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全国卷二数学(精选)四年级数学小论文原来如此

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-16 08:23
tags:数学必修5

单纯的反义词-

2020年11月16日发(作者:白庆琳)
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哦!原来如此

沭阳县第一实验小学四(8)班 张雨吉

老师在教你做除法计算时,肯定强调过 :0不能做除数,这个算
式是没有结果的,这是为什么呢?当被除数不是0而除数是0时,比
如 :1÷0,2÷0,3÷0等,根据被除数=除数×商,那么1=0×( ),
2=0×( ),3=0×( ),而任何数与0相乘都不可能是一个非零
的数,此时商不存在,故0作除数无意义。
当被除数是0而除数也是0时,,根据被除数=除数×商,那
么0=0×( ),而任何数与0相乘都是0,此时商不是唯一的,故
0作除数无意义。
再比如“20”假如 让0作除数,设20=A,那么根据乘、除法
互为逆运算,可以看出2=0×A,任何数与0相乘都的0 ,不可能得2
的,此数是不存在的,也就是这样的A是不存在的,对00怎么办呢?
同样可以设 00=A,根据同样的道理,0=B×0,在这个式子里B可以
等于1,2,3,4,5……当中的任何 一个数,因此00等于多少还是
不能确定,所以,0不能当作除数。
哦!现在我明白0为什么不能做除数了。

指导老师:岁 丽





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运算律的学问

沭阳县第一实验小学四(8)班 马宽宽


今天,岁老师教我们新的知识 — 运算律,它让我们的计算更
简便。
晚上,我回 到家,打开数学作业,打开练习题满眼都是让我简
便计算的题目,我回忆起老师讲的方法,于是,我开始 在脑海里想第
一题怎么写,第一题的题目是这样的:25×7×2,我想,25×14不
是整十 数,这样就不简便,而25×2却是整十数,于是我先利用乘法
交换律交换了7和2的位置,然后再把2 5×2用小括号括起来,写在
前面,再乘14,接着,我又往下看第二题,第二题的题目是这样的:3×8×25,我认为,8和25应该在一起乘,所以又利用乘法结合律
把8×25用小括号括起来 ,3写在(8×25)的前面,这样就简便多
了。我再往下看,看到了25×16这道题,我就想,16 可以分成4×4,
而25×4正好是100,于是我就把25和4先相乘放,再乘4,这样是
不 是简便多了?
通过做这两道小题目,我又学会了一个解题方法。做数学只要
细心、肯动脑筋 ,发现数学规律,还是很有乐趣的!

指导老师:岁 丽


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数学的奥秘
沭阳县第一实验小学四(8)班 周文韬

今天,我们上数 学课时,老师教我们学用计算器计算这一课。大
家都乐翻了天,因为这不用自己计算。
在学 习这课前,老师让大家做了一个小小的游戏,游戏的规则是
在计算器上按自己最喜欢的数字,按9次,然 后再除以1、3、5、7、
8、9,我按了9个2,所以结果得18。我把结果告诉了岁老师,谁知,< br>岁老师竟一口说出我按的是2。我觉得老师就是老师,非常聪明。于
是我就想:老师怎么知道我按 的是2呢?于是就随便用了18除以9,
结果还真是得2。然后我又用5、6、7、8试了一下,果然只 要用所
得的结果除以9,就是一开始所按的数字。于是我便告诉了岁老师,
岁老师说我猜对了。 我想:没想到学数学竟然有这么多奥秘。
就游戏规则看,按了9个2后显示的是222222222 ,它除以1、3、
5、7、8、9绝对不可能得到18。至于学生后面用5、6、7、8是怎么
试的,也没看明白。
老师告诉我们,现在这个阶段学习数学主要训练我们手算、心
算的能力, 学习中还不能使用计算器,但生活中它可以又快又准地帮
助我们解决很多复杂的计算问题。还有计算器上 那些我现在看不懂的
按键后面,还隐藏着许许多多数学的奥秘等着我去学习呢!

指导老师:岁 丽
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生活中的数学
沭阳县第一实验小学四(8)班 高 阳

今天,我做完了数学作业,便拿给了 爸爸看。爸爸看了,皱起了
眉头,说:“你再联系生活把最后一道题看看!”那一道题是这样的:
一根长20公分的木头要锯成5分米长的木棍,每锯一次要4分钟,
锯完一次休息3分钟,那全部锯完 要多少分钟?我是这样做的:20
÷5=4(段),4-1=3(次),4×3=12(分钟),3×3 =9(分钟),12+9=
21(分钟)。我仔细地看呀看呀,还是没看出什么毛病,只好硬着头皮问爸爸。爸爸笑着说:“傻孩子,每锯完一次,要休息3分钟,这根
木头共要锯三次,三次中间只有 两个间隔,也就是说,锯三次只要休
息两次,是不是呀?”我恍然大悟:中间休息时间不是3×3=9( 分
钟),而是2×3=6(分钟),这样,锯完这根木头总共要花12+6=18
(分钟)。
从今天这个事,我明白了一个道理:原来生活里就蕴藏着有趣的
数学呀!
很显然, 文中“三次中间只有两个间隔”不准确。正确的表达应
该是,第三次锯后,这根木头就被锯成“5分米长 ”的一些小段了,
这时,就不需要考虑“锯完一次休息3分钟”了。


指导老师:岁 丽

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正确理解平行线的意义
沭阳县第一实验小学四(8)班 王楚嫣

在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线。要正确理解平行线
的意义,需要注意以下两点:
1 . 平行线必须具备两个条件:①“在同一平面内”;②“不相
交”的两条直线。两者缺一不可。
“在同一平面内”是确定平行线的重要前提,因为不在同一平面
内的两条直线,虽然不相交,但不一定 是平行线。如教室中前后黑板
的两条边,虽然延长后永不相交,但由于它们不在同一平面内, 所
以他们不是平行线。另外,有些直线在同一平面内,表面上看是不相
交的,但把它们延长后却是相交的 ,这样的两条直线也不是平行线。
同学们,请你拿出一个数学书数一数,数学书上一共有多少对平
行线(每对是两条平行直线)。
2 . 平行线是指在同一平面内两条直线的相互位置关系。如上图
火柴盒中的a与c是两条平 行线,就应说直线a平行于直线c,或说
直线c平行于直线a,而不能单独地说直线a是平行线,直线c 是平
行线。

指导老师:岁 丽

无可奈何是什么意思-


食盐水-


一介草民-


打量的意思-


temperature怎么读-


32开是多大-


潦水尽而寒潭清-


铁触媒-



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