数学6年级比初中数学教学论文40853

2020年11月16日发(作者：严学群)

如何运用激励手段提高中学生数学学习效率

垣曲县同善初中张凯斌
摘要：一位优秀的教师懂得如何去激励学生，调动学生的积极性、主动性 ，
提高学生的学习效率。本文研究在初中数学教育中运用激励手段，激发鼓励，
调动学生的积极 性、主动性和创造性，提高学生数学学习效率，从而达到教
学目的。

关键词：激励 兴趣 中学数学 学习效率

哈佛大学教授威廉。詹 姆士研究发现：一个人要是没有受到激励，仅能
发挥其能力的20%—30%；如果受到正确而充分的激 励，就能发挥到
80%—90%，甚至更高。由此可见，在数学教学中，如何正确而充分的激励
学生，发挥其能力至关重要。以下内容详细介绍如何运用激励手段提高中学
生数学学习效率。

所谓“激励”，就是激发鼓励人的行为动机，使人做出努力行为，从而
有效完成预定目标的过程 ，也就是调动人的积极性。把管理心理学中的激励
运用到初中数学教学，激励学生学习，培养学生的学习 兴趣，从而提高学生
学习效率。

一.在教学过程中，常常遇到这种情况:能力相当 的学生会取得不同的成绩，
甚至能力差的学生可能比能力强的学生成绩更好。

< br>原因是多方面的，但最主要的是由于激励的程度和效果不同所致。一般
来说，学生的成绩主要受两 个因素影响:一是能力，二是动机激发程度。他们
的关系可表现为: 学习成绩=能力x动机激发程度 从式子可以看出，学生成
绩的好坏主要取决于其能力和动机激发程度的乘积，能力越强，动机激发程度越高，成绩就越好。在这两个影响因素中，能力是个人的心理特征，其提
高需要经过一个过程，而 动机激发则是较易变化而且可以控制的因素。所以，
在一般情况下，成绩与动机激发程度成正比，能力稍 差，可以通过激发学习
动机来弥补。在学习中，能力不怎么强的学生，通过自己刻苦努力而取得较
高成就的例子是屡见不鲜的，其原因就是这些学生有着强烈的学习动机或内
驱力。因此，提高学生学习 成绩的关键，是如何通过激励调动起人的积极性。
能力再强，但若不能进行有效的激励，也难以取得良好 的成绩。
二.数学教学中激励原则：

首先，激励要因人而异。由于不同学生的不 同情况，所以，激励要因人
而异，一些学生的成绩很好，可以激励他们把成绩提高到一个更高的水平，< br>给他们制定一个更高的目标；一些学生的成绩一般或者不好，可以激励他们
达到一个可以完成的目 标。如果学生的目标都是同一个水平，成绩好的学生
觉得没有动力，轻松达到目标，进丧失进取心；对成 绩差的学生会来说或许
是一个遥遥不可及的目标，觉得反正达不到就不想学等。因此，给学生制定
一个合理的目标很重要。


其次，激励要做到奖惩适度。奖励和惩罚不适度都会 影响激励效果，如
果学生在上数学课无精打采、开小差 、不交数学作业等等，可以给惩罚，
但 惩罚过重会让学生感到不公，或者失去对数学学习的信心等；惩罚过轻会
让学生轻视错误的严重性，从而 可能还会犯同样的错误。如果学生数学成绩
提升很快或者考试考得很好，可以可以奖励。但奖励过重会使 学生产生骄傲
和满足的情绪，失去进一步提高自己的欲望;奖励过轻则起不到激励效果，或
者让 学生产生不被重视的感觉。

再次，激励要做到公平合理。公平性是一个很重要的原则，学生 感到的任何
不公的待遇都会影响他的学习效率和学习情绪，并且影响激励效果。取得同
等成绩的 学生一定要获得同等层次的奖励；同理犯同等错误的学生也应受到
同等层次的处罚。犯同样错误学生应该 同等处理，不要应为好生就可以优待
或者特殊等等。

第四，激励要注重时效性。激 励要及时地进行，这样才能最大限度地激
励学生。比如某某同学在数学全国竞赛中获得名次，应即使表扬 ，不要等到
该比赛过了几个月了才来表扬。学生的积极性早也大打折扣了，对于表扬无
所谓了。

第三．激励在数学教学中具体运用

第一，数学是一门很灵活的学科，不能单纯地讲授课本“死”知识，应

多鼓励学生去 探究，积极培养学生学习的兴趣。孔子曰：“知之者不如好之
者，好之者不如乐之者。”意思说，干一件 事，知道它，了解它不如爱好它，
爱好它不如乐在其中。“好”和“乐”就是愿意学，喜欢学，这就是兴 趣。
兴趣是最好的老师，有兴趣才能产生爱好，爱好它就要去实践它，达到乐在
其中，有兴趣才 会形成学习的主动性和积极性。在数学学习中，我们把这种
从自发的感性的乐趣出发上升为自觉的理性的 “认识”过程，这自然会变为
立志学好数学，成为数学学习的成功者。教师可以通过指导学生阅读著名数
学家的传记，课堂精心设疑，一题多解及灵活多变的等等教学方法培养学生
学习的兴趣，鼓励学 生去深入探究，让学生体会到学习数学的乐趣。

第二：在数学教育中采用——榜样激励。榜样激励，也叫做典型示范，
就是通过榜样 〔先进典 型)来教育学生、鼓舞学生、激发学生积极性的一种
方法。榜样是一面旗帜，具有一定的生动性和鲜明性 ，容易引起人们在感情
上的共鸣。同时，有了榜样，使得大家学有方向，赶超有目标，而且看得见、摸得着，说服力强，号召力大。教师要善于发现榜样，积极扶植和培养榜样，
宣传榜样，组织大家学 习榜样。

第三．在数学教学中，给学生制定一个合理课实现的目标，激励学生，
提 高学生的积极性，让学生有被动学习转变到主动学习，由消极学习到积极
学习。对于学生达到目标可以进 行适度的表扬或者奖励，让学生有进一步努
力的动力；如果达到目标什么表扬或者奖励都没有，会造成学 生逐渐失去对
数学的学习兴趣和丧失信心，难于提高学生的学习效率，难于达到目标。


第四.激励学生各方面能力全面发展。
数学是一门抽象的学科，要求学生的逻 辑推理能力、抽象思维能力、计
算能力、空间想象能力和分析解决问题能力有意识培养学生的各方面能力 。
这些能力是在不同的数学学习环境中得到培养的。在平时教学中要注意开发
不同的学习场所， 积极鼓励学生参与一切有益的学习实践活动，如数学第二
课堂、数学竞赛、智力竞赛等活动。鼓励学生平 时注意观察，比如，空间想
象能力是通过实例净化思维，把空间中的实体高度抽象在大脑中，并在大脑< br>中进行分析推理。其它能力的培养都必须学习、理解、训练、应用中得到发
展。特别是，教师为了 培养这些能力，会精心设计“智力课”和“智力问题”
比如对习题的解答时的一题多解、举一反三的训练 归类，应用模型、电脑等
多媒体教学等，都是为数学能力的培养开设的好课型，在这些课型中，学生务必要用全身心投入、全方位智力参与，最终达到各方面能力的全面发展。
四．结束语
在初中数学教学中运用激励，可以提高学生的积极性，调动学生的创造性
和主动性，培养学生的数学兴趣 ，提高学生的学习效率，从而达到事半功倍
的效果。



2016
初中数
学论文
范文



第
1

篇：初中数
学论文范
文



黄金分割


对于


黄金分割


大家应该
都不陌生
吧！




由于公元
前
6

世纪古希
腊的毕达
哥拉斯学
派研究过
正五边形
和正十边
形的作图，
因此现



代数学家
们推断当
时毕达哥
拉斯学派

已经触及
甚至掌握
了黄金分
割。公元前

4
世纪，
古



希腊数学
家欧多克
索斯第一
个系统研

究了这一
问题，
立起比例
理论。

并建



公元前
300
年前后欧
几里得撰

写《几何原
本》时吸收
了欧多克
索斯的研

究成果，进
一步
系统论述
了黄金分

割，成为最
早的有关
黄金分割
的论著。中

世纪后，黄
金分割被
披上神

秘的外衣，
意大利数
家帕乔利
称中末比

为神圣比
例，并专门
为此著书

立说。德国
天文学
家开普勒
称黄金分

割为神圣
分割。到
19


世纪黄金
分割这一
名称才逐

渐通行。黄
金分割

数有许多
有趣的性
质，

人类对它
的实际应
用也很广
泛。最著名

的例子是
优选学中
的黄金
分割法或

0
、
618


法，是由美
国数学家
基弗于
1953

年首先提
出的，
70


年代在中
国推广。


也许，



0
、
618


在科学艺
术上的表
现我们已
了解了很

多，但是，
你有没有
听说过，
0

、
618
还与炮火
连天、硝烟

弥漫、血肉
横飞的惨
烈、残酷的
战场也有

着不解之
缘，在军事
上也

显示出它
巨大而神
秘的力
量？一代

枭雄的的
拿破仑大
帝可能怎

么也不会
想到，
他的命运
会与




0
、
618

紧紧地联
系在一起。
1812
年



6
月，正是莫
斯科一年
中气候最

为凉爽宜
人的
夏季，


在未能消
灭俄军有
生力量的
博罗金诺

战役后，拿
破仑于此
时率领着

他的大军
进入
了莫斯科。
这时的他

可是踌躇
满志、不可
一世。他并
未意识到，

天才和运
气此时也
正从

他身上一
点点地消
失，他一生
事业的顶

峰和转折
点正在同
时到来。后

来，法军便
在大雪
纷扬、寒风
呼啸中灰

溜溜地撤
离了莫斯
科。三个月
的胜利进

军加上两
个月的盛
极而衰，

从时间轴
上看，
法兰西皇
帝透过熊

熊烈焰俯
瞰莫斯科
城时，
脚下正好
就踩着黄
金分割线。





古希腊帕
提侬神庙
是举世闻
名的完美

建筑，它的
高和宽的
比是
0


、
618
、建筑师们
发现，

按这样的
比例来设
计殿堂，

殿堂更加
雄伟、
美丽；



去设计别
墅，
别墅将更
加舒适、

漂亮．
连
一扇门窗
若设计为

黄金矩形
都会显得
更加协调

和令人赏
心悦目．


有趣的是，



这个数字
在自然界
和人们生
活中到处

可见：人们
的肚脐是
人体总长
的黄金分

割点，人的
膝盖是肚
脐到脚跟
的黄金分

割点。大多
数门窗的
宽长之比
也是

0
、
618...
；



有些植茎
上，

两张相邻
叶柄的夹
角是
137


度
28'
，

这恰好是
把圆周分
成
1


：
0
、
618......


的两条半
径的夹角。
据研究发
现，这种角

度对植物
通风和采
光效果最

佳。黄金分
割与人
的关系相
当密切。地


球表面的
纬度范围
是
0

——
90°

，对其进行
黄金分割，
则
34
、
38°
——
55


、
62°
正是地球
的黄金地

带。无论从
平均气温、
年日照时
数、年降水

量、相对湿
度等方面
都是具备
适于人类

生活的最
佳地区。
来也巧，
说
这

一地区几
乎囊括

了世界上
所有的发
达国家。



多去观察
生活，你就
会发现生

活中奇妙
的数学！