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洋葱数学视频下载2019-2020六年级数学下册教学计划

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-16 03:37
tags:集合 数学

徐怎么读-

2020年11月16日发(作者:雷清泉)
2019-2020六年级数学下册教学计划

一、学情分析我现任六年级四班的数学 。学生整体学习习惯比较
好,个别同学基础差,对数学学习没有兴趣,大多数同学能够完成自
己 的学习任务,并且效果较好。新的学期里,我将根据学生的学习情
况,采取不同的学习方法,使学生在教 师的引导下能够喜欢数学,培
养他们的各种学习数学的能力和自己找出解决问题的方法。
二、教材分析在数与代数方面,这一册教材安排了负数和比例两
个单元。结合生活实例使学生初步认 识负数,了解负数在实际生活中
的应用。比例的教学,使学生理解比例、正比例和反比例的概念,会解比例和用比例知识解决问题。在空间与图形方面,这一册教材安排
了圆柱与圆锥的教学,在已有知 识和经验的基础上,使学生通过对圆
柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习,掌握有关圆柱表面积,圆< br>柱、圆锥体积计算的基本方法,促进空间观念的进一步发展。在统计
方面,本册教材安排了有关数 据可能产生误导的内容。通过简单事
例,使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测,但如不认真
分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测,明确对统计数
据进行认真、客观、全面的 分析的重要性。在用数学解决问题方面,
教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习,教学用 所学
的知识解决生活中的简单问题;另一方面安排了“数学广角”的教学
内容,引导学生通过观 察、猜测、实验、推理等活动,经历探究“鸽
巢问题”的过程,体会如何对一些简单的实际问题“模型化 ”,从而
学习用“鸽巢问题”加以解决,感受数学的魅力,发展学生解决问题
的能力。本册教材 根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了多
个数学综合应用的实践活动,让学生通过小组合作的探 究活动或有现
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实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会 探索的乐趣和数学的实
际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学应用意识和实践能力。
整理 和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后,引导学生对
所学内容进行一次系统的、全面的回顾与 整理,这是小学数学教学的
一个重要环节。通过整理和复习,使原来分散学习的知识得以梳理,
由数学的知识点串成知识线,由知识线构成知识网,从而帮助学生完
善头脑中的数学认知结构,为初中的 数学学习打下良好的基础;同时
进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
三、全册教学内容及重点、难点、关键这一册教材包括下面一些
内容:负数、圆柱与圆锥、比例、统计 、数学广角、整理和复习等。
(1)重点:
①比例的意义和基本性质,正反比例的意义。
②圆柱、圆锥的特征,圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。
③整理和复习小学数学知识。
(2)难点:
①比例的有关概念及应用。
②圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。
③小学数学有关知识体系的建构。
(3)关键:
①运用知识迁移,采用对比的教学 方法,促使学生理解掌握比
例、比例尺、正反比例的意义;解比例应用题,通过分析已学过的常
见的数量关系,正确找出两种相关联的量,判断成哪种比例关系,再
列出方程解答。
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②充分利用电教媒体,通过演示,学生实验,操作,揭示规律,
从而 引导学生通过自主学习,合作交流,协作探究出多种方法来推导
计算公式,培养学生解决问题的能力。
③做好小学数学相关知识的归纳、整理工作,确实做到精讲多
练,使学生实现真正意义上的自主 建构。
四、教学目标这一册教材的教学目标是让学生:
1、了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。
2、理解比例的意义和基本性质 ,会解比例,理解正比例和反比例
的意义,能够判断两种量是否成正比例或反比例,会用比例知识解决< br>比较简单的实际问题;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系
的方格纸上画图,并能根据其 中一个量的值估计另一个量的值。
3、会看比例尺,能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放< br>大或缩小认识圆柱、圆锥的特征,会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥
的体积。
5、能从 统计图表准确提取统计信息,正确解释统计结果,并能作
出正确的判断或简单的预测;初步体会数据可能 产生误导。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体
会数学在日常生 活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的
能力。
7、经历对“鸽巢问题”的探究过 程,初步了解“鸽巢问题”,会
用“鸽巢问题”解决简单的实际问题,发展分析、推理的能力。
8、通过系统的整理和复习,加深对小学阶段所学的数学知识的理
解和掌握,形成比较合理的、灵活的 计算能力,发展思维能力和空间
观念,提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
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五、教学措施:教学方法:
1、创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样
性,关注学生的个人体验。
2、教师应转变观念,采用“激励性、自主性、创造性”教学策
略,以问题为线索,恰当运用教 材、媒体、现实材料突破重点、难
点,变多讲多练,为精讲精练,真正实现师生互动、生生互动,从而< br>调动学生积极主动学习,提高教与学的效益。
3、不增减课程和课时,不留机械、重复、惩罚性 作业和作业总量
不超过规定时间,课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角
度解决问题 加强基础知识的教学,使学生切实掌握好这些基础知识。
本学期要以新的教学理念,为学生的持续发展提 供丰富的教学资源和
空间。要充分发挥教材的优势,在教学过程中,密切数学与生活的联
系,确 立学生在学习中的主体地位,创设愉悦、开放式的教学情境,
使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个 性化学习需求,从而达到
掌握基础知识基本技能,培养学生创新意识和实践能力的目的。
5、 在教学中注意采用开放式教学,培养学生根据具体情境选择适
当方法解决实际问题的意识。如通过一题多 解、一题多变、一题多
问、一题多编等途径,拓宽学生的知识面,沟通知识之间的内在联
系,培 养学生的应变能力。
6、练习的安排,要由浅入深,体现层次性。对不同的学生,要有
不同的 要求和练习,对优生、学困生都要体现有所指导。增强数学实
践活动,让学生认识数学知识与实际生活的 关系,使学生感到生活中
时时处处有数学,用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情
感 。
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7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和 学生身心发
展的规律、科学育人。引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习
和生活中的困难 ,做学习和生活的强者。学习方式:
①预习教材,提出知识重点,自己是通过什么途径理解的,还有
哪些疑问。
②通过查阅资料找出解决问题的方法。
③教师作为课堂教学的指导者,以学生自主学习为主, 主张探究
式、体验式的学习方法,培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
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