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可汗学院 数学【教学论文】浅谈小学一年级数学教学

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-16 05:22
tags:考研考数学

一吨水是多少立方米-

2020年11月16日发(作者:屠洪刚)
【教学论文】浅谈小学一年级数学教学
浅谈小学一年级数学教学

最初打 开一年级的数学教材,给我的印象是:它就象
是一本卡通故事书,每一课学习内容、每一道练习题都可< br>以用一个小故事来把它表达出来,并把知识融入到学生的
生活当中,与学生的实际生活紧密相连。 在实际教学中,
我注重培养学生良好的学习方式和学习习惯,初步学会用
数学的思维方式去观察 和分析现实生活,用数学的方法去
解决一些日常生活中的问题,还有学生独立性、互动性和
创造 性等方面的培养,怎样才能使学生愿意学并学好数学
呢?
1、培养学生主动学习的愿望刚入学 的一年级孩子,大
部分都受到学前教育,所以说,他们对数学并不是一无所
知,但对于学习数学 的兴趣却是不尽相同的。因此,在上
第一节数学课《生活中的数》时,我先让学生观察他们新
的 学习环境--教室,让他们寻找教室中的数,又领学生到校
园进行参观,寻找校园中的数,然后告诉学生 :“这就是数
学,其实数学就在我们身边,使学生对数学逐渐产生了亲
切感。
2、有 意识创设活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境
“好玩”是孩子的天性,怎样才能让孩子在玩中获得知识 呢?
我针对每课不同的学习内容,编排设计了很多不同的游
戏、故事等如:在上“认识物体和图 形”一课时,我让孩子带
来了许多物体和图形,先让他们以小组为单位介绍自己带
来的物品,后 放到一起数一数,看看每种物体、图形各有
几个。这样不仅使学生认识了数,还为以后的分类课打好了基础,更培养了孩子的合作学习习惯。再如:上《小猫
钓鱼》一课时,先让学生观察猫家四兄弟的 不同神态,再
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【教学论文】浅谈小学一年级数学教学
让学生戴上小猫的头 饰,进行模拟表演,充分发挥学生的
想象力。让他们自编、自演故事,真正使学生在“玩”中获得
了知识。
3、引导学生从不同角度去观察、思考、解决问题.大家
都知道本册数学教材的练 习题中,有很多题的答案都不是
唯一的。这就需要我们抓住时机,鼓励学生多动脑筋,勤
思考。 刚开始,当我问道:“谁还有不同的方法?”时,很多
学生的表情都很茫然,所以这时,只要有学生能通 过思考
来回答问题,不管他答对与否,我都给与相应的鼓励,表
扬他是个爱动脑筋的孩子。给我 印象最深的是当我讲《跳
绳》这一课时,大多数学生都列算式为:2+6(2个摇绳
的,6个跳 绳的),这时,有个小女孩却胆怯怯的举起了小
手,她列的算式是:4+4我故作惊讶地问:“你为什么 要列
成4+4呢?”她说:“有4个小男孩,4个小女孩,共有8个
小朋友在玩跳绳。”我当时 特别高兴,就借机说:“你真是个
爱动脑筋的好孩子,棒极了!”并奖给她一个“智慧果”。然
后,我对其他孩子说:“其实通过这幅图还能列出很多不同
的算式,谁还能做一个爱动脑筋的孩子?”经 过这一启发,
学生的思维顿时活跃起来,最后一直深挖到根据衣服、袜
子的不同颜色来列算式, 甚至更有的学生列出了连加算
式。从这以后,在每每拿出一道题,学生都能积极主动去
寻找不同 的方法来解决问题。可见,只要我们能适时抓住
机会,并加以正确引导,相信孩子们是有潜能可挖的。
4、培养孩子的生活实践能力许多孩子在入学以前就会
做100以内的加减法,但是如果把它们 拿到具体的生活实
际中来就不是那么尽如人意了。数学如果不能与生活有效
地联系起来,那就失 去了它本身的意义。所以,在数学教
学中培养孩子的生活实践能力也是至关重要的。如:上完
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【教学论文】浅谈小学一年级数学教学
《分类》课以后,布置学生到书店、超市等地方进 行调
查,看看它们是按什么规律把物品进行归类的,之后又让
学生带来了各种不同的东西,叫学 生扮演“中。商场小经理”
把各种物品按自己的想法进行归类。这样,使学生在实践
中得到了锻 炼,把数学真正融入到现实生活.
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