2017高考数学3卷初中数学微课教学资源的有效开发与应用

2020年11月16日发(作者：陆完)
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初中数学微课教学资源的有效开发与应用

作者：张艳霞

来源：《新课程·中旬》2019年第08期

摘 要：在素质教育改革持续深化背景下，信息技术以其独特的优势被广泛应用在教育教
学领域，两者的 融合，开创了培养学生数学综合能力的新途径。合理有效地运用微课，为初中
数学教学注入了新的活力。 深刻理解微课含义与特点，从实际案例着手，开发问题探究型、思
维训练型和能力提升型微课教学资源， 并在教学全过程中应用微课至关重要。
关键词：初中数学;微课教学;资源开发;应用
在科技飞速发展的时代，随着电子 产品的普及，信息跨屏快速传递给人们的生产、生活
都带来了极大的方便。微信成为人们发送即时通讯消 息的首选，微博成为人们关注新闻时事的
平台，随着“微时代”的到来，微课也逐渐走入教育界的视线。 随着《国家基础教育课程改革纲
要》的全面实施，特别是信息技术与学科课程整合的不断深入，课堂教学 内容的呈现方式发生
了翻天覆地的变化，各种教学资源如雨后春笋般蓬勃发展。微课作为信息科学与教育 学相结合
的产物，有其出现发展的必然意义。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—202 0）》
中强调信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视，把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略。在这样的背景下，智慧教育进入普通校园将成为必然，它基于互联网智能感
知数据 挖掘技术、资源控制技术等深入融为一体化，使人们能便捷地获得知识、高效交流、共
享资源服务、直观 分析评判、科学处理决策。由此看来，加强初中数学微课教学资源的开发和
应用研究，有助于为后续相关 工作提供参考。
一、微课的特征
微课又名微课程， 是微型视频网络课程的简称，它是以微型教学视频为主要载体，针对
某个学科知识点（如重点、难点、疑 点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任
务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习 方式的在线视频课程资源。微课是信息技术在
教育领域中应用的产物，在实际应用中取得了较为可观的成 效，大大促进了教育现代化建设和
发展。但是，微课在学术界尚未做出明确的定义，胡铁生在对微课研究 中，先后对其定义进行
两次完善和补充，从学习资源角度来阐述微课定义：微课是微型视频网络课程，主 要是借助微
型、间断的教学视频，针对某个知识点设计教学活动的在线视频课程资源。微课教学中，视频
是教学载体，具有时间短、内容精练的特点，可以更加直观地将知识展现在学生面前，调动学
生 的学习兴趣，提升教学有效性。微课作为课堂教学的有效补充，除因其可以进行跨时间、跨
空间进行网络 传播的特点，完全符合了现代教学中移动学习、碎片学习、翻转学习等需求，可
以帮助学生在课外进行反 复学习以外，也为家长提供了帮助学生进行深入探究的可能性，因此
受到学校、教师、学生和家长的一致 关注。