2017高考数学北京苏教版三年级数学教学计划详细

2020年11月16日发(作者：荆馥)
姜堰区王石中心小学学科教学计划表
年级： 三 科目： 数学 制定者： 陈一波 时间：
项 目 内 容
1、联系对四则运算的已有的认识及相关的计算经 验，探索并掌握两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算方法，
能正确进行相关的口算、估算 和笔算。联系对四则运算意义及相关的数量关系的已有知识，理解并掌握与“倍”有关的简
单的实际问题 和简单的两步计算实际问题的基本思考方法，增强所学知识解决实际问题的能力，联系日常生活经验，认识
千克和克，初步理解分数的意义，并学会解决相关的简单的实际问题。
2、通过观察、操作初步认识 长方形和正方形的基本特征，结合实例认识周长的含义，并能测量简单图形的周长，探索掌握
长方形和正 方形周长的计算方法，了解生活的平移、旋转、对称现象，初步认识轴对称图形。
教学
总体目标

3、联系两三位数乘一位数和两三位数除以一位数的计算，简单平面图形的 周长计算，千克和克的认识，以及“动手做”和
综合实践，尝试从多少、长短、轻重等不同角度发现和提 出问题，逐步培养数学的应用意识，锻炼实践能力。
4、在用两步计算解决简单的实际问题，用长方形 和正方形周长的计算方法解决简单的实际问题以及用分数加、减法解决简
单实际问题的活动中，初步学会 从已知条件出发并在条件和问题之间建立联系的思考方法，体会同样的问题可以有不同的
解法，进一步积 累解决问题的经验，逐步增强解决问题的策略意识。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
7、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
教材
与学生
现状分析

三年级是小学阶段比较重要的学段，学生由具体形象思 维逐步过渡到抽象逻辑思维能力。同时，三年级是学生学习习惯、
学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重 要过渡阶段。处在这一时期的孩子更需要家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情地帮
助，只要家长能够正确 引导，孩子就会顺利度过这一时期。
（一）结合学生的年龄特点和本册教材的重、难点进行学校专题课题研究，提高课堂教学的有效性。
1．继续加强学习常规和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。
2．让学生在生动具体的活动中学习学习数学。在教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生 在生动具体的活动
学期总体
设想、具
体
措施及
学科活动

中学习数学。如：组织学生进行“数一数”的活动，帮助学生体验乘法的含 义；开展“分一分”的活动，在大量平均分的
过程中，体验除法的含义，等等。
3．引导学 生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验。在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发< br>表自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学 活动的纪律。
4．培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。本册教材提供了很多要 运用所学的知识去解决的实际问题，
在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还安排了一 些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法
解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说” ，培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学与现实生
活的联系。
5．注重数学 思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。
6 ．创造性地使用教材。在教学中，根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程；根据本班 学生的
已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际情况和学生的生活经验选择适当 的教学素材创设教学情
境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和 教学方法。
7．加强对共美生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其 他学科学习相结合的方式，多角
度、多层面的对学困生进行辅导。
（二）补差措施
1.培养学生分析、比较和综合的能力。
2.养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。
3.认真做好补差工作。加强学生的数感、提高算法多样化。
4.尽力创设浓厚的、鲜明的问题情境，激活学生已有的生活经验和数学知识。
5.加强家校联系，取得家长的关心与支持。
教学时间安排
单
课 题
元


1.能正确地列式计算三位
数和一位数,会用连乘计算重点:三位数乘一位数运
算,用连乘计算解决实际
问题。

难点:理解数量之间的关
系
14 1~4
卡片
投影片
教学措施及教学方
教学目的要求 教学重点、难点
法
时 次


四周
课周时
间
两、三位数乘一位数 解决问题.。
一 2.在具体情境中解决实际
问题,发展思考提高能力,
在活动中体验成功的喜悦,
增强学习兴趣.。




二 千克和克
1. 在具体的情景中感受千
克和克，知道1千克=1000
克，能千克与克之间的换
算。
2.在认识千克和克的学习
活动中，在换算过程中发展
推理能力。
3.通过 阅读“你知道吗”初
步了解数学在日常生活中
重点：感受1千克和一克
物体的轻重。

难点：1千克=1000克
天平
黄豆
2分硬币
橡皮筋
纸币
铅笔盒
4 5





一周
广泛的应用。





三 长方形和正方形
1.经历长方形和正方形特
征的探索过程掌握它们的
特 征，知道长方形和正方形
的名称。
2.理解周长的含义，经历
长.正方形周长计算方 法解
决生活中一些简单的实际
问题。
3.在学习活动中体会现实
生活里的数 学烦的问题,产
生学习兴趣,培养交流合作
重点:认识周长的含义,
会测量并计算周长 。

难点:灵活地计算周长
手巾的图形
镜子
树叶





7 6~7 两周
的探索意识。


1.经历两位数除以一位数
笔算方法的探索过程，能正
重点：两 位数除以一位数
笔算。

难点：商的末尾有0的除
法。
例题的图片，投影，小黑
板





16 8~11 三周
两、三位数除以一位确地列式计算除数是一位
数 数的除法，并学会运用乘法
演算除法。
四 2.发展形象思维的抽象思
维能力以及类比迁移的能
力。
3.能从实际生活中收集信
息，结合信息发掘和提出简
单的数学问题。


解决问题的策略
1、使学生学会运用“倒过
来推想”的策略寻找解决问< br>题的思路，并能根据问题的
具体情况确定合理的解题
步骤。
2、使学生在对解 决实际问
题过程的不断反思中，感受
“倒过来推向”的策略对于
教学重点：体会策略的 价
值，主动运用策略解决问
题

教学难点：灵活解决问题
的能力。
情境图、
课件


一周
12~
5
13
五
解决特定问题的价值，进一
步发展分析、综合和进行简
单推理的能力。
3、 使学生进一步积累解决
问题的经验，增强解决问题
的策略意识，获得解决问题
的成功体 验，提高学好数学
的信心。


1.感知平移、旋转的现象，教学重点：理 解图形的平
初步形成概念，能准确判断移和旋转现象，确定平移
距离和旋转角度。
教学难点：能在方格纸上
课件、30度角三角形尺、
水彩笔、作业纸。





2 14
一周
平移、旋转和轴对称 图形平移距离和旋转的度
数。
2.能根据要求，画出、摆出、画出平移或旋转后的图
六 想象出平移、旋转后的图
形，提高实际操作能力，发
展学生的空间观念。
3.通过欣赏美、创造美激发
学生对数学的好奇心和求
知欲。


分数的初步认识
七
1. 能结合具体情境初步理
解分数的意义,知道分数 各
部分的名称,会读,会写分
数,能结合图形比较分数的
大小,会进行简单的分数计< br>算.。
2.在初步认识分数的学习
重点难点:初步理解分数
的意义,。运用直 观方法
比较分数的大小.探究并
15~
学会用简单的同分母分
数加减计算。
7
16
大小不同的长方形
水彩笔
形。



两周
过程中发展形象思维能力,
类比迁移能力,发展数感.。
3.体会分数来源于生活实
际的重要,感受数学与生活
的联系,近一步产生对数学
的好 奇和兴趣.。


期末复习
八
巩固和深化学习内容。
3. 通过回顾拾缺遗漏,提
高差的学习成绩,力争优秀
率和及格率达到标准要求。



1.通过回顾本学期学习的
内容学生进一步掌握教材
的重点.。
2.通过回顾学生能进一步
重点：全册书中的知识的
系统掌握。
难点:培优补差力争全面
丰收。
10
20
17~
课件



三周