小学数学周(完整)小学五年级数学教学工作经验文章

2020年11月16日发(作者：裘翰兴)
小学五年级数学教学工作经验文章

巨石小学 邓用国

一年即将 过去，可以说紧张忙碌而收获多多。我认真执行学校教育教学工作计划，转
变思想，积极探索，改革教学 ，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新
课程标准的新思想、新理念和数学课堂教 学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探
索，改革教学，收到很好的效果。
我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育
价值观等多方面都 提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，
是我们每位教师必须重新思考的 问题。我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新
课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学 生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知
识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发 展作为教学改革的基本指导思想，
把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。常思 考，常研究，常总结，
以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好 基础，培
养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质
量，课堂高效率。
我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全 面发展的
手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注
他们在学 习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定
量相结合，定量采用等 级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得
了那些进步，具备了什么能力。使评 价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学
习数学的兴趣，促进学生的发展。
一份 耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我本着“勤学、善思、实干”的准则，一如
既往，再接再厉，把工 作搞得更好。