高中数学极限让学生快乐学数学

2020年11月16日发(作者：韦承庆)
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让学生快乐学数学

作者：王靖

来源：《读写算》2014年第28期

“快乐学习”指的是教师善 于运用发展的眼光，良好的情感去创造宽松的、和谐的、民主的
学习环境，从而使学生能快乐地享受每一 天。
那么如何让学生快乐学数学呢？我就自己的教学实践，谈几点自己的做法。
一、 提高学生的学习兴趣是快乐学习的前提
学习兴趣是 人才成长的“起点”。如果我们传授的知识，能使学生产生兴趣，他们就会主动
地、兴趣盎然地去领会。 创设生动有趣的教学情境，能够激发学生的学习兴趣。课堂情境的创
设有很多种，通过查找资料以及教学 实践尝试证明，我们可以主要采用以下几种方法。
1、图像情境
小学生对形象逼真、色彩艳丽、栩栩如生的动态图画、卡片、实物或生动语言的描述都非
常感兴趣，思维 很容易被激活。
2、问题情境
教师应尽量给学生提供具 有自主探究的感性材料，这样学生有了问题才会有探索，只有主
动探索才会有创造。
3、活动情境
在教学中教师要根据学生心理特点，创设活动情境，为学生提供操作实 践的机会，使学生
通过动手、动脑、动嘴，把抽象的知识转化为可感知的内容，让他们尽情地展示自己。
4、操作情境
根据小学生好奇、好动的心理特点，在小学 数学课堂教学中，教师可以结合学生实际情况
和思维能力的特点，在一些抽象的知识上，要抓住关键，巧 妙设计操作情境，既能掌握所学知
识，又能提高学生实践能力，培养创新精神。
5、生活情境