数学的重难点小学一年级数学教学论文范文(二篇)

2020年11月16日发(作者：侯泰)

小学一年级数学教学论文范文（二篇）

导读：
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【篇一】
一、培养数学学习兴趣在小学数学教学中的重要性
数学是其他自然科学的 基础和保证，因此，学好数学对于学生以
后其他学科的学习具有非常重要的现实意义。小学数学主要是促 进学
生在幼年时期接受数学教育，进而为将来的数学学习奠定基石，因此，
培养小学生对于数学 的学习兴趣显得非常重要。处于7~12岁年龄段
的小学生是各项认知技能都在快速发展的阶段和人群。 在这一年龄阶
段，其学习数学知识的能力会随着其兴趣而得到不同的发展。如果学
生因为缺乏学 习兴趣，产生厌学心理，就会对其今后的发展造成不可
修复的伤害。教育和教学就是培养人和塑造人的一 门科学，所以说，
好的教育教学是会使得人的全面发展得到增强的。
二、在小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法
1、必须要实行的原则
在小学数学 教学中培养学生的数学兴趣是一个重要的教学问题，
它必须与学生的知识结构一致和协调，符合学生的身 心发展和全面发
展，那么，我们就必须必须遵循和执行一定的原则：
（1）适应性原则
适应性原则要求在小学数学教育的日常活动中，学习兴趣是关键，

那么，我们就需要以此为原则来不用该年龄阶段的知识去引导学生的
努力方向。比如说，现在小 学阶段，那些小学奥数比赛已经非常流行
了。这些所谓的奥数竞赛，不符合小学生的学习阶段和知识结构 ，很
多题目大大超出他们的知识范围。但这在校园里却是一种很普遍的风
尚，这种错误的风尚打 击了一大部分学生，使他们发出“数学难”的
呼声。这样的学习榜样当然值得肯定，但不适宜在推广而后 实施，也
不利于培养学生学习数学的积极性和兴趣。
（2）发展性原则
发 展性原则是为了培养学生学习数学的兴趣来结合社会的生活
和学生的身心特点双重因素。那么，启发学生 思考的问题要符合学生
知识结构，既不能太简单也不能太难，主要是要联系理论知识与现实
生活 ，促进学生的全面发展。此外，让学生在学习过程中既感到有挑
战性，又感觉到好玩和有成效。这样，学 生在数学课堂上的学习中不
但能学到一定的知识，又有了继续学习的欲望和兴趣，为以后的学习
和生活打下了良好的基础，是实现促进学生全面发展的教育目的的。
2、所采取的方法
以根本原则为基础，以具体措施为方法来有针对性地达到教学目
标。例如：我们在小学数学的教学过程中 可以采取趣味性的教学方式，
激发学生的学习兴趣。从小学数学的教学学习环境来说分成两个部分，一是课堂教学，二是课外思考和课外作业。在课堂教学中，应该：
（1）每名学生都积极参与
老师在授课的过程中，要以所教知识与学生的现有认知水平为基

础，设计师生共同参与的学习模式，让所有学生参与其中，提高其学
习的主动性和效率。
（2）不同的成功体验
让每一名学生都有自己对成功的体验，老师通过教学情境的创 设
来区别对待，并根据学生不同学习程度和学习能力因材施教，这样所
有程度的学生都能获得成 功的喜悦。数学这一学科具有系统性和连续
性，所以说，循序渐进、激励优生和表扬后进生都是可行之策 ，每一
名学生都会体验到自己的成就感来获得喜悦之情，更能激发学生学习
的积极性和主动性。
（3）积极表扬和鼓励
小学生具有年龄小和争强好胜的特点以及荣誉感，所以，在教 学
的活动中，教师要发现学生的闪光点和优点来加以表扬。特别是，在
学生取得进步时，教师要 及时给予表扬和鼓励，这样就会使得学生们
不断保持学习兴趣。
（4）趣味性课堂活动
教师可以组织一些趣味活动。首先是重视直观的教学方法，例如
在教授小学一年级“加减法 ”的时候，可以让同学们自制一些小工具，
这样课堂上玩耍的过程中就学会了知识，同时也使学生学习变 得直观
化和简单化。其次，我们教师在日常的教学中，尽量将一些大家都熟
悉的生活场景引入到 课堂来，通过生动有趣的故事，在中间穿插一些
数学知识，并通过模型、实物等教具，配合多媒体等教育 设施，形象
而又直观地引导学生去掌握新知识。在课堂外，应该：给学生创造自

由的发展空间。因为小学数学学科本身以理解为主，只要在课堂上真
正理解消化了，我们可以适 当地减少家庭作业。毕竟在如此小的年纪
搞题海战术实在不是一件痛快的事。为了保持学生在课堂中的热 情和
兴趣，尽量不要给学生的课外生活布下阴影。课外作业以质量取胜。
适量的人性的家庭作业 能够使学生对数学这一重要学科保持持久的
正面的重视。所以我们在给小学生布置数学课外作业时，必须 对题量
和题型做细致的考察。归根到底，作业的意义就是为了发现问题并解
决问题，而不是作为 惩罚学生的硬性指标。【篇二】
一、人教版小学数学实验教材的分析
人教版小学数 学实验教材是秉持“以人为本”的基本设计思想
来设计编排的，其实现了将数学知识点由难到易的排版， 让学生有一
个循序渐进的学习过程。教材在教学内容上与生活实践相联系，让学
生学会在生活中 运用数学知识。比如，在三年级下册的教材中，就有
“制作年历”和“校园设计”这两个实践活动，这两 个实践活动能够
锻炼学生在实际生活中运用数学知识来解决问题的能力，而在数学算
法的要求上 更是多样化，这样能够帮助学生培养多方面思考问题的能
力，避免学生学得的知识范围过于狭隘。
二、教学实践的具体要求
1、结合教材要求，站在学生的立场进行教学安排
教师对教材的使用也是影响学生学习效果的一个主要因素。教师
在教学中，应当更多地与学 生进行沟通与交流，了解学生的学习动向，
结合本班学生学习的实际情况，制订有效的实践教学方案。在 实际教

学中发现学生学习的薄弱点，然后进行针对性的训练，帮助学 生完成
小学数学学习。比如，在第二册数学实验教材中，要求学生学会认识
时间，而一些学生在 对时间的学习上存在着一定的困难。在进行时间
认识的教学前，教师可以先问学生：“同学们知道现在是 第几节课
吗？”树立起学生的时间观念，在接下来的课堂教学时，可以先讲解
时针的转动规律， 接着介绍分针与秒针，由难及易，步步深入。
2、将课堂作为教学实践基地，激发学生的学习热情
小学数学的教学形式主要是课堂教学，教师应当充分地利用课堂
教学的时间，指导学生学习 数学知识，而激发学生的学习热情是学生
学好小学数学的关键，教师可以进行教学方式多元化的教学，结 合教
材要求，开展一些与数学学习相关的实践活动，激发学生的学习兴趣。
激趣的方法就是进行 游戏教学，比如，在进行10以内的加减教学时，
教师可以结合实际生活，设置一个让学生买菜的情境， 让学生在买菜
的过程中体会到数学加减法在实际生活中的运用情况，帮助学生进行
算术练习。
3、课后进行教学反思，优化教学方式
每次的实践教学结束后，教师应该及时地对教 学进行反思，找到
教学中存在的不足，并且在今后的教学中不断地优化。在教学工作中，
不断地 吸取先进的教学理念，结合实际情况进行教学。小学数学实践
教学是一个漫长的探索过程，教师应当很好 地结合小学数学实验教材，
在新课标的要求下进行教学，让学生更加全面地学好小学数学知识，
为学生今后的数学学习打下坚实的基础。