全国2卷数学小学数学一年级教学计划

2020年11月16日发(作者：路术淳)
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小学数学一年级教学计划
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如意！

[编辑推荐]教学计划是根据教育目的和培 养目标
制定的教育指导文件，中国（）小学频道为大家提供
数学一年级教学计划，希望对教学课 程设置和提高教
育水平有所帮助!
一、情况分析
我班有学生32人。男生 24人，女生8人。刚进
入学校的孩子活泼好动，天真烂漫，大多数学生思维
活跃，学习数学的 兴趣较浓，有着良好的家庭教育和
学习爱好。通过入学测试全部达到了入学要求。
虽然他 们有着强烈的好奇心和求知欲。但是，他
们不懂得怎样去学习，也不会学习;有些同学学习能力
差，注意力容易分散，所以教师要有层次、有耐心得
进行引导，教给学生们学习的方法，培养他们养成爱
好学习的习惯，使每个学生都能够顺利地完成本学期
的学习任务。
二、目的要求
1、知识与技能方面：
经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内
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的数，并学会读写;初步理解20 以内数的组成，认识
符号的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估
算。结合具体的情境 ，初步了解加法和减法的含义;
经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，
能熟练地口 算一位数加一位数和相应的减法;初步学
会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和
大约几时。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、
右，初步具有方位观念。通过具体物体认识长方体 、
正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过
实践活动体会这些形体的一些特征，能正 确识别这些
形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。
认识象形统计图和简易统计表， 通过实践初步学会简
单的分类，经历和体验数据的收集和统计的过程，并
完成相应的图表。根据 统计的数据回答简单的问题，
能和同伴交流自己的想法。
2、数学思想方面：
初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如
数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、< br>大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维能力，
如在认识20以内数时通过比较、排列发现 这些数之间
的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思考和分
析、推理能力，在“认钟表” 时进行比较、综合和判断
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等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，能
联系具体情境探索一位数加、减法，并经历与 同伴交
流各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算
法;对估计的过程能作出自己的解释 。在探索简单物体
和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，
发展空间观念。感受简 单的收集、整理数据的过程，
具有对简单事物和简单信息进行比较分类的意识，具
有简单的统计 思想。
3、解决问题方面：
在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发现
并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验
和方法解决问题;能对简单的几何体进行简单的分 类，
能联系情境描述一些物体的相对位置;能在教师的组
织下收集有效信息并进行分类、整理， 用简单的统计
方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问
题的过程，能和同伴交流自己 的想法。
4、情感与态度方面：
在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活< br>的密切联系，对身边与数学有关的某些事物产生好奇
心，有学习数学的热情，有主动参与数学活动 的积极
性。能在教师和同学的鼓励、帮助下，克服在数学活
动中遇到的某些困难，获得成功的感 受，逐步树立学
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好数学的自信心。
三、教学措施
〔一〕、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯
数学学习的兴趣对于数学学习非常重要。因此注意激发学生的学习兴趣，利用教材所提供的素材，组
织学生开展多种多样的学习活动。教学时，首先 关注
学生参与学习活动的热情，学生回答得对与错或语言
是否完整，老师延缓评价，要多鼓励学 生积极参与。
注意倾听学生的发言，特别注意的是不宜用统一的、
程式化的语言来训练学生，允 许学生用自己的语言表
达想法。让每个学生首先喜欢上课、喜欢教师，进而
喜欢学数学。
学生良好学习习惯的养成，不能简单地理解为只
是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形 式，更重
要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认
真倾听他人的意见、乐于表达自己 的想法等内在品质。
〔二〕、让学生在生动具体的情境中学习数学
教学中，充分利 用学生的生活经验，设计生动有
趣、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、
直观演示、 模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学
生在生动具体的情境中理解和认识数学知识，鼓励每
一 位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。
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例如，在实践活动“小小运动会”的教学中，老师可以
将教材中的内容设计成 一个童话故事，在讲故事的进
程中自然引入需要讨论的问题;也可以引导学生自己
扮演不同的角 色，进行模拟表演;还可以结合学校的运
动会，鼓励学生从中发现数学问题，并尝试解答。
〔三〕、引导学生自己思考，并与同伴进行合作交
流
独立思考、合作交流是学生学习数学 的重要方式。
教学中，老师要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓
励学生发表自己的意见，并与 同伴进行交流。在思考
与交流的过程中，老师应提供适当的帮助和指导，善
于选择学生中有价值 的问题或意见，引导学生开展讨
论，以寻找问题的答案。老师可以有意识地培养学生
与人交流的 愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的
方式描述自己的想法，学会注意倾听他人的意见。
〔四〕、培养学生初步的提出问题和解决问题的能
力
教材特别注重培养学生提出问题的意 识和能力，
设立了“问题银行”等栏目，鼓励学生提出问题，即使
有的问题当时不能解决，可以 放在“问题银行”以后解
决。教学中，教师应该充分利用学生已有的知识经验,
随时引导学生把 所学的数学知识应用到生活中去，解
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决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问
题，了解数学在现实生活中的作用，体 会学习数学的
重要性。
〔五〕、创造性地使用教材
教材只是提供了学生数 学活动的基本线索。教学
中，教师要根据本班同学的特点和实际情况，创造性
地使用教材，设计 教学过程。教师还应适时记录下自
己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观
念与教学 方法。
教学计划对于整个学期教学的进行有指导作用，
通过我们提供的数学一年级教学计 划，可以使教学有
序的进行!
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