不考数学考研2019小学三年级数学教学计划

2020年11月16日发(作者：夏言)
精品教育工作计划，仅供参考学习。

2019小学三年级数学教学计划

新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的
学习氛围中，掌握所学知识，培 养学生独立思考、分析问题、解决问
题的能力，特制定本学期数学教学计划如下：
一、学生情况分析：
同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学
生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差
异。因此还有部分学生的学习习惯和 行为习惯较差，大部分学生在课
堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。
所以本学期针对这些特点，在 数学课要不但上的内容丰富多采，
形式多样，富有吸引力;而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生
身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成
良好的学习习惯。
二、教材分析
本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两
位数， 小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数
据分析和平均数，用数学解决问题，数学广 角和数学实践活动等。
除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分
析和平 均数是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生

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应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基
础。
从本册开始 引入小数的初步认识，内容比较简单，此时学生在日
常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这 部分知识的学
习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力;
同时也使学 生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数
感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做 好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单
元，这是本册教材的 另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提
供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成 辨认方向、
表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的教学活动，让学生
获得探究学习的 经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认
识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一 步促进空间观念
的发展。
在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计
时法。这些内容的教学可以进 一步发展学生的空间观念和时间观念，
并通实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意 识
和能力。
在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平
均数。教 材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已
有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简 单的数据分析;通过学
习平均数的含义和简单的求平均烽的方法，初步理解平均数的意
义和实 际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。

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在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个 单元，专门教学
用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了
“数学广角 ”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等
活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能 应用集合和等量代换
的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能
力，培养 他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
本册教学根据学生所学习的数学知识和生活经验 ，安排了两个数
学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，
运用所学知 识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用
数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
三、本学期的教学重点和难点及奋斗目标
1、教学重点和难点
除数是一位数的除法 、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分
析和平均数是本册教材的重点教学内容。对称和面积两个单元 ，是本
册教材的另两个重点教学内容。
2、奋斗目标
1、在教师的指导下能从实际 生活和现实情境中收集信息、组合信
息，发现并提出简单的数学问题，从而发展数学应用意识。
2、在教师指导下，初步学习反思和评价。
3、在教师的鼓励和指导下，能积极地参加观察、 操作、探索、交
流等数学活动，对与数学有关的身边的某些事物有好奇心，对学习内
容和学习活 动感兴趣，有学好数学的愿望。
4、在教师和同学的鼓励帮助下，能克服数学活动中遇到的困难，初步获得成功的体验，进一步培养学好数学的愿望。

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5、在解决实际问题的过程中，进一步学习有条 理地思考，把握数
量之间的关系，培养合情推理能力和演绎推理能力。
五、突出重点、突破难点的具体措施
1、创设一个自由、开放、安全的学习氛围，从而拓展学生的思维
点击，学生的创新火花。
2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散和求异思
维的发展。
3、改 革课堂教学的空间组织形式，采用问题式教学与小组合作交
流等形式来揭示知识的规律和解决问题的方法 ，并在问题与合作交流
中学会互相帮助，实现学习互补，增强合作意识，提高交流能力。
4、创设问题情景，鼓励学生大胆质疑。
5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练习， 课堂上准备一
些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。

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