上数学英语初中数学教学教育论文范文

2020年11月16日发(作者：朱鎔基)
初中数学教学教育论文范文




关键词:初中数学教学渗透趣味教学

二、灵活运用多媒体，激发学习兴趣

三、巧用活动教学，增强学习趣味

摘要：提高课堂教学效率，是增强初中数学教学效 果的最佳选择。
本文从设置教学情境，选择合适习题，增强师生交流等三个方面提
出了构建高效 课堂的方法。

关键词：高效课堂;初中数学

在现阶段的初中数学教学中， 很多老师都认为要想提高学生的初
中数学学业水平和初中生的数学素养，就必须在课堂内尽可能高效率地完成自己的教学任务和教学目标，而构建起高效课堂就是实现
这一目标的最佳途径，也是最有效 的途径。所谓的高效课堂是指教
师在课堂上能较好地完成自己的教学目标和教学任务，并且取得很
好的教学效果。作为一名初中数学教师，笔者也十分重视高效课堂
在初中数学教学中的价值，因此努力 打磨自己的教学技巧，力争使
自己的数学课能成为真正意义上的高效课堂。经过多年的摸索和实
践，笔者认为教师要想将自己的课堂打造成高效课堂，可以从设置
合适的教学情境、精选适合学生发展水 平的习题和增加师生间交流
等方面着手，提高自己的教学效率，实现高效教学，进而达到构建
高 效课堂的目的。

1设置合适的教学情境

2精选适合学生发展水平的习题

3增强师生之间的交流

师生之间 的交流在构建高效课堂方面有着十分重要的意义。如果
教师只在课堂上讲授新知识和练习题，而忽视对学 生学习情况的掌
握，那就会对学生的学习情况知之甚少，无法针对学生的学习情况
调整自己的教 学方式，也就谈不上构建高效课堂。所以，教师要想
构建高效课堂就必须加强和学生的交流，掌握学生的 学习情况，及
时对学生掌握不牢固的知识点进行补充，实现高效课堂的构建。例
如在课堂上，为 了能够及时掌握学生的学习情况和学习效果，笔者
经常通过检查学生随堂练习完成情况以了解学生对新知 识的掌握情
况。因为学生的知识储备和理解能力的差别，所以学习效果也不尽
相同，对教师讲述 的新知识理解程度就有所差别，同一节课下来，
学习能力强的学生可能已经在掌握新知识的基础上扩展了 新的能力，
学习能力一般的学生可能是仅仅完成新知识的学习和巩固，而学习
能力较差的学生甚 至肯还不能灵活运用这些知识。教师仅仅通过提
问是无法完全掌握学生的学习情况的，所以，只有通过适 当的练习，
让学生展示自己的解题思路，才能充分地完成师生之间的交流，让
教师真正掌握学生 的学习情况，发现问题进而解决问题。

4结语

构建高效课堂是每个教师的 目标，也是帮助教师完成教学任务、
提高教学水平的必由之路。不同的教师有不同的思路和方法，笔者< br>根据自己的教学实践，从设置合适的教学情境、精选适合学生发展
水平的习题和增加师生间交流等 方面着手，构建初中数学教学的高
效课堂。

参考文献：

[1]张忠年.打造高效课堂，教师该怎样定位[J].学周刊，
2014(13).

[2]张玉霞.浅谈新课标下高效课堂的构建[J].吉林教育，
2011(16).

关键词：初中数学;创新思维;教学方法

1.开放数学课堂，解放学生思维

要实现创新教学的目标，笔者认为，首先就要开放课堂。作为老
师，一定要尊重和爱护每个学生 ，公平对待，努力营造一种轻松、
自由、民主、求真的课堂氛围，消除学生的紧张情绪。其次，教师应该要明白开放课堂的目的就在于解开束缚学生思维的枷锁，最大
限度激发学生的创新潜能。所以， 教师一定不能忽视学生自主学习
发展的愿望，促使教学过程向学生发现创造过程的转变;与此同时，教师还应将传统以教师为中心的课堂教学模式转变成为以学生为
中心，发挥学生在课堂学习中的主体 地位，而教师则作为一个引导
者，鼓励学生积极参与到教学活动中来，使其通过自身的学习体验
来感悟出知识的发生、发展过程，进而达到启迪学生创新思维，提
高学生数学修养的目的。

2.引趣导入，创设情境。激发兴趣

3.巧设疑云，激起焦虑

古 人云：学起于思，思源于疑。疑是探究的源头。学贵有疑.
疑能引起学生的认知冲突，使其产生强烈的探 究心理反射。如教解
直角三角形一节时，设问：地质工作者是怎样测量一座大山高度的?
打隧道 的工人是怎样从大山两面动工把隧道在预定地点接通而不会
打偏呢?这些实际问题的提出会大大提升学生 对新知识的渴望。这时
教师要抓住学生心中的疑团，做恰如其分地点拨引导，充分激发学
生的好 奇心理.使其对心中的疑惑产生一种欲休不止、欲罢不能的探
究愿望。教师要注意的是引一定要画龙点睛 ，足以激发学生的探
究欲望，促使他们保持持久的学习热情。

4.探究新知，培养创新才能

5.运用多种教学方法提高学生创新能力

6.反馈落实.交流总结

7.借助多媒体教学，激发学生创新兴趣

随着时代的发展，科学技术日新月异，越来越多的多媒体技术被
应用到课堂教学之中，它也凭借对课本 、图像、图形、动态以及声
音等等的综合处理能力而备受师生欢迎。所以，笔者认为，在课堂
教 学中，我们应该适当的导入多媒体课件来刺激学生的多种器官，
让传统枯燥无味的教学内容更加的趣味化 ，但又不失真实化，最大
限度的调动学生学习数学的积极性。

总之，优化课堂教学就 要从远处着眼，近处着手，把创新意识具
体落实到课堂教学中的每一个环节来培养，持之以恒，从而达到 培
养学生创新意识和初步的创新能力，提高学生的整体素质的目的。