北师大版小学数学教材小学数学教学反思总结

2020年11月15日发(作者：虞姬)
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小学数学教学反思总结
本人任职有两年时间，通过实际深入的体会及日常 工作环境的历
练，我越来越强烈地感受到了作为一名人民教师，其责任与意义的深
远与重大，品 尝到了教学生涯中的酸甜苦辣。能成为一名合格的、受
他人爱戴的好老师便成了我永恒的追求。
在日常工作中教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核
心因素”。教师成长过程应该是一个总 结经验、捕捉问题、反思实践
的过程。在教师成长过程中，本人根据自己平时的教学经验和教学体
验，现将教学反思分类如下：
一、教学设计反思
针对教学设计中的某一个环节或者这几个 环节进行反思。比如反
思教学目标的设置是否得当，教学时间的安排是否合适，问题的设计
是否 科学。
新课程标准对本课的要求是：深入地教材分析及学生分析。教学
前进行反思，如设 计教学方案时，可自我提问：“学生已有哪些生活
经验和知识储备”，“怎样依据有关理论和学生实际设 计易于为学生理
解的教学方案”，“学生在接受新知识时会出现哪些情况”，“出现这些
情况后 如何处理”等，这种反思能使教学成为一种自觉的实践。
二、教学过程反思
主要针对课堂教学的过程中的某一个或者几个环节反思，如导
入，提问、小结等。
尽管教师会预备好各种不同的学习方案，但在实际教学中，还是
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会遇到 一些意想不到的问题，如学生不能按计划时间回答问题，师生
之间、同学之间出现争议等，这时，教师要 根据学生的反馈信息，反
思“为什么会出现这样的问题，我如何调整教学计划，采取怎样有效
的 策略与措施”，从而顺着学生的思路组织教学，确保教学过程沿着
最佳的轨道运行，这种反思能使教学高 质高效地进行。
三、存在问题反思
主要是指课后对课堂教学中存在的问题的一个集 中的回顾和思
考。例如：1、设计的教学内容太多以至于每个环节都很匆忙，没有
给学生留下充 分活动、感知、体验的时间。应把拓展延伸部分第三个
环节去掉。2、运用教学语言不够熟练。
四、改进措施反思
这一项和前一项紧密相连，冷静的客观的理性的思考解决 问题的
办法。1、教学设计应更严密、更科学。尤其要预留出学生活动的时
间。2、实行弹性教 学，在本节课未能充分进行的环节移到练习课上
加以延伸。3、提高自己的教学素养，提高自己教学语言 表达能力。
多听、多学、多练。
应该怎样对学生进行教学，教师会说要因材施教。可实 际教学中，
又用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应该掌握哪些
知识，要求每一 位学生完成同样难度的作业等等每一位学生固有的素
质，学习态度，学习能力都不一样，对学习有余力的 学生要帮助他们
要更高层次前进。平时布置作业时，让优生做完书上的习题后，再加
上两三道有 难度的题目，让学生多多思考，提高思含量。对于学习有
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困难的学生， 则要降低学习要求，努力达到基本要求。布置作业时，
让学困生，尽量完成书上的习题，课后习题不在加 做，对于书各别特
难的题目可以不做练习。
所以我们要学会反思，要做好反思。教师应重 视“课后思”，及
时写好课后一得或教学日记，每单元撰写一份典型课例反思材料，每
学期撰写 一篇案例反思总结文章。其他年级任课教师，应及时写好课
后一得或教学日记，每学期撰写一篇教学工作 心得体会。
每个老师每周利用半天时间，认真反思、交流、总结一周来的教
学情况，做到有课 例、有问题、人人发言、取长补短，研讨下周教学
计划，尤其是教学设计、教学方法，做到有方向、有措 施、有的放矢、
力求实效。真正让反思的多种形式在现实中得到体现，体现反思的价
值，这才是 真正的反思。

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