关键词不能为空

当前您在: 主页 > 数学 >

金融考数学2020年小学数学教学反思之我见(一年级)范文合集

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-15 20:26
tags:问题数学

骆驼祥子读后感300字-

2020年11月15日发(作者:上官融)

一、数学教学不能只凭经验
从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当 做的事情,然而经
验本身的局限性也是很明显的,就数学教学活动而言,单纯依赖经验
教学实际 上只是将教学实际当作一个操作性活动,即依赖已有经验或
套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复活动 ;将教学作为一种技术,
按照既定的程序和一定的练习使之自动化。这样从事教学活动,我们
可 称之为“经验型”的,认为自己的教学行为传递的信息与学生领会
的含义相同,而事实上这样往往是不准 确的,因为师生之间在数学知
识、数学活动经验、这会社会阅历等方面的差异使得这样的感觉通常
是不可靠的,甚至是错误的。
二、理智型的教学需要反思
理智型教学的一个根本 特点是“职业化”。它是一种理性的以职业
道德、职业知识作为教学活动的基本出发点,努力追求教学实 践的合
理性。从经验型教学走向理智型教学的关键步骤就是“教学反思”。
对一名数学教 师而言教学反思可以从以下几个方面展开:对数学
概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。
1。对数学概念的反思——学会数学的思考
对于学生来说,学习数学的一个重要目的 是要学会数学的思考,
用数学的眼光去看世界。而对于教师来说,他还要从“教”的角度去
看数 学,他不仅要能“做”,还应当能够教会别人去“做”,因此教师
对教学概念的反思应当从逻辑的、历史 的、关系的等方面去展开。
简言之,教师面对数学概念,应当学会数学的思考——为学生准
备数学,即了解数学的产生、发展与形成的过程;在新的情境中使用
不同的方式解释概念。
2。对学数学的反思
当学生走进数学课堂时,他们的头脑并不是一张白纸——对数学
有着 自己的认识和感受。教师不能把他们看着“空的容器”,按照自己
的意思往这些“空的容器”里“灌输数 学”这样常常会进入误区,因
为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等
方面存在很大的差异,这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通
常是不一样的。要想多“制造”一 些供课后反思的数学学习素材,一
个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多的把学生头脑中问题“挤”出来,使他们解决问题的思维过程暴露出来。
3。对教数学的反思
我们 在上课、评卷、答疑解难时,我们自以为讲清楚明白了,学
生受到了一定的启发,但反思后发现,自己的 讲解并没有很好的针对
学生原有的知识水平,从根本上解决学生存在的问题,只是一味的想
1
要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题,学生当时也许明白了,
但并没有理解问题的本质 性的东西。
教师的职业需要专门化,教师的专业发展是不可或缺的,它的最
为便利而又十 分有效的途径是教学反思。没有反思,专业能力不可能
有实质性的提高,而教学反思的对象和机会就在每 一个教师的身边。

2

不要爱她-


若耶溪旁采莲女-


恺撒移位密码-


强烈的反义词是什么-


watch是什么-


狗和猫的故事-


不觉碧山暮-


秘姓-



本文更新与2020-11-15 20:26,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/445196.html

2020年小学数学教学反思之我见(一年级)范文合集的相关文章

2020年小学数学教学反思之我见(一年级)范文合集随机文章