公务员数学题小学数学新课标学习体会

2020年11月15日发(作者：蓝洄)
小学数学新课标学习心得体会
最近，我又认真的学习了一遍《数学课程标准》，通过
学习更加使我认识到我们教师必须更新原有的教学观念，改
变原有的教学模式，不断钻研教材，学习新理 念、新方法，
全面了解自己的学生，切实地完成好教学任务，把自己的教
育教学水平提高到一个 新的层次，只有这样才能适应现代教
学的需要。
一、教师必须要对教材重新认识，改变原有的教学观
念
生活即数学。《数学课程标 准》提出“人人学有价值的
数学；人人都能获得必须的数学。”强调了大众数学学习的
内容的应 用价值——能适应未来社会生活的需要。因此，我
们的数学教学除了系统的数学知识的教学外，还应密切 联系
生活实际，调整相应的数学内容，做到生活需要什么样的数
学内容，就教学什么样的数学知 识，让生活中人们所必须的
知识与技能成为数学教学的目标与追求。如过去我们数学内
容中计算 有些难，而现代社会的飞速发展，计算器、计算机
的全面普及，计算难度有所降低，更注重计算的必要性 和算
理。改变了课程过去“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知
识的现状，加强了课程内容与数 学学习生活以及社会和科技
发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必
备的基础 知识和技能。

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二、教师必须改变过去的教学模式
以往的教学，教师 往往照本宣科。课堂往往成为教师唱
独角戏的舞台，不管学生有无兴趣，仍按陈旧的教学手段、
思想强求学生被动接受学习，教师往往是课堂的核心、组织
者，学生必须跟着教师的脚步走。而新课程明 确指出，教师
在课堂中的角色发生根本性的变化，从指导者转变为组织
者、参与者和合作伙伴。 教学结构也发生相应变化。应创设
与学生生活密切相关的情境激发学生的求知欲，使学生由被
动 学变为我要学、我想学；引导学生进行自主探究学习，让
学生充分自主探索、合作交流，自己发现问题， 归纳出解决
问题的方法、规律。总之，要在一堂课中让学生体验整个数
学过程，实现课堂教学的 三维目标。
三、教师必须改变旧的评价体系
以往的应试教育注重的是学生学业成绩的好坏， 以考试
作为评价学生的唯一手段，新的评价体系不仅包括对学生的
评价，而且还提出了对教师和 学校的评价，不以学期和学年
的一次性考试来评定学生，强调对学生在学习过程中进展情
况的评 价，强调对学生能力与自信心的建立，参与活动的意
识和合作学习的精神进行评价。
四、转变教学方法
1、注意创设教学情境。
2、注意知识探究过程。

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3、注意运用现代信息技术辅助教学。
4、注意在教学中要体现讨论、合作、交流，让学生参
与。
5、注意布置生活化的作 业。因为作业是课堂教学的有
益延伸，作业布置应当尽量与生活联系起
来。
6、评价方式要多样化，不仅要关注结果，更要关注学
习过程和学习水平，帮助学生认识自我， 建立信心。
我认为，随着社会的发展，学生每天接受大量的信息，
电视、报刊、网络等都是学 习数学的场所。这要求我们打破
课堂局限，把周围的社会生活作为学生学习的大课堂。在课
堂教 学中要充分利用并引导学生运用各类信息，使每个学生
的潜能都得到充分挖掘，素质得到全面提高，让课 堂充满生
机与活力，正如新课标指出的：使学生获得对数学理解的同
时，在思维能力、情感态度 与价值观等多方面得到进步和发
展。
就“数学教学应关注学生的情感”提出，在数学课堂教< br>学中，研究认识过程和情感过程的知情统一规律，是具有现
实意义的。他们从创设情境，驱动探究 数学现象的好奇心；
调动情绪，产生探究数学规律的乐趣；交流情意，形成乐学
数学知识的态势 几方面激发学生的学习热情，提高学习效
率，力图真正体现学生在学习中的主体作用。

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叶圣陶说过：“习惯的养成在于教师的训练和指导”。
“指引”能使学生养成善 思考的好习惯，随时关注周围事态
的变化，明白事物之间并不是一成不变的，已定的事随时会
在 形态上或本质上产生新的状况，事物的形式或内容随时会
换成另外的一种。好习惯应该在自然而然中得到 训练和培
养。与之相对应的，不管是人还是动物，如果“抱着”就会
养成一种依赖情绪，什么事 都不去考虑，也不想考虑。因为
他知道会有人来指导他怎么做，至于做的方式，做的效果，
那不 是它所想的事，惰性就此产生，要想别具一格更是无从
谈起。因此，我们要“指引”学生学习，而不是“ 抱着”学
生学习。
总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，
多动脑筋 ，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生
从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中 用数
学、理解数学和发展数学，让学生享受“数学学科的快乐”
且快乐地学数学。






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