高考数学解析让数学活动经验在数学活动中积累

2020年11月16日发(作者：舒鸿)
让数学活动经验在数学活动中积累
浙江湖州市湖师附小教育集团（313000） 吴建芳


【摘 要】［摘 要］数学教学是数学活动的教学，是以学生为主体的数学 活动。
在数学课堂教学过程中，教师既要激活学生已有的知识，唤起他们已有的生活
经验，营造 展开数学认知活动的氛围，又要创设多种富有现实性、趣味性、挑
战性的情境，引导学生全面地参与数学 探索活动，从中积累数学活动经验。

【期刊名称】小学教学参考

【年(卷),期】2015(000)012

【总页数】1

【关键词】［关键词］数学教学 数学活动 数学活动经验 积累

《数学课程标准》 （2011版）中明确指出：“教师要发挥主导作用，处理好讲
授与学生自主学习的关系，引导学生独立 思考、主动探索、合作交流，使学生
理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基本的数 学活动经
验。”那么，教师如何引导学生在数学活动中积累数学活动经验呢？

一、激活已有的知识经验，营造数学活动的氛围

课堂教学中，教师要激发学生主动参 与数学活动的情感，才能形成数学活动的
氛围。因此，教师要在新旧知识的连接点、新知识的生长点，激 发学生已有的
知识和经验，营造进行数学活动的氛围。如对于起始知识的学习，可从学生已
有的 数学现实，甚至是以一些简单的、模糊的、不系统的生活常识为起点，通
过学生对这些富有启发性、趣味 性、科学性的材料和信息的感知，激发学生进
一步探索的内驱力；对于后续性的知识，可从学生已有的知 识出发，引导学生
发现新旧知识之间的联系，从而使学生主动地展开尝试、猜想、验证等活动，