数学报图片一年级数学教学计划及教学进度

2020年11月16日发(作者：苏克之)
北师大版一年级下册数学教学计划


窦志威
一、学生情况分析
一年级共有学生45人，其中男 28人，女17 人。
学生通过一个学期的数学新教材学习后，已经初步的适应了新课程的
教材特点，基本知识 、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习
数学有着一定的兴趣，并能有一定个性的去完成学习任务 。但学生的
课堂常规还不算好，尤其是倾听的习惯和随便插嘴的习惯。本学期要
在扎实掌握知识 的基础上，培养良好的课堂行为习惯。
二、教材编写的意图和特点
这一册教材包括以下 一些内容：生活中的数、观察物体、100以内的
加与减、有趣的图形等知识。
教材的编写特点有：
（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。 发展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要体现在，理解数的意
义，能用多种方法来表示数，能 在具体情境汇总把握数的相对大小关
系，能用数来表示和交流信息，理解运算的意义。
1、关于100以内数的认识。
（1）经历从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能
用数来表达和交流信息。
（2）经历运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。
（3）在具体情境中把握数的相对大小关系。
2、关于100以内的加减法
（1）结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，
进一步体会加减法的意义。
（2）能估计运算的结果，发展估算意识和技能。
（3）经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。
（4）把加减运算的学习与解决问题结合起来，鼓励学生运用所学知
识解决实际问题。
（5）在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。
（二）在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的空间观
念。
（1）在实际观察物体的活动中，体会从不同方向观察同一物体所看
到的图形可能不同。
（2）在测量活动中，体会统一测量单位的必要性，理解常用的长度
单位。
（3）在 从立体到平面的活动中，认识长方形，正方形，三角形，圆
等平面图形，经历从具体情境中抽象出平面图 形的过程。
（4）在操作，思考和交流中，积累有关图形的经验，发展空间观念。
（三）在学习统计的过程中，注重通过调查活动发展学生的统计观念。
（四）在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识。
三、本册教学内容及教学目标
（一）数与代数
1、 第三单元“生活中的数”。在这个单元的学习中，学生将结合生活中的具体情境，通过“数花生”等活动，经历从具体情境中抽象出
数的模型的过程：会数、会读、 会写100以内的数；在具体情境中把
握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常 生
活的密切联系。
2、 第一单元“加与减（一）”、第五单元“加与减（二）”、第六单 元
“加与减（三）”。在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历
从具体情境中抽象出加 减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；
探索并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位 、退位）和
连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，
估计运算的结 果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加
减法与日常生活的密切联系。
（二）空间与图形
1、 第二单元“观察物体”。在这个单元的学习中，学生将通过观察< br>身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是
不同的，发展空间观念；
2、 第四单元“有趣的图形”。在这个单元的学习中，学生将经历从
立体图形到平面图形的 过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平
面图形，初步体会面在体上；通过大量“动手做”的活动， 进一步认
识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发
展空间观念；经历 从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的
丰富多彩，并能设计有趣的图案。
（三）实践活动
本册教材安排了三个大的实践活动，即“美丽的田园”“数学好玩”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他具体内容的学
习中，安排了动手做，小游戏等 活动，旨在对某一知识进行实际应用。
在从事这些活动中，学生将运用所学的知识和方法解决问题，感受 数
学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问
题和运用数学进行思考的 能力；在与同伴合作和交流的过程中，发展
数学学习的兴趣和自信心。
四、教法及学法
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参
与数学学习活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味
的难、广。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
4、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。
5、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供 丰富的素材或信息。帮
助学生建立学好数学的信心。
6、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好习惯。
7、课堂教学与家庭教学实践相结 合，加强家庭教育与学校教育的联
系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
8、关 注两头。一是学习困难的学生，及时跟踪，及时补缺补漏，切
实达到教学目标。一是优秀的学生，要提供 更多的思维训练材料，让
他们吃饱，激发热爱数学、钻研数学的兴趣。
五、教学重难点
（一）教学重点：
1、学会100以内数的顺序，会比较大小；学会100以内数的加法和< br>减法，并能解决相关的应用题。
2、培养学生的操作能力。
（二）教学难点：
100以内的进位加法和退位减法。
六、教学具体措施
根据上学期教学的得与失，特制定教学措施如下：
1、提出具体的要求，培养学生学习数学的 兴趣和良好的学习习惯、
倾听习惯、交流习惯。加强口头表达能力的训练。
数学学习的兴趣对 于数学学习非常重要。教师要注意激发学生的学习
兴趣，可以利用教材所提供的素材，组织学生开展多种 多样的学习活
动。教学时，教师首先应关注学生参与学习活动的热情，学生回答得
对与错或语文 是否完整，老师可以延缓评价，要多鼓励学生的积极参
与。老师要注意倾听学生的发言，特别注意的是不 宜用统一的、程式
化的语言来训练学生，允许学生用自己的语言表达想法。老师要让每
个学生首 先喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学数学。
学生良好学习习惯的养成，不是一朝一夕就能完成的。老 师不要急于
求成，对学生过早提出统一的、硬性的要求，而应采取循序渐进的方
式。良好的学习 习惯不能简单地理解为只是要求学生上课坐好、举手
发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会 独立思考、敢于
提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。
2、让学生在生动具体的情境中学习数学
教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生 动有趣、直观形象
的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发
学生的学 习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识，
鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学 的学习过程。例如，在
实践活动“小小运动会”的教学中，老师可以将教材中的内容设计成
一个 童话故事，在讲故事的进程中自然引入需要讨论的问题；也可以
引导学生自己扮演不同的角色，进行模拟 表
演；还可以结合学校的运动会，鼓励学生从中发现数学问题，并尝试
解答。
3、引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流
独立思考、合作交流是学生学习数学的重要 方式。教学中，老师要鼓
励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴
进 行交流。在思考与交流的过程中，老师应提供适当的帮助和指导，
善于选择学生中有价值的问题或意见， 引导学生开展讨论，以寻找问
题的答案。老师可以有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学
生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学会注意倾听他人的意
见。
4、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力
教材特别注重培养学生提出问题的意识和能 力，设立了“问题银行”
等栏目，鼓励学生提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在
“ 问题银行”以后解决。教学中，教师应该充分利用学生已有的知识
经验,随时引导学生把所学的数学知识 应用到生活中去，解决身边的
数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数学在现实生活
中的作用，体会学习数学的重要性。
5、创造性地使用教材
教材只是提供了学生数学 活动的基本线索。教学中，教师要根据本班
同学的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。 教师还
应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观
念与教学方法。


教学进度安排表
周次
第一周
日期
2.25---3.1
教学内容 课时
买铅笔
捉迷藏 （2）
快乐的小鸭
开会了 （4）
跳伞表演

美丽的田园
备注

第二周 3.4----3.8
第三周 3.11---3.15
练习一 （3）
做个减法表
看一看(一)
看一看(二) （4）
数花生
测验
第四周 3.18---3.22
第六周 4.1----4.5
小小养殖场
做个百数表 （3）
单元测验
练习二
认识图形
动手做（一）
动手做（二） （4）
动手做 （三）
整理与复习 （5）
第七周 4.8---4.12
第八周
第九周
第十周
4.15---4.19
4.22---4.26
4.29---5.3




单元测验
期中考试
小兔请客
采松果 （3）
青蛙吃虫子
拔萝卜
收玉米 （3）
回收废品
练习三 (3)
图书馆
摘苹果 （3）
练习四
阅览室 （3）
跳绳
练习五 （3）
整理与复习（二）
总复习 （5）
期末复习
第十一周 5.6---5.10
第十二周 5.13---5.17
第十三周 5.20---5.24
第十四周 5.27---5.31
第十五周 6.3--- 6.7
第十六周 6.10---6.14
第十七周 6.17---6.21
第十八周 6.24---6.28
第十九周
第二十周




单元测验






期末考试


第二十一周