七年级上册人教版数学小学一年级数学听课记录

2020年11月16日发(作者：常世经)
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小学一年级数学听课记录
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如意！

讲课教师
XXX
班别
三年级班
记录者
XXX
讲课题目
四边形
时间
2004-10-13
第二节课
一、创设情境，引入新课
1、教师放录像（介绍第一小学的校园），然后让
学生观察主
题图（课本的图）
教师提问①：“在图中你能看到什么？”（让同桌
互相交流）
②：“你看到图形了吗？”
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学生1：我看到了正方形的蓝色地板砖
学生2：我看到了长方形的蓝色地砖….（接着请
好几个学生回答）
2、点明主题
在这个美丽的校园里有许多的图形。其中像正方
形、长方形、蓝色地砖的形状和推拉门的形 状，都叫
四边形。
（引出主题：四边形）
二、探究交流，学习新知识
（1）、涂一涂（教师向每位学生发一张画有许多
图形卡片）
教师的问题：在卡片上找出你认为是四边形的图
形，并把它涂上颜色。
学生都很认真地找和涂
最后老师展示两张学生的结果，在学生之间进行
评价
（2）、四边形的特点
教师投影出涂好的四边形，并问；“观察一下这些
四边形有什么特点？”
（让学生以四人为一小组进行讨论）
小组讨论汇报结果：四边形的特点是有四条边、
四个角
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师生共同探究，进一步让学生发现和认识到四边
形都有四条直的边，有四个角
（3）、举例进一步深化
请两个学生到电视前提出长方体的面是四边形
（得出结论：长方形的六个面是四边形）
教师还让学生联系周围的东西有哪些是四边形
（学生争先恐后地回答）
三、动手实践，取得新知识
1、课前教师给每个小组一个信封（里有很多图形
卡）
教师要求每个小组按不同的分法把图形卡分组。
讨论后小组汇报分类结果：（1）、按图形的相似来
分
（2）、按图形的颜色来分…
点评：
利用录像引起学生的注意。老师根据学生回答在
屏幕上随机出现各种 图形，这加深学生对四形的认识，
从而引出新课的主题（四边形）。
让学生通过观察、直 观感知四边形，能够区分和
正确辨认四边形，并以小礼物奖励的形式去表扬学生，
从而调动学生 的积极性。
以小组讨论形式培养学生间的相互合作；师生共
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同探究问题的教学设计由浅入深，使学生容易接受知
识
教师循循善诱，使学生跟着一起动脑、动手，且
让学生去发表自己的意见，提高课堂气氛
2、游戏（准备工具：橡皮根、钉子板）
要求学生亲自动手围一个四边形
教师提问：①“你围成什么四边形”
学生答：①“长方形” 或“正方形”
教师提问：②“为什么围成的是长方形或正方形？
为什么认为它是长方形或正方形？”
先让学生讨论，然后请多个学生回答
再讨论“长方形和正方形有什么特点？”（小组讨
论，每组项基本原则找一至两个发言）
在教师的引导下学认识长方形和正方形的边和角
的特点，最
后教师在屏幕上显示总结：
①长方形、正方形的角是直角
②长方形的对边相等
正方形的四边相等
2、联系实际问题引入另一游戏：
“我们镇是毛织重镇，用毛线编织出美丽的衣服”
（回归生活）引出游戏，教师用彩色的橡皮根用手指
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编织多种四边形，这时学生自己动手编织出长方形、
正方形等图形。
四、让学生再次阅读课本，如果有不明的地方提
出，教师解答，并总结整节课。
五、板书：
四边形
四条直的边
四个角
但教师没有说出正确的分法
以游戏的形式，让学生亲自动手，提高其积极性，
发挥其创造 思维,并且让学生去总结知识点，加深对知
识的理解
使学生在活动中感受到数学与生活的密切联系，
培养学生对家乡的关注。
反馈学生掌握的知识的程度
板书简洁而明了，突出四边形的特征
总
评：
这节课教师合理地运用多媒体教学，使学生能够
全面掌握知识点。
通 过多种游戏，让学生感受到生活中的四边形无
处不在，并认识四边形的特征，进一步掌握长方形和
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正方形的特征，培养学生的观 察、比较、抽象概括能
力和积极参与数学学习活动的态度，以及与他人合作
的良好习惯。

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