江苏数学难小学一年级数学教学计划

2020年11月16日发(作者：钱家祥)
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小学一年级数学教学计划
导读：
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【范文一：小学一年级数学教学计划】
一、指导思想：
本学期我将以学校教学工作 计划、一年级教材、教师用书、教辅
资料等为指导思想，教学中遵循教育教学原则，确实把本班教育教学
工作搞好。
二、班级情况分析：
本学期我担任一年级（3）数学和本班《 品德与生活》的教育教
学工作。我们一（3）班有学生50人，其中男生27人，女生23人，
这些学生大部分是上过幼儿班。他们天真可爱，活泼调皮。开学初，
经过和学生初步接触了解，这些学生 由于常规训练少，一些起码的常
规知识都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的实验教材，主要是开拓学生
的思维，发挥学生的想象。因此 ，针对学生的不同特点在教学过程中，
在传授知识的同时，注重对学生进行思维的开拓，创新能力的培养 ，
使他们每一个人都成为一名优秀的学生。
三、教材分析
本册教材包括下 面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识
和加减法，认识图形、11-20各数的认识、认识钟表 、20以内的进
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位加法，用数学，数学实践活动。
四、教学重、难点
这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加
法。这 两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和
相应的减法）是学生学习认数和计算的开始 ，在日常生活中有广泛的
应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，
是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实
掌握。
五、教学目标
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第
几个，掌握数的顺序和大小 ，掌握10以内各数的组成，会读、会写
0-20各数。
2、初步知道加、减法的含义和 加、减法算式中各部分名称，初
步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问
题。
4、认识符号“=”、“>”、“ 5、直观认识长方体、正方
体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、通过直观 演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、
“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后” 、“左、右”
描述物体的相对位置。
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7、初步认识钟表，会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学
的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
六、提高教学质量的措施
1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活
动内容和学习素材。
（1 ）注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动
情境以帮助学生理解数学概念，构建有关的数 学知识。
（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过
活动，积极思考 、相互交流，体会数学知识的含义。
（3）让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活
的密切联系，体验用数学的乐趣。
（4）设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习
的兴趣与动机。
（5）联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。
2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，
建立数感。
3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进行
计算。
4、根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认识立体和平面图
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形，发展学生的空间观念。
5、通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识和用数 学
解决问题的能力。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题
的能力。
6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识和实
践能力的培养，使学生体验数学与日常生 活的密切关系。
7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创造性。组织
学生自主 探索、合作交流的学习方式。尽量注意使创设的情境为探索
数学问题提供丰富的素材或信息。
8、教学中充分利用直观教具和学具。
【范文二：小学一年级数学教学计划】
一、教材简析
本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，
几何形体 、简单的统计、认钟表等教学内容。
本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认 识
10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容
的教学；在10以内加、 减法之前，先安排分与合的教学。通过数一
数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比 高矮，
比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生
接触简单的分类，并 初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位
置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相 对的；通过
分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。
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这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运
算 、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，
把各领域的内容交叉安排。这符合一年 级儿童年龄、心理的特点，有
利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。
二、班级情况简析
一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活
跃，学 习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，
注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲 ，所以教师要有层次、有耐
心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。
三、教学目标
1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，认识
20以内的 数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，认识符号＜、
＝、＞的含义，会用符号或语言描述20以 内加减法的估算。结合具
体的情境，初步了解加法和减法的含义；经历探索一位数加法和相应
减 法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法；
初步学会20以内加减法的估算。认 识钟面及钟面上的整时和大约几
时。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相
应的图形，通过实践活动体会这 些形体的一些特征，能正确识别这些
形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图
和简易统计表，通过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据的收
集和统计的过程，并完成相 应的图表。根据统计的数据回答简单的问
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题，能和同伴交流自己的想法。
2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观察事物 的方法，
如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重
等。在数的概念形 成过程中发展思维能力，如在认识20以内数时通
过比较、排列发现这些数之间的联系，在学习“分与合 ”时发展学生
的有序思考和分析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判
断等。能用“ 分”与“合”的思想进行初步的数学思考，能联系具体
情境探索一位数加、减法，并经历与同伴交流各自 算法的过程，正确
地、有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的解释。在
探索简单 物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，
发展空间观念。感受简单的收集、整理数据的 过程，具有对简单事物
和简单信息进行比较分类的意识，具有简单的统计思想。
3、解决 问题方面：在教师的指导下，从日常生活和现实情境中
发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识 、经验和方法解决
问题；能对简单的几何体进行简单的分类，能联系情境描述一些物体
的相对位 置；能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用
简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验 与同桌合作解决问题的
过程，能和同伴交流自己的想法。
4、情感与态度方面：在学习数 学的过程中，初步感受数学与日
常生活的密切联系，对身边与数学有关的某些事物产生好奇心，有学习数学的热情，有主动参与数学活动的积极性。能在教师和同学的鼓
励、帮助下，克服在数学活动中 遇到的某些困难，获得成功的感受，
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逐步树立学好数学的自信心。
四、教学重点与难点
1、会读写20以内的数
2、熟练地掌握10以内各数的组成，熟练地口算20以内的加减
法。
3、理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的
含义。
4、20以内的退位减法。
五、渗透教育
1、进行学习目的性教育和学习习惯的培养。
2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的
教育。
六、教学措施
1、教者要认真学习新课程标准，勇于创新，坚持教学“六认真”。
2、根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充
分利用电教媒体。
3、不断对学生进行学习目的教育，培养良好的学习习惯。
4、对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。
5、重视学困生的补课工作。
【范文三：小学一年级数学教学计划】
一、学生情况分析
羊口镇卧铺小学一年级总计144人，学生因年龄小，好动、易
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兴 奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂
学习对于他们来说真的很难。针对这些 特点，我得想方设法运用各种
手段来激发学生专心听讲的兴趣，从而培养好习惯。对于学习有困难
的学生及时个别辅导，对于优秀生尽量让他“吃得饱”。
一年级学生刚进入小学学习，新的学习 和生活对孩子们来说充满
了好奇和有趣，对学校的一切都充满了新鲜感。此时正是对他们进行
养 成教育的关键时刻，因此，作为教师一定要以爱心、恒心来引导学
生，指导家长，共同让孩子们慢慢适应 小学的学习生活，养成良好的
习惯。
二、本学期教学的指导思想
1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟
悉的情景，帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受
数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的
学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合
作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比
如建立学生课堂发言的“奇 思妙语录”等。
三、教材分析
本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取学生熟悉的、新
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颖 的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识自己、认
识家庭、认识学校、认识社会、了解自 然。使学生能观察、体验到数
学与生活的密切联系
【范文五：小学一年级数学教学计划】
一、学情分析
本学期因为一年级的学生刚踏入小学，对小学数学的认识不多，
学生的学习行为与习惯都还没有形成，所以，一年级教学上册教学任
务的计划，我是按本班学生的学习 基础低和学习习惯还没有形成制定
的。
二、全册教材分析
这一册教材包括 下面一些内容：准备课；位置；1——5的认识
和加减法；认识图形（一）；6——10的认识和加减法 ；11——20
各数的认识；数学乐园；认识钟表；20以内进位加法；总复习。认
数和计算， 比较多少、认识立体图形，以及初步认识钟面，使学生获
得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能 力，培养创新意识和
实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
三、全册教学要求
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第
几个，掌握数的顺序和大小 ，掌握10以内各数的组成，会读写0-20
各数。
2、初步认识加减法的含义和加减法 算式中各部分名称，初步知
道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减
希望对您有帮助，谢谢
法。
3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号、＞、＜，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学
的信心。
7、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、全册教学重点、难点
10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和2 0以内
的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛的
应用，同时它们又是 多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应
的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发 展必备的基
础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
五、改进教法提高教学质量的设想
数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与
共同发展的过程。
数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知
识出发，创设有助于学生自 主学习、合作交流的情境，使学生通过观
察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的 数学
知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生
学好数学的信心。
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教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极 利
用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。
要关注学生的个体差异 ，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相
应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段， 提高教学
效益。
【范文六：小学一年级数学教学计划】
本学期我担任一（ 3）班的数学教学工作。一（3）班有62人。
由于刚刚跨入小学校门，年也纪小，课堂上很难坐住，喜 欢在课堂上
讲话、做小动作等。相信经过我们大家地努力孩子们肯定会有很大进
步的。
二、教材分析
本册教材一共分为七个单元：1、10以内数的认识和加减法（一）；
2、10以内数的认识和加减法（二）；3、分一分、认识物体；4、11-20
各数的认识； 5、20以内的进位加法；6、20以内的退位减法；7、
总复习。
本册教材是义务教育 课程标准实验教科书，本册教材主要是通过
各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头 表达能
力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生
浓厚的学习兴趣，同 时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的
知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的 学习方法、
思考方式。
三、教学目标
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1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，掌握数的顺序和
大小，掌握10以内各数的组成，会读、 写0—20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初
步知道 加法和减法的关系，比较熟练地计算20以内的加法和减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问
题。
4、认识符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数
的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三
角形和圆，发展空间观念。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学
的信心。
8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学重、难点
本册的教学 重点是20以内的数的认识与计算。它们在日常生活
中有着广泛的应用，是学生认数和计算的开始，是学 习较大数的认识
与计算的基础，是学生适应终身学习必备的基础知识和基本技能。
难点是 20以内的进位加法和20以内的退位减法，这是学生学
习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的 基础。因此，20以
内的加法和减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展
必备的 基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
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五、教学措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐
于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是
一味的求难、求广。应该考 虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以
及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的
练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的
指导孩子学习的方法。
六、教学进度
（略）