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高中数学抛物线六年级数学教案人教版

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-16 08:41
tags:怎么学数学

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2020年11月16日发(作者:巢纪平)

六年级数学教案人教版

六年级数学教案人教版


【篇一:人教版新课标小学数学六年级上册教案】

人教版六年级数学教学计划

一、教材分析 :

这一册教材内容包括: 位置,分数乘法,分数除法,圆,百分数,
统计,数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法,圆,百 分数等
是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面,教材安排了分数乘法、分数 除法、百分数三个单
元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础
上,培 养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能
力。会解决简单的有关百分数的实际问题,是 小学生应具备的基本数
学能力。

在空间与图形方面,教材安排了位置、圆两个单元 。通过丰富的现
实的数学活动,让学生经历初步的数学化的过程,理解并学会用数对
表示位置; 初步认识研究曲线图形的基本基本方法,促进学生空间观念
的进一步发展。

在统计 方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决
问题中的作用,发展统计观念。

在数学解决问题方面,体会解决问题策略的多样性及运用假设的方
法解决问题的有效性,体会 用代数方法解决问题的优越性,感受数学
的魅力,发展学生解决问题的能力。

教材 安排了两个数学综合应用的实践活动,体会探索的乐趣和数学
的实际应用,感受数学的愉悦,培养学生的 数学应用意识和实践能力。

二、教学目标:


(一)、知识和能力方面:

1.理解分数乘除法的意义,掌握分数乘、除法的计算方法,比 较熟练
地计算简单的分数乘、除法,会进行简单的分数四则混合运算。

2.理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质,会求比值和化简比,会解决有关比的简单实
际问题

4、 掌握圆的特征,会用圆规画圆;理解圆周率的意义,探索并掌握圆
的周长与面积公式,能正确地计算圆的 周长与面积。

(二)、过程与方法方面:

5、知道圆是轴对称图形, 进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对
称和旋转设计简单的图案。

6、能在方格纸上用数对表示位置,初步体会坐标思想。

7、使学生理解百分数的意义,比 较熟练地进行有关百分数的计算,
能够解决有关百分数的简单实际问题。

8、认识扇形统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据。

(三)、情感态度价值观方面:

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过 程,体会
数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能
力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问
题的有效性,感受数学的 魅力。形成发现生活中的数学的意识,初

步形成观察、分析及推理的能力。

11、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的
信心。


12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学中需要准备的教具和学具:

在前面几册的教师教学用书中,已经介绍了许多教具和 学具,其中
的一些仍可继续使用,如小棒、方木块、量角器、三角板、直尺、计
算器等。结合本 册的教学需要,介绍几种使用效果较好的教具和学具,
以供参考。

1. 圆形纸板 作为演示分数计算以及认识圆的教具。可以用硬纸板做
成大小相同的圆若干个。拿其中的两个圆形纸板做 成如五年级下册教
师教学用书第14页介绍的教具,用来演示不同的分数。作为教师演
示用的教 具要大一些,作为学生操作用的学具可小一些。

2. 圆规教学圆的认识时用。教师要准备 可以在黑板上画圆的圆规。
每个学生也要准备一套自己用的圆规。

3. 说明圆面 积计算公式用的教具可以仿照教材第68页的图用纸板
制作,供教师演示用。另外在本册教材的附录中印 有同样的图,学生
可以剪下来贴在纸板上,作为操作用的学具。

5. 其他教具教 师还可以根据各部分教学内容的需要自己准备或设计
制作一些教具和学具。如教学位置时在本地区的简易 路线图上画

上方格子作为教具;教学百分数时,可搜集一些含有百分数表示含量或
性 能的商品标签作为教具或学具等。教师还可以根据需要自己制作其
他适用的教具。

四、教学措施:

1、创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣。

2、提倡学法的多样性,关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题。

4、加强基础知识的教学,使学生切实掌握好这些基础知识。


五、课时安排

一、位置(2课时)

二、分数乘法(12课时)

1. 分数乘法5课时左右2. 解决问题4课时左右

3. 倒数的认识1课时左右 整理和复习2课时左右

三、分数除法(13课时)

1. 分数除法5课时左右2. 解决问题3课时左右

3. 比和比的应用3课时左右整理和复习2课时

四、圆(8课时)

1. 圆的认识3课时左右2. 圆的周长2课时左右

3. 圆的面积2课时左右整理和复习1课时确定起跑线1课时

五、百分数 (15课时)

1. 百分数的意义和写法2课时左右2. 百分数和分

数、小数的互化2课时左右3. 用百分数解决问题9课时左右整理和
复习2课时

六、统计(2课时)合理存款1课时

七、数学广角(2课时)

八、总复习(4课时

【篇二:最新人教版(2016年)六年级数学下册全册教案】


人教版小学数学六年级下册

全册教学设计


第一单元单元

负数

【教学目标】

1.在熟悉的 生活情境中初步认识负数,能正确地读写正数和负数,知
道0既不是正数也不是负数。

2.初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。

3.能借助数轴初步理解正数、0和负数之间的关系。

【重点难点】

负数的意义和数轴的意义及画法。

【教学指导】

1.通过丰富多彩的生活情境,加深学生对负数的认识。

负数的出现,是生活中表示两种相 反意义的量的需要。教学时,教
师应通过丰富多彩的生活实例,特别是学生感兴趣的一些素材来唤起学生已有的生活经验,激发学生的学习兴趣,在具体情境中感受出现
负数的必要性,并通过两种相反 意义的量的对比,初步建立负数的概
念。在引入负数以后,教师要鼓励学生举出生活中用正负数表示两种
相反意义的量的实际例子,培养学生用数学的眼光观察生活,并通过
大量的事例加深对负数的认 识,感受数学在实际生活中的广泛应用。

2.把握好教学要求。

对负 数的教学要把握好要求,作为中学进一步学习有理数的过渡,
小学阶段只要求学生初步认识负数,能在具 体的情境中理解负数的意
义,初步建立负数的概念。这里不出现正负数的数学定义,而是描述
什 么样的数是正数,什么样的数是负数,只要求学生能辨认正负数。
关于数轴的认识,这里还没有出现严格 的数学定义,而是描述性的定

义,只是让学生借助已有的在直线上表示正数和0的经验,迁移 类推
到负数,能在数轴上表示出正数、0和负数所对应的点。

3.培养学生多角度观察问题,解决问题的能力。

教材创设了开放性的思维空间,在解决问 题时应着眼于让学生自主
地理解数学信息、寻找解题思路。教师要有意识地引导学生从不同角
度 寻找答案,对于学生有道理的阐述,教师要积极鼓励,激发学生求
知的欲望,逐步增强学生学好数学的内 驱力。

【课时安排】

建议共分3课时:

负数的初步认识2课时

在数轴上表示正数、0和负数 1课时

【知识结构】

第1课时 负数的初步认识(1)

【教学内容】

负数的初步认识

(1)(教材第2页例1)。

【教学目标】

结合生活实例,引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义
的量。

【重点难点】

体会负数的重要性。

【教学准备】

多媒体课件。


【情景导入】

1.教师利用课件向学生展示教材第2页主题图。(有条件的可播放天
气预报视频)

2.引导学生观察图片,说出图中内容。(教师:观察上图,你能发现
什么?0℃代表什么意思?-3℃ 和3℃各代表什么意思?)

引出课题并板书:负数的初步认识(1)

【新课讲授】

教学教材第2页例1。

(1)教师板书关键数据:0℃。

(2)教师讲解0℃的意思。0℃表示淡水开始结冰的温度 。比0℃低
的温度叫零下温度,通常在数字前加“-”(负号):如-3℃表示零下3
摄氏度, 读作负三摄氏度。比0℃高的温度叫零上温度,在数字前加“+”
(正号),一般情况下可省略不写:如 +3℃表示零上3摄氏度,读作
正三摄氏度,也可以写成3℃,读作三摄氏度。

( 3)我们来看一下课本上的图,你知道北京的气温吗?最高气温和
最低气温都是多少呢?随机点同学回答 。

(4)刚刚同学回答得很对,读法也很正确。

(5)了解了北京的 气温,下面我想请同学告诉我哈尔滨的气温,它
与上海气温比较又怎样呢?用手势告诉大家好吗?

学生讨论合作,交流反馈。

(6)请同学们把图上其它各地的温度都写出来,并读一读。

(8)小结:通过刚才的学习,我们用“+”和“-”就能准确地表示零上
温度和零下温度。

【课堂作业】


完成教材第4页的“做一做”第1题。

组织学生独立完成,指名回答。

答案:-18℃温度低。

【课堂小结】

通过这节课的学习,你有什么收获?

【课后作业】

完成练习册中本课时的练习。

第1课时 负数的初步认识(1)

0℃

-3℃

3℃(+3℃)

第2课时 负数的初步认识(2)

【教学内容】

负数的初步认识

(2)(教材第3页例2)。

【教学目标】

通过呈现存折上的明确数据,让学生体会负数在生活中的广泛应用,
进一步体会负数的含义。

【重点难点】

体会引入负数的必要性,初步理解负数的含义。

【情景导入】


教师:上一节课我们已经一起学习了气温的表示,谁能说一说温度
都是怎样读写的?

组织学生讨论回忆上一课内容。

师:很好,大家都很棒。今天我们继续学习负数知识。

引出课题并板书:负数的初步认识(2)

【新课讲授】

1.教学例2。

(1)教师出示存折明细示意图。(教材第3页的主题图)教师:同
学们能说说“支出(-)或(+)”这一栏的数各表示什么意义吗?组织
学生分组讨论、交流,然后指 名汇报。

(2)引导学生归纳总结:像2000,500这样的数表示的是存入的钱
数;而前面有“-”号的数,像-500,-132这样的数表示的是支出的钱数。

(3 )教师:上述数据中500和-500意义相同吗?(500和-500意
义相反,一个是存入,一个是 支出)。你能用刚才的方法快速而又准
确地表示出向东走100m和向西走200m、前进20步和后退 25步吗?
说说你是怎么表示的?师把学生的表示结果一一板书在黑板上。

2.归纳正数和负数。

(1)你能把黑板上板书的这些数进行分类吗?小组讨论交流。

(2)教师展示分类的结果 ,适时讲解。像+8,+4,+2000,
+500,+100,+20这样的数,我们把它们叫做正数 ,前面的+号也可以
省略不写。像-8,-4,-500,-20这样的数,我们把它叫做负数。

【篇三:2015-2016年最新人教版六年级数学上册全册
教案】


最新人教版小学数学六年级上册教案


第 一 单元 分数乘法

教学内容:

1.分数的乘法 2.分数混合运算3.用分数解决问题 教材分析:本单
元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进 行教学的,同时又是
学习分数除法和百分数的重要基础。与整数、小数的计算教学相同,
分数乘 法的计算同样贯彻《标准》提出的让学生在现实情景中体会和
理解数学的理念,通过实际问题引出计算问 题,并在练习中安排一定
数量的解决实际问题的内容,以丰富练习形式,加强计算与实际应用
的 联系,培养学生应用数学的意识和能力。根据本套教材的编写思路,
本单元将解决一些特殊数量关系问题 的内容单独安排。

三维目标:

知识和技能:使学生理解分数乘整数的 意义,掌握分数乘整数的计
算方法。使学生能够应用分数乘整数的计算法则,比较熟练的进行计
算。通过观察比较,培养学生的抽象概括能力。知道分数乘整数的意
义,学会分数乘整数的计算方法。< br>
过程与方法:经历分数乘整数的意义及计算法则的形成过程,体验
归纳概括的数学思 想和方法。在进行分数乘整数的计算过程中,能够
感知计算方法

情感、态度和价值 观:通过引导学生探究知识间的内在联系,激发
学生学习兴趣,感悟数学知识的魅力,领会数学美。
教法和学法:通过演示,使学生初步感悟算理。 指导学生通过体验,
归纳分数乘整数的计算方法。

教学重点、难点:使学生理解分数乘整数的意义。掌握分数乘整数
的计算方法;

引导学生总结分数乘整数的计算方法

授课时数:10课时


第1课时

年月日的知识-


谁发现了新大陆-


北极理事会-


累赘的拼音-


事半功倍的意思-


柔柔弱弱-


看医生英语-


高尚的意思-



本文更新与2020-11-16 08:41,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/445735.html

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