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学好数学的方法2020新人教版六年级数学下册教学计划及进度

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-16 03:35
tags:小学数学作业

班超简介-

2020年11月16日发(作者:施盘)

人教版六年级数学下教学计划
一、学情分析
本班学生整体学习习惯不是 很好,基础差的学生偏多,对数学学习兴趣不
高。新的学期里,我将根据学生的学习情况,采取不同的学 习方法,使学生在
教师的引导下能够喜欢数学,我还要加强培养他们的各种学习数学的能力,利
用小组讨论的学习方式,使学生在讨论中人人参与,各抒己见,互相启发, 自
己找出解决问题的方法,体验学习数学的快乐。
二、教材分析
这册教材包括下面 一些内容:负数、百分数(二)、圆柱与圆锥、比例、数
学广角、整理和复习、综合与实践主题活动等。
在数与代数方面,这一册教材安排了负数、百分数(二)和比例三个单元。
结合生活实例使学生 初步认识负数,了解负数在实际生活中的应用。百分数在
实际生活中应用广泛,学会解决有关百分数的简 单实际问题是加强问题解决教
学的重要方面之一。比例的教学,使学生理解比例、正比例和反比例、比例 尺
的概念,会解比例和用比例知识解决问题,会把一个图形在方格纸上放大或缩
小。
在图形与几何方面,这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学,在已有知识和
经验的基础上,使学生通过对圆 柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习,掌握
有关圆柱表面积,圆柱、圆锥体积计算的基本方法,促进空 间观念的进一步发
展。
在用数学解决问题方面,教材一方面结合百分数(二)、圆柱与圆锥、 比例、
等知识的学习,教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面安排了“数
学广角” 的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,经历探
究的过程,体会如何对一些简单的实 际问题“模型化”,体会应用数学思想方法
解决问题的有效性,优越性,感受数学的魅力,发展学生解决 问题的能力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了多个数学综合应
用的实 践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所
1

学知识 解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培
养学生的数学应用意识和实践能力 。
整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后,引导学生对所学
内容进行一次系统 的、全面的回顾与整理,这是小学数学教学的一个重要环节。
通过整理和复习,使原来分散学习的知识得 以梳理,由数学的知识点串成知识
线,由知识线构成知识网,从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构, 为初中
的数学学习打下良好的基础;同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题
和解决问题 的能力。
三、教学目标
这一册教材的教学目标是让学生:
1、了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。
2 、能够解决有关百分数的简单实际问题。
3、认识圆柱、圆锥的特征,会计算圆柱的表面积和圆柱、圆 锥的体积,能
够解决简单实际问题。
4、理解比例的意义和基本性质,会解比例,理解正比例 和反比例的意义,
能够判断两种量是否成正比例或反比例,会用比例知识解决比较简单的实际问
题;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图,并能根据
其中一个量的值估计另一个 量的值。
5、会看比例尺,能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
6、 经历对“抽屉原理”的探究过程,初步了解“抽屉原理”,会用“抽屉
原理”解决简单的实际问题,发展 分析、推理的能力。
7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在
日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8、通过系统的整理和复习,加深 对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握,
形成比较合理的、灵活的计算能力,发展思维能力和空间观念 ,提高综合运用
所学数学知识解决问题的能力。
9、体会解决问题策略的多样性及运用数学思 想方法解决问题的有效性,优
越性,感受数学的魅力。
2

10、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重难点
教学重点:
百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和
圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质 、正比例和反比例、扇形统计图、
转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

教学难点:
圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判
断、用方向和距 离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。
五、教学措施
(一)教学方法:
1、创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性,关注
学生的个人体验。
2、教师应转变观念,采用“激励性、自主性、创造性”教学策略,以问题
为线索,恰当运用教 材、媒体、现实材料突破重点、难点,变多讲多练,为精
讲精练,真正实现师生互动、生生互动,从而调 动学生积极主动学习,提高教
与学的效益。
3、不增减课程和课时,不留机械、重复、惩罚性 作业和作业总量不超过规
定时间,课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题。 4、加强基础知识的教学,使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新
的教学理念,为学生的持 续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材
的优势,在教学过程中,密切数学与生活的联系,确 立学生在学习中的主体地
位,创设愉悦、开放式的教学情境,使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足< br>个性化学习需求,从而达到掌握基础知识基本技能,培养学生创新意识和实践
能力的目的。 5、在教学中注意采用开放式教学,培养学生根据具体情境选择适当方法解
决实际问题的意识。如通 过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径,
拓宽学生的知识面,沟通知识之间的内在联系,培 养学生的应变能力。
6、练习的安排,要由浅入深,体现层次性。对不同的学生,要有不同的要
3
< br>求和练习,对优生、学困生都要体现有所指导。增强数学实践活动,让学生认
识数学知识与实际生 活的关系,使学生感到生活中时时处处有数学,用数学的
实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。
7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、
科学育人。引导学 生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,做
学习和生活的强者。
(二) 学习方式:
1、预习教材,提出知识重点,自己是通过什么途径理解的,还有哪些疑问。
2、通过查阅资料找出解决问题的方法。
3、教师作为课堂教学的指导者,以学生自主学习为 主,主张探究式、体验
式的学习方法,培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
4 、利用小组讨论的学习方式,使学生在讨论中人人参与,各抒己见,互相
启发,自己找出解决问题的方法 ,体验学习数学的快乐。
六、学困生转化计划
在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革,具体做法是:
①教师备课要想到学困生,要备学困生的转化 情况,要明确学困生理解教
材的难点是什么,学困生容易出现的错误是什么?教师备课保证教学质量和转
化后进生同时并进。
②教师上课要想到学困生,一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分
解成较小较易较浅的问题,让学困生也有回答的机会,而不是将他们放在角落
里无人问津。二是 操作时要想到后进生,要鼓励学困生积极参与,贵在参与,
不准再将他们搁置起来,置之不理。三控制学 困生课堂违纪的问题。
③布置作业时,要想到学困生,要让学困生“吃小灶”,一是从数量上照顾,< br>只求准确度,不求数量多,他们的作业可减半,对特别学困生甚至可以用课堂
笔记来替代作业的办 法;二是从难易程度上来照顾,学困生只需作基础题,对
难度大的题目可以不做。
4

④教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”,教师要充分利用早晚自修
时间,对 学困生进行耐心辅导。
⑤批改作业时,要想到学困生,后进生的作业要优先批改,要当面批改,
要精批细改,不能简单地打√或×了事,不但要在错误处打上记号,还要
帮助后进生找出原因,加以改 正。上评讲课时,要想到学困生,对于学困生哪
怕是只有点滴进步,也要给予充分的肯定。在此基础上, 充分发挥了群体效应
的力量,开展“一帮一、一对红”的活动,帮助学困生尽快赶上来。
七、教学进度表
周次
1
教学内容
报名注册与始业教育
课时
1

2((2.22-2.28)) 负数
练习一
3(2.29-3.6)
4(3.7-3.13)
5(3.14-3.20)
整理与复习
数学广角—鸽巢问题、鸡兔同笼问题
百分数(二)
折扣、成数、税率、利率
解决问题
练习二
圆柱的认识
练习三
6(3.21-3.27) 圆柱的表面积
练习四
圆柱的体积
解决问题
7(3.28-4.3) 练习五
圆锥的认识
圆锥的体积
练习六
8(4.4-4.10)

3
4
4
4
4
3
整理和复习
5
1

清明节
比的意义
比例的基本性质
9(4.11-4.17) 解比例
练习八
正比例的意义
反比例的意义
10(4.18-4.24) 练习九
求实际距离
求图上距离、作图
练习十
11(4.25-5.1) 图形的放大与缩小
用正比例解决问题
用反比例解决问题
五一节
12(5.2-5.8) 整理与复习数的认识
练习十四
整理与复习:
数的运算
13(5.9-5.15) 四则混合运算
估算
解决问题(一)
14(5.16-5.22) 解决问题(二)
练习十五
式与方程(一)
式与方程(二)
15(5.23-5.29) 比和比例
数与代数综合练习
总复习:图形与几何
平面图形的认识
16(5.30-6.5)



2
4
2
1
3
4
4
4
4
平面图形的面积
立体图形的认识与体积
6
4

图形与运动
图形与位置
17(6.6-6.12) 练习二十
图形与几何综合练习
总复习:统计与概率
练习二十一
18(6.13-6.19) 统计与概率综合练习
数学思考(一)
数学思考(二)
数学思考(三)
数学思考(四)端午节
19(6.20-6.26)
20(6.27-7.3)

4
4
综合应用
期末测试
4


7

成功案例英文-


为什么会打雷-


梦寐以求的意思-


灵猫科-


强壮英语-


不按行进方向驶入导向车道-


论语十则翻译-


丘福-



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