初二数学电子课本六年级数学教案

2020年11月16日发(作者：严震)
课 时 教 案


第一单元课题：“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题第1课时
总第 1 个教案
先学内容：第1页的例题以及练习一的1～3。先学提纲本第1页。
教学目标： < br>1.使学生在现实情境中，理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之
几”的基本思考方法 ，并能正确解决相关的实际问题。
2.使学生在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的 过程中，
进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索
和合作 交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。
教学重点：能正确解答“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题。
教学难点：探索出“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法。
教学准备：
教学过程：

一、 先学探究
课前，布置学生根据“先学提纲”，自行探究。见“先学
提纲”第1页。
二、探究交流
1.交流先学提纲1
每组的两个问题有何异同，各是以谁为单位“1”的，分
别说说它们的数量关系式。
2.交流先学提纲2
在小组内交流一下你们的自学情况，和同伴研究一下自
己所画的 线段图，有问题提出来，大家一起商量解决。
3.学生小组交流，教师倾听。
4.教师引导 学生思考：要求“实际造林比原计划多百分之
几”这个问题，是把哪两个数量进行比较？比较时是以哪个 数
量作为单位“1”的？要求“实际造林比原计划多百分之几”
就是求哪个数量是哪个数量的百 分之几？
小结：要求“实际造林比原计划多百分之几”就是求实际
造林比原计划多的公顷数相 当于原计划的百分之几。
5.根据刚才的分析，看看自己的列式是否正确？
6.进一步引导：“实际造林是原计划的百分之几”与“实
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二次备课
课 时 教 案


际造林比原计划多百分之几”之间有什么联系？
建议学生算出结果再比较。
联系学 生的讨论明确：从125%中去掉与单位“1”相同的
部分，就是实际造林比原计划多的百分数。
提出问题：要求“实际造林比原计划多百分之几”还可
以怎样求？
7.这个问题又是 把哪两个数量进行比较？比较时哪个数
量是单位“1”？要求“原计划造林比实际少百分之几”，就是< br>求哪个数量是哪个数量的百分之几？你能列出不同的算式
吗？这题与例1有什么不同？
小结：例题与“试一试”都是把实际造林面积和原计划
造林面积进行比较，但由于比较时单位“1”的数 量不一样，
所以得到的百分数也就不相同。
8.交流“先学提纲”上的“试试做做”。
三、反馈完善
1.完成“练一练”
提问：你是怎样理解“2005年的在读研究生 人数比2004
年增加了百分之几”这个问题的？
学生讨论后，独立列式解答。
计算中有没有遇到新的问题？（引导学生阅读教材的底
注，组织学生交流。）
2.完成“练习一”第1题
学生独立完成填空，如有困难，可先画出相应的线段图，
再根据线段图进行思考。
3.完成“练习一”第2题
提醒学生把计算的结果保留三位小数。
4.完成“练习一”第3题
先鼓励学生独立解答，再通过交流让学生说清楚思考的
过程。
四、全课总结
通过本节课的学习，你学会了什么？求一个数比另一个数
多（少）百分之几时，通常可以怎样思考？计 算过程中还要注
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意什么？
五、布置作业
补充习题第1页



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