二年级的数学应用题小学三年级数学教学计划3篇

2020年11月16日发(作者：劳君展)
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小学三年级数学教学计划3篇


小学三年级数学教学计划篇一： 本班从上学期考试成绩
分析，学生的基础的 知识、概念、定义掌握比较好，口算、笔算
验算及脱式计算较好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够， 应
用能力不够强。但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受
能力较强，学习态度较端正; 也有部分学生自觉性不够，不能及时
完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能
力，以提高成绩。
一、学困生情况分析
本班的学困生自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，
不做作 业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培养，
如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继 续提高要求，只
有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。
二、 教学内容
本册教材内容包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两
位数乘两位数，小数的初步认识 ，位置与方向，面积，年、月、
日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数
学活动等等。
三、教学目标
1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，
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会进行相应的乘、除法估算和验算。
2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整 十、整百
数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。
3、初步认识简单的 小数(小数部分不超过两位)，初步知道小
数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位 小
数的加减法。
4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，
能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，
并能用这些词语描述物体所在的方向; 会看简单的路线图，能描述
行走的路线。
5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量 图形的面积，
体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方
形的面积公式， 会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能
估计给定的长方形、正方形的面积。
6、 认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道各
月以及全年的天数;知道24时计时法，会用2 4时计时法表示时刻。
7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析;
了解 平均数的意义，会求简单数据的平均数;进一步体会统计在现
实生活中的作用。
8、经历 从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，
体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用 数学知识解决
问题的能力。
9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学
的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
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10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好
数学的信心。
四、教学重难点
教学重点：位置与方向，年月日，除数是一位数除法，两位
数乘两位数。
教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。
五、教学措施
1 .教师要通过自身的言行以及自身的工作态度去感染和影响
学生。做到恰当的组织教学，兴致勃勃地出现 在整个教学过程中
2.加强学习，提高教师自身的综合素质，提高教育科研意识
和实验的紧迫感。
3.通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方
面提出始终一贯，科学而严格的要求。
4.转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论” 的
教学转变为“重视过程” 的教学，注重再现知识产生、形成的过
程，引导学生去探索、去发现。
5.在课堂上开展 小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、
说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充 分
发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。
6.在教学中注意采用开放式教 学，培养学生根据具体情境选
择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、
一 题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间
的内在联系，培养学生的应变能
7.练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，
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要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。
8.增强数学实践活动，让 学生认识数学知识与实际生活的关
系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱
发和培养学生热爱数学的情感。
9.认真及时地记录教学后的感受和感悟，及时准确地审视自< br>己的教学。利用好自己的博客，让教学博客成为自己和家长、同
事、外校同行沟通交流的平台。
10.加强对家庭教育的指导。引导学生正确对待成功与失败，
勇敢战胜学习和生活中的困 难，做学习和生活的强者。
小学三年级数学教学计划篇二： 一、教材分析：
本 册教材内容包括下面一些内容：位置与方向，除数是一位
数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识， 面积，年、月、
日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数
学活动等等。
二、本册教学的主要目的要求：
1、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南 八个方向，
能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，
并能用这些词语描 述物体所在的方向;会看简单的路线图，能描述
行走的路线。
2、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，
会进行相应的乘、除法估算和验算。
3、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百
数乘整十数，两位数乘整十、 整百数(每位乘积不满十)。
4、初步认识简单的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小
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数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小
数的加减法。
5 、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，
体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算 ;掌握长方形、正方
形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能
估计给定的 长方形、正方形的面积。
6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道各
月 以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
7、了解不同形式的条形统计 图，初步学会简单的数据分析;
了解平均数的意义，会求简单数据的平均数;进一步体会统计在现
实生活中的作用。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，
体会 数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决
问题的能力。
9、初步了解集 合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学
的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好
数学的信心。
三、教学的重点、难点：
教学重点：位置与方向，年月日，除数是一位数除法，两位
数乘两位数。
教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。
四、班级分析
(一)任教班级大部分学生的学习情况分析
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本班共有6 0个学生人，其中男生27人，女生33人。从上学
期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌 握比较好，
口算、笔算验算及脱式计算较好。但粗心大意的还比较多，灵活
性不够，应用能力不 够强。但总的来说大部分学生对数学比较感
兴趣，接受能力较强，学习态度较端正;也有部分学生自觉性 不够，
不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学
期里，在端正学生学习态 度的同时，应加强培养他们的各种学习
数学的能力，以提高成绩 (二)学困生情况分析
本班级学困生有黄统、杨正丘、韦昌支、黄小二、雷双、苏
小途等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦 钻研的精神，总想
偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯
培养，如学前 的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要
求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考 。 五、提
高教学质量的措施：
1、注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
2、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促
进学生空间观念的发展。
3、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对
统计作用的认识，逐步形成统计观念。
4、加强以《先学后教，当堂训练》课堂教学研究，使学生在
课堂中通过教师的引导能形成 小组合作，自主学习，“兵教兵”，“兵
练兵”，形成良好的学习习惯，学习能力得到提高。
5、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解
决问题的能力。
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6、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
7、情感、态度、价值观的培养渗透于 数学教学中，用数学的
魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 六、针对学
困生的 具体措施“五个必须”即：“备课时必须对学困生的问题及
对策进行充分的预设，上课时必须让学困生提 出问题，合作学习
中必须让学困生发言，辅导点拨时必须解决学困生的困惑，设计
作业时必须针 对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学困生
当面辅导”。 对学生因厌学的，分析造成的原因，积 极采取帮扶
转化措施，采用教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，
帮弱促强，帮助学困 生重新树立学习信心。 1、教师在备、教、
批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关怀，厚爱一层 ，从
抓基础知识，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯入手，在备课
时，关注学困生，注重基础 知识和兴趣知识点设计教案。 2、在
课堂上，加强基础知识和学习兴趣的培养，让学困生树立“我也< br>能回答教师提问，我也能学好功课”的信心
3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主;
考完试，找学困生谈心，以鼓励教育为主。 让学困生找出自己学
习上的优势与长处，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被
动地学习向 积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学
生真正成为学习的主人，切实解决了学生的厌学思想 , 从根本上
消除辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。 六、
教学进度安排表：
小学三年级数学教学计划篇三： 一、学生分析
三年级这两个班共有学生86人，学习情况不均衡，但从三年
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级开始，孩子们的学习内容更加丰富，对学生提出了更高的要求。
除了掌握基础知识以外，更多的是一些 比较“活”的题目，它与
生活的联系越来越密切，也就是我们要灵活应用所学知识去解决
问题， 这不仅要扎实的基础知识，还要有灵活运用的能力。
班级里有一部分学生学习习惯相当好，上课时 专心，作业专
注，所以作业速度很快。可同时也有一部分学生上课的时候，默
默无闻，你讲什么 充耳不闻，做作业的时候却磨蹭、拖拉。正是
因为孩子学习习惯上的差异，而造成了学习效率的一种差异 。我
们允许个体之间有差异，但是差异太大时就要反思：是不是自己
的孩子在学习能力、学习效 率上有问题。
二、教材分析
本册教材的教学内容有：万以上数的认识，年、月、日 ，小
数的初步认识，计算器，三位数乘两位数，观察物体，除数是两
位数的除法，平行与相交， 统计。
三、教学目标
(一)数与代数
1.能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。
2.能计算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。
3.经历与他人交流各自算法的过程。
4.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结
果 的合理性进行判断。
5.认识年、月、日，了解它们之间的关系。
(二)统计与概率
1.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。
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2.通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图(1格代
表 1个单位)，并完成相应的图表。
3.能根据简单的问题，使用适当的方法(如记数、测量、实验
等) 收集数据，并将数据记录在统计表中。
4.通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平
均数 (结果为整数)。
5.根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴
交换 自己的想法。 (三)实践活动
1.经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动;在合作与
交 流的过程中，获得良好的情感体验。
2.获得一切初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识
和方法解决简单问题。
3.感受数学在日常生活中的作用。
(四)思想品德和情感教育
1、在与同伴交流 认数与解决实际问题的过程中，初步培养合
作意识，体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学 好
数学的信心。
2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、重点、难点
1、能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。
能计算三 位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。
2、在解决实际问题的过程中，培养用数学的眼 光观察生活、
观察社会的意识，在体验数学价值的同时，提高学习数学的兴趣。
五、教学措施
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(一) 切实加强基础知识和基本技能的教学。
1、 进一步加强数学基础知识的理解。
2、 处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。
(二)重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数
学的兴趣。
1、 本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题，给学
生提 供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。培养学生肯
于钻研 善于思考、勤于动手的科学态度。
2、 教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对
学生在探索过程中遇到的问题 ，要适时，有效的帮助和引导。
3、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。
(三)讲普通话，写规范字纳入课堂。规范学生的普通话水平，
无论课堂还是课下，养成讲普通话的好习 惯。 六、教研专题
本学期我的教研专题是《利用多媒体创设情景，诱发学生的
求知欲 》
在教学中，用多种媒体来创设情景，诱发学生的求知欲是一
种有效的手段。例如我在教 学《认识厘米》时，其中有一内容是
教学生估测比较短的物体的长度。考虑到这一内容比较抽象，学生难以理解，所以我先提出问题质疑：同学们，你们知道小猫是
怎样抓躲在洞里的小老鼠吗?此时学 生都产生了强烈的求知欲，特
别想知道小猫是如何抓躲在洞里的小老鼠的。于是我让学生观看
一 段动画片：一只小猫在追一只老鼠，忽然这只老鼠窜到了小洞
里，于是小猫就用自己的胡子在洞口量一量 ，如果小猫的胡子的
宽度与洞口一样宽，说明小猫的身子能进入洞口，才有希望抓住
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老鼠。学生看到小猫就是靠用胡子来估测洞口大小,才能进入洞里
抓住老 鼠。接着我揭示本堂课的主旨：今天我们也要来学习如何
估测物体的长度。其实生活中处处都有尺子，学 生们在刚才情境
的熏陶下，对这一内容产生了极大的兴趣和好奇，纷纷寻找身边
的“尺子”，有 的说自己的食指宽就是1厘米;还有的说自己的课
桌是80厘米等，只要把要测量的物体与这些生活中的 “尺子”比
划，就能估测长短，最后得出结论：用这些“尺子”同样可以估
测出物体的长短。可 见，媒体恰当的演示使学生对所学知识产生
了好奇心，激起了他们探索知识的欲望，并使学生明白生活中 处
处有数学。
看了小学三年级数学教学计划