数学的文章小学五年级数学教学计划

2020年11月16日发(作者：郎廷佐)
希望对您有帮助，谢谢
小学五年级数学教学计划
导读：
本文是关于小 学五年级数学教学计划的文章，如果觉得
很不错，欢迎点评和分享！

【范文一：五年级上册数学教学计划】
一、本册教学目标和总要求：
1、让学生经 历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍
数和因数，会找一个数的倍数和因数。知道质数、合数 。知道2、3、
5的倍数的特征。知道奇数和偶数。能根据解决问题的需要，收集有
用的信息， 进行归纳、类比与猜测，发展初步合情推理的能力。
2、让学生经历探索平行四边形、三角形、梯 形面积计算方法的
过程，能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题。认识组合图形、
并会运 用不同的方法计算组合图形的面积；能估计不规则图形的面积
大小，并能用不同方法计算面积。
3、学生将进一步理解分数的意义。认识真分数、假分数与带分
数，理解分数与除法的关系 ，会进行分数的大小比较。知道公倍数和
公因数，能找出两个自然数的最小公倍数和最大公因数，会正确 进行
约分和通分。学生能理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算。
能理解分数加减法混合 的顺序，并能正确计算。能把分数化成有限小
数，也能把有限小数化成分数。
4、让学生 知道分数表示可能性的形式，并能根据所给定的条件，
用分数表示可能性大小的程度；能按指定可能性大 小的条件，设计相
希望对您有帮助，谢谢
关的方案。
二、教材概况：
本册教材从四个方面编排：一、数与代数：包括第一单元“倍数
与因数”、第三单元“分数 ”第四单元“分数加减法”。二、空间与
图形：包括第二单元“图形的面积（一）”、第五单元“图形的 面积
（二）”。三、统计与概率：包括第六单元“可能性的大小”。四、
综合应用的内容整合数 与代数、空间与图形和统计与概率三个领域内
容分散编排。
三、学生知识现状简析：
五年级同学步入小学高年级学习，随着知识难度、知识量的加大，
加之学生比较好动，欠仔 细认真，两极分化较严重，尤其是计算基础
较差，熟练程度不够。因此，备课时应注意优等生与差生的具 体的情
况，做到有的放矢。另外更要注意面向全体，让学生学得扎实，既要
掌握基础知识，也要 学会学习方法，更要养成各种优良的习惯。特别
要注意思维能力、创新意识、实践能力的培养。
四、完成教学任务提高教学质量的方法措施：
1、注重因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困
生结对，达到手拉手同进步的目的。
2、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问
题，感受、体验理解数学。
3、加强教研活动，以教学改革促进教学质量的提高，同时注重
与邻近学校同年级数学教师 的交流，做到取长补短。
希望对您有帮助，谢谢
【范文二：五年级上册数学教学计划】
一、指导思想：
义务教育阶段的数学课程， 其基本出发点是促进学生全面、持续、
和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数 学
的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实
际问题抽象成数学模型并 进行解释与应用的过程，进而使学生获得对
数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得 到进步
和发展。
二、班级学生情况分析
我所任教的五年级两个班班大部分 的学生学习态度比过去有很
大的进步，有着良好的学习习惯，上课时基本上能积极思考，举手发
言，合作意识较强，少数学生能主动、创造性的进行学习。但总体上
从期末测试情况看，学生的成绩存在 明显的两极分化，学困生的面还
是比较大，针对这些情况，本学期在重点抓好基础知识教学的同时，加强学困生的辅导和优等生的指导工作，让不同的学生在数学方面有
不同的收获。
三、教材分析
一、教材分析：
本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程 、观察物体、
多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。
（一）数与代数方面
本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除
希望对您有帮助，谢谢
法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减
法 的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程
中有用字母表示数、等式的性质、解简 单的方程、用方程表示等量关
系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。
（二）在空间与图形方面，安排了观察物体和多边形的面积两个
单元。在已有知识和经验的基础上，探索并体会各种图形的特征、图
形之间的关系，及图形之间的转化 ，掌握平行四边形、三角形、梯形
的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方< br>法，促进学生空间观念的进一步发展。
（三）在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关 可能性和中
位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及
游戏规则的公平 性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的基础
上教学中位数。
（四）在用数学解决 问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法
两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问 题；另
一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、
推理等活动，培养他 们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意
识。
（五）本册教材还安排了两个数学综 合应用的实践活动，让学生
通过小组合作的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣
和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。
希望对您有帮助，谢谢
二、教学重点
小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是
本册教材的重点教学内容。
三、教学难点
理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字
母表示数的 公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析
数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导 过程。
四、教学目标
1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行
小数乘法和小数除法的笔算和简算。
2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解
方程的含义，会解简易方程。
3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会
计算它们的面积。
4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对公式。
5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平， 会求一些事
件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会
概率在现实生活 中的作用。培养学生的环保意识，争做环保小卫士，
向周边的居民宣传有关禁毒知识，做禁毒宣传的小能 手。
7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。
体会数学在日常生活 中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题
希望对您有帮助，谢谢
的能力。
8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，
初步形成观察、分析及推理的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信
心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
五、教学措施
1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主
体作用。
2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。
3、加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。
4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学
生的个性特长。
5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问
题，感受、体验理解数学。
6、合作探究，拓展引申。
7、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适
当降低要求。
六、课时安排
（略）
【范文三：五年级下数学教学工作计划】
一、班级学生情况分析：
希望对您有帮助，谢谢
五年级三班共有学生52人，大部 分学生对数学学习的积极性比
较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定
的发展，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂
上大部分学生能积极主动地参与学 习过程，具有一定的观察、分析、
自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间< br>会交流合作，但自主探讨能力不高。有相当一部分的学生基础知识差，
上课不认真听讲，不能自觉 的完成学习任务，需要老师督促并辅导。
从上学年的知识质量验收的情况看，学生存在明显的两极分化， 后进
生的面还是很大。
二、指导思想
以国家教育方针和国家基础教育课程 改革的精神为指导方针，以
《数学新课程标准》的要求为依据，以提高学生的数学素质，促进学
生全面、持续、和谐发展为基本出发点，认真分析班级学生的数学学
习现状，做到有的放矢，使学生学有 所得，落实本册的教学目标。采
用各种开放的现代教学手段，培养学生的学习兴趣和积极性，以适应新时期培养目标的要求。
三、教材简析：
本册教材共编排了七个单元的教学内 容。在“数与代数”领域中
有因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间
与图形”领域教学中有图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概
率”领域教学中有复式折线统计图， 其中因数和倍数，长方体和正方
体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重 希望对您有帮助，谢谢
点内容。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、
长方体和正方体两个单元来教学
【范文五：五年级下册数学教学计划】
一、指导思想：
全面贯彻落实中共中央《关于深化教育改革，全面推进素质教育
的决定》 ，全面落实基础教育课程改革，重视以学生的已有知识和生
活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以 帮助学生在数学上得到
不同的发展，努力提高教育教学质量。
二、班级分析：
五年级两个班级的学生数都是55人，班级男女生比例谐调，对
于新课程教材，我们的学生基础知识还算 比较扎实，思维也比较活跃，
学生学习的积极性比较高，同时两极分化也相当明显，两个班级差生
都比较多，尤其五年级，很多差生已经开始妥协，因此，在这学期的
教学中我们要重视对差生的培养。 上课的时候要特别关照后进生的发
言，发挥小组合作的作用，鼓励优等生带差生，帮助差生也能在数学< br>上获得一定的收获。
三、教学内容：
这一册教材包括下面一些内容：圆，百 分数，圆柱与圆锥，比例，
比例尺，统计。圆，百分数，圆柱与圆锥等是本册教材的重点教学内
容。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数
学综合应用活动，让 学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活
希望对您有帮助，谢谢
动，运用所学知识 解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感
受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
四、教材分析：
在数与代数方面，这一册教材安排了百分数、比例、比例尺。在前面学习分数及比的前提下教学一些基础知识，包括比例的意义、解
比例、正比例和反比例的意义及 应用。比例尺的认识、比例尺的应用，
对于百分数来说，百分数的意义、读写，百分数与小数、分数的互 化，
百分数的应用等。
在空间与图形方面，这一册教材安排了圆、圆柱与圆锥两个单元。
对于圆是学生第一次接触，相比之下比较抽象，所以，学生掌握起来
不是那么容易。需要学生先 弄清楚圆的认识、圆的周长、圆的面积等
知识。对于圆柱与圆锥，要在圆的基础上进行研究，圆柱和圆锥 的认
识、圆柱与圆锥的面积、体积计算是重点、难点。需要学生好好把握。
探索某些实物体积的 测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和中位数 、扇形统计
图。本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集
中趋势的特征数 。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但
易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表， 可靠性比较差，
但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据
的影响。当 一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数
来表示这组数据的集中趋势。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合原来的比的知识和分数
希望对您有帮助，谢谢
的 相关知识，用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排
了数学与生活的教学内容，引导学生通 过观察、猜测、实验、推理
等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性
及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
五、教学目标：
1、理解 百分数的意义和基本性质，会比较百分数的大小，会把
假百分数化成分数或小数，会进行分数、小数的互 化，能够比较熟练
地进行约分和通分。
2、掌握比例和比例尺的意义和性质，利用比例的特点以及正反
比例来解决实际问题等。
3、知道圆的有关知识，利用所学的知识来认识圆的相关计算。
4、结合具体情境，探索并掌握圆柱与圆锥的体积和表面积的计
算方法，探索某些实物体积的测量方法。
5、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，
并解释结果的实际意义；根 据具体的问题，能选择适当的统计量表示
数据的不同特征。
6、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
7、经历从实际生活中发现问题、 提出问题、解决问题的过程，
体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题
的能力。
8、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决
问题的有效性 ，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初
希望对您有帮助，谢谢
步形成观察、分析及推理的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学
的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
六、教学措施：
1、合理利用教材， 突出基本概念教学，体现数学教学改革的新
理念，增加直观和联系实际，增加探索性和开放性，加强拓展 性和知
识性，培养学生的数学素养。
2、注重沟通知识间的相互联系，加强学生对分数意义的理解。
（1）加强直观，加深学生对分数意义的理解。
（2）对部分教学内容作适当的调整或精简。
（3）加强开放性，培养学生灵活的思维和解决问题的能力。
（4）加强联系实际，从现实问题情境引出数学问题，得出数学
知识。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探
索，促进学生空间观念的发展。
4、加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数
学的角度进行思考问题的思维习惯。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决
问题的能力。数学学习不仅 可以使学生获得参与社会生活必不可少的
知识和能力，而且还能有效地提高学生的逻辑推理能力，进而奠 定发
展更高素质的基础。
希望对您有帮助，谢谢
6、情感、态度、价值观 的培养渗透于数学教学中，用数学的魅
力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
（1）提供丰富的培养学习数学兴趣爱好的素材。
（2）注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。
（3）通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进
学好数学的信心。
七、课时安排
（略）
【范文六：五年级数学教学工作计划】
一、指导思想：
在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研
组工作计 划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心
任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探 索贯穿于教育教学全过
程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学
习， 全面提高学生综合能力。
二、学生情况分析：
五年级大部分学生对数学学习的积极 性比较高，能从已有的知识
和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握
牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学
习过程，具有观察、分析、自学、表 达、操作等能力。有个别学生基
础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向
希望对您有帮助，谢谢
全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习
的动态。
三、全册教材分析
（1）全册教学内容：
本册教材包括下面一些内容：方程、确定 位置、公倍数和公因数、
认识分数、找规律、分数的基本性质、统计、分数加法和减法、解决
问 题的策略、圆和数学综合运用活动等。
方程、认识分数、分数的基本性质、分数加法和减法、解决问题
的策略是本册教材的重点教学内容。
（2）教学目标：
知识与技能：
1、让学生联系已有的知识经验，经 历将实际问题抽象成式与方
程的过程；经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方
法的过程，形成必要的计算技能。
2、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌握圆
的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础知识和相应的基本技能。
3、经历用复式折 线统计图表示相关数据的过程，能进行简单的
分析和交流；能按要求完成相关的折线统计图。
数学思考：
1、在认识等式、方程，探等过程中，发展抽象思维，增强符号
感。
2、在认识公倍数、公因数等过程中，培养良好的思维品质。
希望对您有帮助，谢谢
3、在认识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推
理能力，不断增强数感。
4、在学习用数对确定位置，认识圆等过程中，锻炼形象思维，
发展空间观念。
5、在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。
解决问题：
1、从 现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、
分数、数对等数学知识和方法解决问题。
2、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其基本思路和方
法，体会其特点和价值。
3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中，提
高合作交流的能力。
4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题。
情感与态度：
1、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方
面的收获与进步，提高学习数学的兴趣。
2、在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学
思考的条理性、严谨性，不 断增强自主探索的意识。
3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步
感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系。
三、教学方法：
（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
希望对您有帮助，谢谢
（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决
问题。
（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
本学期要以新的教学理念，为学生 的持续发展提供丰富的教学资
源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活
的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情
境，使学生在愉悦、开放式的教学 情境中满足个性化学习需求，从而
达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。
四、学习方式：
1、预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还
有哪些疑问。
2、通过查阅资料找出解决问题的方法。
3、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主， 主张探
究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。