数学竞赛获奖初中数学教学论文最新完整版

2020年11月16日发(作者：舒荣)





初中数学教学论文最新
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如何运用激励手段提高中学生数学学习效率

垣曲县同善初中张凯斌
摘要：一位优秀的教师懂得如何去激励学生，调动学生的积极性、主动
性，提高学生的学习效率 。本文研究在初中数学教育中运用激励手段，
激发鼓励，调动学生的积极性、主动性和创造性，提高学生 数学学习效
率，从而达到教学目的。
关键词：激励 兴趣 中学数学 学习效率
哈佛大学教授威廉。詹姆士研究发现：一个人要是没有受到激励，仅
能发挥其能力的20 %—30%；如果受到正确而充分的激励，就能发挥到
80%—90%，甚至更高。由此可见，在数学教 学中，如何正确而充分的激
励学生，发挥其能力至关重要。以下内容详细介绍如何运用激励手段提
高中学生数学学习效率。
所谓“激励”，就是激发鼓励人的行为动机，使人做出努力行为，
从而有效完成预定目标的过程，也就是调动人的积极性。把管理心理学
中的激励运用到初中数学教学，激 励学生学习，培养学生的学习兴趣，
从而提高学生学习效率。
一.在教学过程中，常常遇到这 种情况:能力相当的学生会取得不同的成
绩，甚至能力差的学生可能比能力强的学生成绩更好。
原因是多方面的，但最主要的是由于激励的程度和效果不同所致。一
般来说，学生的成绩主要受两个因 素影响:一是能力，二是动机激发程
度。他们的关系可表现为: 学习成绩=能力x动机激发程度 从式子可以
看出，学生成绩的好坏主要取决于其能力和动机激发程度的乘积，能力


越强，动机激发程度越高，成绩就越好。在这两个影响因素中，能力是
个人的心理特征，其提高 需要经过一个过程，而动机激发则是较易变化
而且可以控制的因素。所以，在一般情况下，成绩与动机激 发程度成正
比，能力稍差，可以通过激发学习动机来弥补。在学习中，能力不怎么
强的学生，通 过自己刻苦努力而取得较高成就的例子是屡见不鲜的，其
原因就是这些学生有着强烈的学习动机或内驱力 。因此，提高学生学习
成绩的关键，是如何通过激励调动起人的积极性。能力再强，但若不能
进 行有效的激励，也难以取得良好的成绩。
二.数学教学中激励原则：
首先，激励要因人而异 。由于不同学生的不同情况，所以，激励要因
人而异，一些学生的成绩很好，可以激励他们把成绩提高到 一个更高的
水平，给他们制定一个更高的目标；一些学生的成绩一般或者不好，可
以激励他们达 到一个可以完成的目标。如果学生的目标都是同一个水
平，成绩好的学生觉得没有动力，轻松达到目标， 进丧失进取心；对成
绩差的学生会来说或许是一个遥遥不可及的目标，觉得反正达不到就不
想学 等。因此，给学生制定一个合理的目标很重要。
其次，激励要做到奖惩适度。奖励和惩罚不适度都会影 响激励效果，
如果学生在上数学课无精打采、开小差 、不交数学作业等等，可以给惩
罚，但惩 罚过重会让学生感到不公，或者失去对数学学习的信心等；惩
罚过轻会让学生轻视错误的严重性，从而可 能还会犯同样的错误。如果
学生数学成绩提升很快或者考试考得很好，可以可以奖励。但奖励过重
会使学生产生骄傲和满足的情绪，失去进一步提高自己的欲望;奖励过轻
则起不到激励效果，或者让学 生产生不被重视的感觉。


再次，激励要做到公平合理。公平性是一个很重要的原 则，学生感到的
任何不公的待遇都会影响他的学习效率和学习情绪，并且影响激励效
果。取得同 等成绩的学生一定要获得同等层次的奖励；同理犯同等错误
的学生也应受到同等层次的处罚。犯同样错误 学生应该同等处理，不要
应为好生就可以优待或者特殊等等。
第四，激励要注重时效性。激励 要及时地进行，这样才能最大限度地
激励学生。比如某某同学在数学全国竞赛中获得名次，应即使表扬， 不
要等到该比赛过了几个月了才来表扬。学生的积极性早也大打折扣了，
对于表扬无所谓了。
第三．激励在数学教学中具体运用
第一，数学是一门很灵活的学科，不能单纯地讲授课本“死 ”知识，
应多鼓励学生去探究，积极培养学生学习的兴趣。孔子曰：“知之者不
如好之者，好之 者不如乐之者。”意思说，干一件事，知道它，了解它
不如爱好它，爱好它不如乐在其中。“好”和“乐 ”就是愿意学，喜欢
学，这就是兴趣。兴趣是最好的老师，有兴趣才能产生爱好，爱好它就
要去 实践它，达到乐在其中，有兴趣才会形成学习的主动性和积极性。
在数学学习中，我们把这种从自发的感 性的乐趣出发上升为自觉的理性
的“认识”过程，这自然会变为立志学好数学，成为数学学习的成功者。教师可以通过指导学生阅读着名数学家的传记，课堂精心设疑，一
题多解及灵活多变的等等教学 方法培养学生学习的兴趣，鼓励学生去深
入探究，让学生体会到学习数学的乐趣。
第二：在数学教育中采用——榜样激励。榜样激励，也叫做典型示
范，就是通过榜样 〔先进典型)来教育学生、鼓舞学生、激发学生积极


性的一种方法。榜样是一面旗 帜，具有一定的生动性和鲜明性，容易引
起人们在感情上的共鸣。同时，有了榜样，使得大家学有方向， 赶超有
目标，而且看得见、摸得着，说服力强，号召力大。教师要善于发现榜
样，积极扶植和培 养榜样，宣传榜样，组织大家学习榜样。
第三．在数学教学中，给学生制定一个合理课实现的目标，激 励学
生，提高学生的积极性，让学生有被动学习转变到主动学习，由消极学
习到积极学习。对于 学生达到目标可以进行适度的表扬或者奖励，让学
生有进一步努力的动力；如果达到目标什么表扬或者奖 励都没有，会造
成学生逐渐失去对数学的学习兴趣和丧失信心，难于提高学生的学习效
率，难于 达到目标。
第四.激励学生各方面能力全面发展。
数学是一门抽象的学科，要求学生的 逻辑推理能力、抽象思维能力、
计算能力、空间想象能力和分析解决问题能力有意识培养学生的各方面< br>能力。这些能力是在不同的数学学习环境中得到培养的。在平时教学中
要注意开发不同的学习场所 ，积极鼓励学生参与一切有益的学习实践活
动，如数学第二课堂、数学竞赛、智力竞赛等活动。鼓励学生 平时注意
观察，比如，空间想象能力是通过实例净化思维，把空间中的实体高度
抽象在大脑中， 并在大脑中进行分析推理。其它能力的培养都必须学
习、理解、训练、应用中得到发展。特别是，教师为 了培养这些能力，
会精心设计“智力课”和“智力问题”比如对习题的解答时的一题多
解、举一 反三的训练归类，应用模型、电脑等多媒体教学等，都是为数


学能力的培养开设的 好课型，在这些课型中，学生务必要用全身心投
入、全方位智力参与，最终达到各方面能力的全面发展。
四．结束语
在初中数学教学中运用激励，可以提高学生的积极性，调动学生的创
造性 和主动性，培养学生的数学兴趣，提高学生的学习效率，从而达到
事半功倍的效果。
2016


初中数
学论文
范文
第


1
篇：初中
数学论文
范文
黄金分割


对于

黄金分割



大家应该
都不陌生
吧！
由于公元
前



6
世纪古希
腊的毕达
哥拉斯学
派研究过


正五边形
和正十边
形的作
图，
因此现


代数学家
们推断当
时毕达哥
拉斯学派
已经触及


甚至掌握
了黄金分
割。公元
前
4


世纪，
古
希腊数学
家欧多克
索斯第一


个系统研
究了这一
问题，并
建立起比
例理论。


公元前
300
年前后欧
几里得撰
写《几何


原本》时
吸收了欧
多克索斯
的研究成


果，进一
步
系统论述
了黄金分
割，成为


最早的有
关黄金分
割的论
着。中世
纪后，黄


金分割被
披上神
秘的外
衣，意大
利数家帕


乔利称中
末比为神
圣比例，
并专门为
此着书立


说。德国
天文学
家开普勒
称黄金分


割为神圣
分割。到
19
世纪黄金
分割这一


名称才逐
渐通行。
黄金分割


数有许多
有趣的性
质，
人类对它
的实际应


用也很广
泛。最着
名的例子
是优选学
中的黄金


分割法或
0
、
618



法，是由
美国数学
家基弗于
1953


年首先提
出的，
70
年代在中
国推广。




也许，
0
、
618



在科学艺
术上的表
现我们已
了解了很
多，但


是，你有
没有听说
过，
0
、



618
还与炮火
连天、硝
烟弥漫、
血肉横飞


的惨烈、
残酷的战
场也有着
不解之


缘，在军
事上也
显示出它
巨大而神
秘的力


量？一代
枭雄的的
拿破仑大
帝可能怎


么也不会
想到，
他的命运
会与
0





、
618
紧紧地联
系在一
起。


1812
年
6
月，正是
莫斯科一


年中气候
最为凉爽
宜人的
夏季，


在未能消
灭俄军有
生力量的
博罗金诺
战役后，


拿破仑于
此时率领
着他的大
军进入


了莫斯
科。这时
的他可是
踌躇满
志、不可


一世。他
并未意识
到，天才
和运气此
时也正从


他身上一
点点地消
失，他一
生事业的
顶峰和转


折点正在
同时到
来。后
来，法军
便在大雪


纷扬、寒
风呼啸中
灰溜溜地
撤离了莫
斯科。三


个月的胜
利进军加
上两个月
的盛极而
衰，


从时间轴
上看，
法兰西皇
帝透过熊
熊烈焰俯


瞰莫斯科
城时，
脚下正好
就踩着黄


金分割
线。
古希腊帕
提侬神庙
是举世闻


名的完美
建筑，它
的高和宽
的比是
0



、
618
、建筑师
们发现，



按这样的
比例来设
计殿堂，
殿堂更加
雄伟、


美丽；
去设计别
墅，
别墅将更
加舒适、


漂亮．
连
一扇门窗
若设计为
黄金矩形


都会显得
更加协调
和令人赏
心悦目．


有趣的
是，
这个数字
在自然界
和人们生


活中到处
可见：人
们的肚脐
是人体总


长的黄金
分
割点，人
的膝盖是
肚脐到脚


跟的黄金
分割点。
大多数门
窗的宽长
之比也是



0
、
618...
；




有些植茎
上，
两张相邻
叶柄的夹
角是


137
度
28'
，




这恰好是
把圆周分
成
1
：




0
、
618......
的两条半
径的夹


角。据研
究发现，
这种角度
对植物通
风和采光


效果最
佳。黄金
分割与人
的关系相
当密切。


地球表面
的纬度范
围是
0
——


90°
，对其进
行黄金分
割，则
34


、
38°
——
55
、


62°
正是地球
的黄金地
带。无论
从平均气


温、年日
照时数、
年降水
量、相对
湿度等方


面都是具
备适于人
类生活的
最佳地
区。说来


也巧，这
一地区几
乎囊括


了世界上
所有的发
达国家。
多去观察
生活，你


就会发现
生活中奇
妙的数
学！