五年级下册人教版数学小学生数学日记大全三篇

2020年11月15日发(作者：侯景耀)
小学生数学日记大全700字三篇

篇一
以前，我一直都对自己的数 学成绩不稳定而烦恼。因为每次考试我总不能如愿拿到100分。每
次考得不好，回家总是要遭到对我数 学要求很高的爸爸的质问，而我却找不出理由解释。因为错的
题目都不是难题。可见，我是败在“粗心” 上啦！所以，我一直都在苦苦的寻找着克服“粗心”毛
病的好方法，我可不想每次都遭爸爸的拷问。
我不敢相信，我找了将近一年多的方法竟然在一次数学考试后找到啦！真是“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”啊！
在今天数学期中考试中，曹老师在考前一再提醒我们，每个题都要要打 打草稿再写到试卷上去，
检查时也得在草稿纸上再算一次。开始考了，我认真的答着题，当然，也不忘老 师的提醒，在草稿
纸上一笔一划的写着算式，还不时请尺子来帮忙。我把每一道题都在草稿纸上算两三遍 ，再验算一
次。为了保险，每一道应用题，我都把过程写了下来，每写一步，先想想理由，再写下一步。 为了
使自己看得清草稿，我一改往日的乱写乱画，草稿纸上的字也写得工工整整的。我时而闭眼冥思，< br>时而低头默想。哈！终于顺利答完了试卷！我长吁了一口气！一看时间，还有15分钟，我觉得应
该再检查一遍，不怕一万，只怕万一嘛。我又拿起尺子和铅笔，又慢慢地琢磨起每一题来。收完卷，
老师 又收了草稿纸。只听曹老师一个劲的表扬我，说我的草稿书写得很工整，考得应该不错！我有
点胜利在望 的感觉！
试卷发下来了，我的数学果然考了100分！我内心一阵狂喜！看样子打好草稿真是一种 克服粗
心的好办法！后来我总结了经验，以后做题，每写一步，都要认真思考，一步三回头，发现错误，
就会立即改正。不然，当你走完全程时，再回过头来找错误，可就难得多了，而且更重要的是，草
稿不仅要写，而且要认真写，这样你的心也会随之静下来。如果你的草稿乱写乱画，那你可能啥都
看不 清，就算看得清，也要费很长时间去辨别。有了这把金钥匙，我再也不用担心“粗心”这个
“大敌人”啦 ！
篇二
这个星期四，发生了一件令我兴奋不已的大好事儿。
在星期四这 天的一节课的下课时间里，我正坐在我的座位上，数学老师把我、刘逸恒和何弈叫
来，对我们说：“下午 放学后在你们班进行华杯赛校选拔赛，你们三个是你们班上学期四次单元测
验总分的前三名，其他两个班 也会有三名代表来参加选拔，然后在你们九人中选出三人去参加华杯
赛。”我听了又激动又紧张，既为有 这个机会而感到高兴，又为竞争对手的强大而感到紧张。
这一天，我是在又兴奋又紧张的矛盾心情中度过的。
很快就放学了，我们在教室里等待着数学老师和其他班的同学。
数学老师来了，其他班的同学陆陆 续续地都来了，数学老师对我们说：“一共做两道题，测试
时间为30分钟，谁做得又快又好，就可以获 得参加华杯赛的机会。”末了，她又说：“如果你们
能在华杯赛上获得名次，许多中学都会招你们的。” 说完，老师开始发卷子。
我怀着紧张兴奋的心情看题目、做题目。第一道题比较简单，我用解方程 的思路来解这道题，
很快就做好了，我不禁有点沾沾自喜。可接下来的那道题却给了我当头一棒，不断变 化的量晃得我
眼花。我在纸上算了一遍又一遍，却仍未解出来。我气急败坏，却又无可奈何。我盯着题目 ，一边
看一边努力地思考，终于明白了。我列了方程，用交叉相乘的方法解好了题目。检查后，我把卷子
交给老师，开始做作业。很快，30分钟过去了，全部同学都把卷子交上去后，老师马上批改，并
立即宣布选拔结果：“刘静文全对……”听到这，我的心狂跳不已，心情激动得无法用语言描述。
这次，去参加华杯赛的有我、二班的巫校涛和一班的吴岳威。
我们三人留下，听老师讲完比赛时间和地点，我们各自打道回府。
不久，我就要代表学校参加华杯赛了，能不能进入决赛和总决赛呢？前面一片迷茫。
篇三
我们这几个星期都学习了两位数乘两位数，也学习了什么样的乘法可以巧算。我就来说一说其
中的一种吧 。
今天数学课，老师让我们算了像这样的几道乘法算式：15×11，27×11，13×11， 34×11分
别等于多少。很多同学马上就算出了得数，可是我还是再还没有写好，我心里很着急。
只听老师说“停，没写好的同学也不要再写了，听听其他同学的方法，为什么算得这么快。”
我们班算得最快叶骐豪同学说：“我算得这么快是因为这些乘法算式中有一个因数是11，就有这
样的 小窍门。积的百位就另一个因数十位上的数，积的十位就是另一个因数十位上的数与个位上的
数相加的和 ，积的个位就是另一个因数个位上的数。如15×11，积的百位是1，积的十位是1＋5＝
6，积的个 位是5，所以15×11＝165。大家听懂了吗？”“听懂了！”同学们异口同声地说。“为
什么可以 这样算呢？”我问老师。老师笑眯眯地说：“是呀，有谁知道原因呢？”同学们摇摇头，
“我们可以列竖 式看看，能发现什么小秘密吗？”于是我们都开始列竖式，在老师一步一步引导下，
终于发现积十位上的 数是由1个十和5个十相加所得，哦原来是这样的，我明白了。
后来老师又让我们计算47×11 ，有的同学说417，有的说4117，有的说517。我积极举手向同
学样解释，“积的个位是1×7 ＝7，积的十位是4＋7＝11，向百位进1，十位写1，百位4加进位的
1等于5，所以47×11＝ 517。”同学们听了我的方法纷纷点头称是，我心理也美滋滋的。
老师后来又出这些题目：11 ×75，22×25，18×33，我们都很快地算出，同学们，你们也会算
吗？
一节课 不知不觉地过去，老师让我们总结有什么收获，大家各抒己见，每个人的脸上洋溢着笑
脸。最后，老师又 送我们这样一句话“学习数学不但要知其然，还知知其所以然。”