苏教版小学一年级数学2020人教版小学数学四年级下册教学计划

2020年11月15日发(作者：姜君辰)

2020人教版小学数学四年级下册教学计划

任课教师：△△△
一、指导思想
在本学期，我们将以新课程提供的全新理念为指导，以培养学生的创
新 精神、实践能力及解决生活中的数学问题能力为重点，依据教研组工作
计划，按照教导处的安排，围绕课 堂教学和教学科研这一中心任务，把自
主学习的实践和创新精神、实践能力的培养贯穿于教育教学全过程 ，积极
开展“合作学习”，让学生在动手实践，自主探索，合作交流的基础上，全
面提高学生综 合能力。
二、教材分析
本册教材包括：四则运算、观察物体（二）、运算定律、小数的意义 与
性质、三角形、小数的加法和减法、图形的运动（二）、平均数与条形统计
图、数学广角（鸡 兔同笼）和综合与实践活动等。
教学重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便< br>计算及三角形是本册教材的重点。
教学难点：小数的意义和性质、观察物体（二）、图形的运动（二）、
三角形是本册的难点。
教学目标：
1、理解小数的意义和性质，体会小数在生活中的运用，进一步发展数
感 ，掌握小数点位置移动引起的小数大小变化的规律，掌握小数的加法和
减法。

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2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；
探索和理 解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一
步提高计算能力。
3、认识三 角形的特征，会根据三角形的边、角的特征给三角形分类，
知道三角形任意两边之和大于第三边及三角形 的内角和是180°。
4、能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图；能在方格纸上补
全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或垂直方向
平移。
5、了解平均 数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；认识
不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分 析，体会统计在现实生活
中的作用。
6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方 法解决问题的
有效性，感受数学的魅力。形成生活中的数学的意识，初步形成分析及推
理能力。
7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数
学在日常生活中的作用， 初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、学情分析
本班学生共有43人，大 部分学生的基础还行，计算能力和操作水平也
不错。但多数学生解决问题的能力比较差，不会审题，理解 题意和分析问

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题的能力不强，他们只会简单套用；还有少数学 生比较贪玩，学习习惯也
不好，家庭作业错题较多或者不完成。这就需要教师改进管理和教学的方
法，注重学习兴趣的培养，加强学习方法的指导，有效进行读题和审题能
力的培养和解题方法的训练， 在平常的教学中及时查漏补缺，并通过专题
训练和个别辅导，让全体孩子共同提高。
后进生辅导做法、措施：
1、调动学生的学习兴趣，及时发现孩子的闪光点，多鼓励少批评，让
孩子爱上学习。
2、利用课余时间，及时查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作
用，以优扶差。
3、密切家长的联系，关心爱护学生，共同配合督促好他们的学习。
优生的培养做法、措施：
1、召开优生会议，了解他们的思想状况，鼓励他们再接再厉，为自己
确定更高的目标。 2、对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提高、
拓展。在教学中，结合课后练 习的一些思考性的题目，引导学生启动思维
思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。
四、教学措施
教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各
种 教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注
学生的个体差异，使每一个学生都 有成功的学习体验，得到相应的发展；

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要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。
1、让学生在现实情境中体验 和理解数学。利用一切手段提高学生学习
数学的积极性，使学生热爱数学，善于钻研数学，逐步养成良好 的爱学习
数学的思想，对数学产生浓厚的学习兴趣。
2、从计算入手，从根本上抓好学生的计 算，使学生打好计算的基本功，
做到计算细致，快速，正确。
3、注意学生数学基础知识的学 习，注意学生在讲课中学习活动的参与，
同时要注意对学困生的关爱，让他们感受到老师和同学对他们的 尊重。
4、对于教材中的定义和概念要让学生弄明白，并且能够根据一些定理
进行计算，且正确灵活。
5、抓好各单元的测验，通过单元检测及时对学生进行查缺补漏。
6、期末制定好复习计划， 指导学生进行好期末复习，具体全面。通过
单元检测及时对学生进行查缺补漏。重视概念教学，打好扎实 基础；加强
计算训练，熟练技能技巧，抓好解决问题的教学，突出思维训练；开展活
动课教学， 发展学生智力。
7、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。数学学习过程
充满着 观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。
8、在平时的教学中，努力培养学生认真审题的好习惯，一道应用题应
该多读几遍之后再解答。
五、课时安排（共60课时）
（一）四则运算（6课时）

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1．加、减法的意义和各部分间的关系…………………1课时左右
2. 乘、除法的意义和各部分间的关系…………………2课时左右
3．括号……………………………………………………3课时左右
（二）观察物体（二）（2课时）
（三）运算定律（7课时）
1．加法运算定律…………………………………………3课时左右
2．乘法运算定律…………………………………………4课时左右
（四）小数的意义和性质（15课时）
1．小数的意义和读写法…………………………………3课时左右
2．小数的性质和大小比较………………………………3课时左右
3．小数点移动引起小数大小变化………………………3课时左右
4．小数单位的换算………………………………………2课时左右
5．小数的近似数…………………………………………2课时左右
6．整理和复习……………………………………………2课时左右
（五）三角形（6课时）
1．三角形…………………………………………………4课时左右
2．图形的拼组……………………………………………2课时左右
（六）小数的加法和减法（6课时）
1．小数加减法……………………………………………2课时左右
2．小数加减混合运算……………………………………2课时左右
3．整数加法运算定律推广到小数………………………2课时左右

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（七）图形的运动（二）（4课时）
（八）平均数与条形统计图（4课时）
1．平均数…………………………………………………2课时左右
2．服饰条形统计图………………………………………2课时左右
营养午餐………………………………………………1课时
（九）数学广角——鸡兔同笼（2课时）
（十）总复习（8课时）

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