小学五年级数学计算题小学数学万能评课稿

2020年11月15日发(作者：舒巧)
小学数学万能评课稿

小学数学万能评课稿
听评课是一种最直接、最具体、最经常也是最有效的研究提高课堂教学质
量原方法和手段。
小学数学评课稿:活动形式:听评课
主讲人:冯x老师
评课人:xx
主题:训练学生准确表达数学语言的能力
时间:xx-12-10
今天上午有幸听了冯老师的讲课,讲了一节二年级数学上册关于
1、教师的课堂引导非常有趣,从 数学王国的大门钥匙的密码引入课堂,让学
生利用1和2组成一个两位数来揭开大门的钥匙,从而激发了 学生的学习兴趣,
让学初步接触利用数字组成一个数的可能性是多个的,另外结合地图的涂色来引
入第一个例题。
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2、教师利用了一条主线贯穿全课堂,利用数字 王国的大锁密码,开始课堂,
最后又用大锁的密码结束课堂,并且对本节课做了升华提升,提高学生的解 题能
力,有始有终。
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3、教师的教学环节设计比较巧妙, 尤其是对于涂色的设计,根据地图进行了
改变,让学生理解题意,注意题意的要求,并在黑板上进步摆出 图形,结合自己制
作的图,让学
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生明白定位法的确定方法,可以先确定前面的,也可以先确定后面的。
4、教师通过几次个例题和 操作实践,加强学生的动手能力,让学生自己探究
实践,对具体的方法最后提出总结,根据学生的活动, 挑出能够快速完成的几个,
总结方法,让学生来了解方法的重要性。
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5、在练习题的设计上也别出心裁,形式多样,有排数字,合影留念,教学环节
联系生活, 抓住学生的心里特点,实际进行模拟演练,让学生倍感兴趣,而且在练
习上也拓宽思维,让学生根据自己 喜欢的方式进行编号排序。
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对本节课意见和建议:
1、课堂的开始地图出示虽然比较新颖有趣,引起学生关注区分比较,但占用
的时间过长,教师可进行适 当的裁剪,直接给出阳泉地图,把盂县和郊区的地图首
先图上不同颜色, ()问学生还有其他涂色方面 吗,口头回答几个后,直接开始涂
表格,不用涂地图。
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2、讲解定位法和交换法是是否可以再具体详细些,感觉学生课上还是不是
很明白如何定位。
小学数学评课稿活动形式:听评课
主讲人:邓xx
评课人:孙xx
主题:切准知识衔接点,让学生的自主学习落到实处
时间:xx-11-19
今天上午有幸听了邓老师的讲课,讲了一节四年级数学上册关于
1、从整体上看,本节课的重点内 容教师都给出了相应的证明和解释,让学生
能够真正运用知识解决问题,进行口算,教师的讲授给人最大 的优势就是点点滴
滴就能够从课堂上渗透出来,整堂课的讲解其实也训练学生不同方面的能力和技
能。
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2、从知识点的引导上做了很好的铺垫,以一个环节是从数 的四舍五入法改
写成整十数,为后面的估算口算做了很好的准备,让学明白估算的基本过程,又让
学生用仿照的说法练习语言描述,知道本节课的学习内容,从而很好的做了知识
的界定。
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3、在针对题的口算中能够及时总结出计算的特点,让学生明白计算中的几个重点内容,而且注重方法的多样性,从一个80÷20的口算中得出不同的计算方
法以及给出了验 证,最后有得出了这种口算的计算特点,再从一个特点得出拓展
应用。
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对本节课意见和建议:
1、在给出被除数和除数末尾同时去掉相同个数的0,商不变 时,应该强调一
下80÷20=8÷2,给出过程让学生明白去掉零后是多少,知道计算的便捷性。dvzfvkwMI1
2、在给出计算的不同方法后,其实没有必要比较哪种方法快,而且给 出了计
算式40÷20也不易比较,目的主要是让学生明白方法的多样性。
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3、整节课教师的教学过于细,讲的多,学生练习的少,前面用了太多的时间
来讲解, 其实对于口算主要是让学生知道计算的方法后,进行大量的练习,提高学
生的计算能力和速度。
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小学数学评课稿:活动形式:听评课
主讲人:xx
评课人:孙x
主题:训练学生准确表达数学语言的能力
时间:xx-12-11
今天上午有幸听了施老师的讲课,讲了一节一年级数学上册关于
1、教师对知识的复习充分,了解到9加几的加法计算利用凑十法来进行计
算,复习巩固了 算法的原理以及方法,让学生明白9如何凑十,如何分解两一个数,
这完全为本节课计算6、7、8加几 做了很好的铺垫,学生也能够很快的从中领会
到计算原理。
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2、还有一个非常突出的特点那就是,施老师对学生的语言表达训练到位,学
生从课堂的说凑十法的过程 非常熟练,在课堂上也做到了不断练习,充分让学生
反复说,准确说,
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流利说。
3、对课本的教学用图充分挖掘,从例题中发现数学问题,让学生明白题意 ,
知道给出的数学信息,引导学生的会利用信息发现问题,解决问题,知道从不同的
方向进行解 决问题,有前后人数相加,有不同衣服颜色的人数相加,锻炼学生的思
维能力。
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4、注重计算的方法练习,例如在计算8 5=的时候强调可以看8分5,也可以
看5分8,从两个方面进行解决问题,拓展学生的思考能力,让学生明白凑十法的
灵活应用。
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5、从一个儿歌帮助学生解决凑十法的口诀要点,抓住特点进行计算,提供学
生快速计算的小诀窍,利用减法计算结果,很得出结果。可以说是整节课教师都
把握住了重点内 容,强调方法练习,讲解细节重点内容,让学生明白抓住关键内容
进行计算。
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对本节课意见和建议:
1、能否在写课本例题时,让学生说说算式可以怎么列,或许有8 5或5 8,7
6或6 7的不同列法,这样可以结合到最后一题,为下节课渗透。
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2、摆小棒时可以让学生上台圈一圈或摆一摆,感受过程,计算结果也可以做
到进行验算。