数学说课课件四年级数学下册教学计划 (2)

2020年11月15日发(作者：水神)

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四年级数学下册教学计划

一、学情分析

本学期继续任教四（2）班的数学教学。部分学生 能正确认识到数学学习的重要性，能
按正确学习方法学数学，平时能遵守课堂常规，认真完成作业；少数 学生学习习惯、学习态
度不太好，课堂上不能专心致志，注意力会分散、思想开小差，学习目的性不够明 确，也不
能保持最基本的纪律；个别学生在课堂上不愿开口，发言不积极。所以，学生良好学习行为习惯的培养和有效开展课堂讨论和提高学习效果将是本学期要工作努力的方向。从上学期考
试成绩分 析，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算基
本掌握，少数学生粗心 大意，灵活性不够，应用能力不够强。部分学生接受能力较强，学习
态度较端正；也有部分学生自觉性不 够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。
所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时， 应加强培养他们的各种学习数学的能力，
以提高成绩。

少数学生自觉性不够 ，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，作业马虎。今后首先还是加
强学习习惯培养，如学前的自习、课后的 复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生
在认真书写的基础上才有可能认真思考。其次，这学期 整数的计算（简便计算）占了极大一
块内容，所以培养他们的计算能力是关键。另外培养解决实际问题的 能力也是本学期的重点，
在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题能力 。最后在激
发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学，努力提高他们的学习成绩。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：平移、旋转和轴对称、 认识多位数、三位数乘两位数、
用计算器计算、解决问题的策略、运算律、三角形、平行四边形和梯形、 确定位置、整理和
复习等内容。

本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富 、关注学生的已有经验与生活体验、体现
知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现 开放性、灵活性的教学方法
等特点。教材努力体现新的教学观念和学习观念，具有创新、实用、开放的特 点。本教材既
注意体现教育新理念，又注意继承传统的数学教育内涵，使我们的实验教材具有基础性、丰
富性和发展性。

在数与计算方面，这一册教材安排了认识多位数，三位数乘 两位数，用计算器计算和
运算律。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流， 掌握较大数
范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的< br>各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；
并为进 一步学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册 教材安排了平移、旋转和轴对称、三角形、平行四边形和
梯形和确定位置三个单元，这些都是本册的重点 教学内容。



在解决问题方面：一方面在现实情景中提出与数学 有关的问题，运用掌握的知识或规
律解决问题。另一方面能发现并提出简单的数学问题，能探索出解决问 题的有效方法，能有
效地与同伴合作，在教师的指导下，进一步提高数学表达水平，进一步学习反思评价 ，感受
数学的魅力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排 了应用数学的综合应用──“★
多边形的内角和”、“一亿有多大”和“数字与信息”，让学生通过小组 合作的探究活动或有现实
背景的调查了解活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应 用，感受用
数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

三、教学目标

1、知识与技能方面

（1）使学生联系已有的知识和经验 ，经历从具体问题中抽象数量关系，并探索算法和
运算律的过程，掌握有关的计算方法和运算顺序，发现 并初步理解一些简单的运算规律；初
步认识自然数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和基本方法 。

（2）使学生经历探索一些常见平面图形的特征以及简单变换的过程，认识三角形 、平
行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换。

2、数学思考方面

（1）、在探索计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜 想、归纳、验证等活
动，发展合情推理能力。

（2）、在探索自然数的一些 特征，学习用字母表示数的过程中，进行观察、比较、分
析、综合，进一步发展抽象思维，增强符号感。

（3）、在探索平面图形的特征、对图形进行简单变换以及设计图案的过程中，进一步
发展形象思维和空间观念。

3、解决问题方面

（1）能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，并能运用所学的数学知识和方
法解决问题，进一 步发展应用意识。

（2）能在解决问题的过程中，合理使用计算器进行计算，初步学 会用画图的策略整理
和表达信息，探索解决问题的有效方法。

（3）在解决 问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，
逐步增强对解决问题过程的反 思意识。
四、教学措施



1、。紧密结合现实环境，努力创设现实情境，认真组织数学活动，使学生体验和理解
数学。

2、优化教学策略，采取各种生动活泼的形式激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的气
氛中学好数学。

3、充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学知识应用到生活中去，解决身边的
数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，提高学习积极性。

4、正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有基础上得到发展，让学生
获 得成功的经验，树立学好数学的信心。

5、尊重学生，留给他们充分的思考空间。建立探索性学习方式，培养学生的创新意识。

6、每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优等生回答，以开发他们的智力。课后设
计选做题，让优等 生做，进一步培养他们的思维能力

总之，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴， 我们将本着“勤学、善思、实干”
的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。有成功的喜悦也有失 败的反思。我将及时
找出差距，积极弥补不足，力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色。在今后 的教育
教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，做个合格
称职真正能帮到学生的好教师。