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数学小日记浅谈小学一年级数学教学论文.doc

作者:高考题库网
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2020-11-16 05:22
tags:理科数学答案

目光炯炯的意思-

2020年11月16日发(作者:奚昆)

浅谈小学一年级数学教学论文
最初打开一的教材,给我的印象是:它就象 是一本卡通故事书,每一课内容、每一
道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来,并把知识融入到的 生活当中,与的实际生活
紧密相连。 在实际中,我注重培养良好的方式和习惯,初步学会用的思 维方式去观
察和分析现实生活,用的去解决一些日常生活中的问题,还有独立性、互动性和创造性等方< br>面的培养,怎样才能使愿意学并学好呢?
1、培养主动的愿望刚入学的一孩子,大部分 都受到学前,所以说,他们对并不是一
无所知,但对于的兴趣却是不尽相同的。因此,在上第一节课《生 活中的数》时,我先让观
察他们新的环境--教室,让他们寻找教室中的数,又领到校园进行参观,寻找 校园中的数,
然后告诉:“这就是,其实就在我们身边,使对逐渐产生了亲切感。
2、 有意识创设活跃的氛围和生动有趣的情境“好玩”是孩子的天性,怎样才能让孩子
在玩中获得知识呢?我 针对每课不同的内容,编排设计了很多不同的游戏、故事。。。。。。
如:在上“认识物体和图形”一课 时,我让孩子带来了 许多物体和图形,先让他们以小组
为单位介绍自己带来的物品, 后放到一起数一 数,看看每种物体、图形各有几个。这样不
仅使认识了数,还为以后的分类课打好了基础,更培养了孩子 的合作习惯。再如:上《小猫
钓鱼》一课时,先让观察猫家四兄弟的不同神态,再让戴上小猫的头饰,进 行模拟表演,充
分发挥的想象力。让他们自编、自演故事,真正使在“玩”中获得了知识。
3、引导从不同角度去观察、思考、解决问题.大家都知道本教材的练习题中,有很多
题的答案都不是唯 一的。这就需要我们抓住时机,鼓励多动脑筋,勤思考。刚开始,当我问
道:“谁还有不同的?”时,很 多的表情都很茫然,所以这时,只要有能通过思考来回答问
题,不管他答对与否,我都给与相应的鼓励, 表扬他是个爱动脑筋的孩子。给我印象最深的
是当我讲《跳绳》这一课时,大多生都列算式为:2+6 (2个摇绳的,6个跳绳的),这时,
有个小女孩却胆怯怯的举起了小手,她列的算式是:4+4 我故 作惊讶地问:“你为什么要列
成4+4呢?”她说:“有4个小男孩,4个小女孩,共有8个小朋友在玩 跳绳。”我当时特
别高兴,就借机说:“你真是个爱动脑筋的好孩子,棒极了!”并奖给她一个“智慧果 ”。
然后,我对其他孩子说:“其实通过这幅图还能列出很多不同的算式,谁还能做一个爱动脑
筋的孩子?”经过这一启发,的思维顿时活跃起来,最后一直深挖到根据衣服、袜子的不同
颜色来列算式 ,甚至更有的列出了连加算式。从这以后,在每每拿出一道题,都能积极主动

去寻找不同的来 解决问题。可见,只要我们能适时抓住机会,并加以正确引导,相信孩子们
是有潜能可挖的。
4、培养孩子的生活实践能力 许多孩子在入学以前就会做100以内的加减法,
但是如果把它们 拿到具体的生活实际中来就不是那么尽如人意了。如果不能与生活有效地联
系起来,那就失去了它本身的 意义。所以,在中培养孩子的生活实践能力也是至关重要的。
如:上完《分类》课以后,布置到书店、超 市等地方进行调查,看看它们是按什么规律把物
品进行归类的,之后又让带来了各种不同的东西,叫扮演 “中。商场小经理”把各种物品按
自己的想法进行归类。这样,使在实践中得到了锻炼,把真正融入到现 实生活。
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