰当地选择教学
的方法,设计好每一个教学环节。
6 善用评价语言,激励学生主动发展
以热切的激励,发挥学生的激励功能,在课堂上一方面要对优< br>秀反馈信息的激励,另一方面是对回答不够准确的学生的激励。
以明确的导向,发挥评价的诊断功 能。教师在课堂上要树立正确
的评价观,巧用、善用主人语言,理解尊重学生,才能让课堂焕发出
生命活力。
六、教学进度安排：
四则运算 ----------------------8课时
位置与方向 --------------------6课时
运算定律与简便运算 ------------14课时
小数的意义和性质--------------18课时
三角形------------------------8课时
小数的加法和减法--------------10课时
统计 --------------------------4课时
数学广角 ----------------------4课时
总复习 ------------------------4课