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数学因为符号五年级下册数学教学论文

作者:高考题库网
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2020-11-16 07:25
tags:人教版七年级数学

逆王水-

2020年11月16日发(作者:乐广)
五年级下册数学教学论文:引导学生寻找数学
问题
(松桃县普觉镇侯溪村小学 侯国勇)
引导学生寻找数学问题,是学生探索数学价值、培养数学应用意识的最基本
的 前提和条件。试想如果学生不会寻找数学问题,就不可能做到很好地应用所学
的知识解决问题,这样,学 生数学应用意识的培养就可能成为一句空话。那么,
在小学数学教学中,怎样引导学生学会寻找数学问题 呢?
1.引导学生从日常生活中寻找数学问题
罗杰斯认为:“倘若要使学生全身心 地投入学习活动,那就必须让学生面对
他们个人有意义的或有关的问题。但我们的教育正在力图把学生与 生活所有的现
实隔绝开来,这种隔绝对意义学习构成一种障碍。然而我们希望让学生成为一个
自 由的和负责的个体的话,就得让他们直接面对各种现实问题。” 日常生活中有
大量的数学问题,结合数 学内容选择一些简单的问题加以分析、解决,这对从小
培养学生的数学应用意识和数学观念尤为重要,同 时也促进学生进一步理解所学
的内容。
如在三年级学生认识长方形的周长之后,我是这样 做的:让三四个学生为一
组,量一量教室内门框、窗框、镜框等长方形的长与宽,并设计一下做这些物品
需多少材料。最好再给每种不同的材料标上单价,让他们计算一下,选择怎样的
材料,用什么方 案,可以既经济实惠,又满足需要。
又如,在四年级学生学习了面积之后,有相当一部分的学生对 面积的认识只
停留在教师所教的范围内,离开这个范围就一问三不知。如他们知道家庭居住的
面 积是若干平方米(这是从家长那里知道的),但问他们这一数据是根据什么得出
的,他们都摇头说不知道 。这就需要教师的引导。在学生认识面积后,我组织学
生先讨论这样一个问题:“居住面积的大小是根据 什么条件确定的”,接着布置一
道作业题,让学生回家动手测量自己居室的面积。这时学生就要考虑房间 的形状,
要求出面积就必须测量哪几条边,怎样测量,用什么单位,怎样计算,是否取近
似值等 等。更为重要的是通过这些活动,让学生有解决数学问题的意识,并能解
决一些简单问题。
2.指导学生从数学内部寻找数学问题
数学内部充满着各种问题,虽然通过前人的多年努力,已经 解决了很多问题,
但是学生学习作为再次创造的过程,仍有一个不断探究、解决新问题的过程。在
数学内部,学生接触最多的问题是解答习题,而解答习题是解决问题的一种特殊
形式。教师可以从问题 的角度出发,指导学生对问题正确加以理解,明确已知的
条件和要达到的目标,作出合理的假设,寻求通 向目标的可能途径,确定最优的
解决方案。要使学生从中养成习惯,形成技能,并迁移到其他方面,使他 们拥有
问题解决的意识,提高思维水平。
例如:计算12345+23456.这是一道 多位数的加法,学生计算后,教师可以改
变题目的形式,出题“CROSS+ROADS=DANGER ,已知O=2,S=3,求其他字母各代表
几(不同的字母代表不同的数字)”。这显然为学生创设了一 个问题解决的情景。
因为解答用字母来表示两个加数的加法,对他们来说是一个没有遇到过的问题,而且解此题时学生不仅要具有加法知识,还须具备假设和推理能力。

浮力计算题-


白兔捣药成-


因材施教原则-


魔牌-


三个飞-


c83-


木偶奇遇记的作者是谁-


义犬报火警-



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