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数学教材答案2020小学二年级数学教学计划

作者:高考题库网
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2020-11-16 17:18
tags:六年级数学ppt

二氧化碳灭火器原理-

2020年11月16日发(作者:宣维礼)
2020小学二年级数学教学计划
一、学生情况分析:
二年级学生一年来 养成了良好的学习习惯,上课时能积极思考,积极发言,
作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算 100以内的加减法,能提出并解
决简单的问题。对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。个 别学生还
没达到计算正确、迅速,今后要加强辅导。
二、教材分析:
本册 教材包括以下一些内容:表内除法,万以内数的认识,简单的万以内的
加法和减法,图形与变换,克与千 克,统计,找规律,用数学解决问题和数学实
践活动等。这册教材的重点内容是表内除法,万以内数的认 识及用数学解决问题。
表内除法的编排体现了两个特点,第一,在学生已经比较熟练地掌握了表内
乘法的基础上,教材集中安排了表内除法的教学。第二,不再明确区分“等分除”
和“包含除” ,在平均分的操作活动中,让学生体验和感悟两种不同的生活原型
(把XXX个苹果平均分成5份;XX X人租船,每船限乘4人),从而使学生理解除法
的含义。
万以内数的认识改变了原有的 编排结构,先教学1000以内的数,再教学万以
内的数,出现了数位顺序表和近似数。万以内的加法和 减法编排具有过渡的特点:
在上一册百以内加、减法的基础上,教学口算两位数加、减两位数;教学三位 数
(几百几十)的笔算加、减法,为进一步学习多位数加、减法作好准备。本单元还
结合几百几 十的加、减法,安排了估算的教学内容,让学生进一步学习根据具体
情况,运用估算解决实际问题。
解决问题主要包括了两个方面的内容,第一,安排了解决问题教学单元,以
学生生动活泼的 课外活动内容为素材,展示学生在实际活动中碰到的各种问题;二
结合表内除法、万以内数的加法和减法 教学,适时安排解决问题的有关内容,让
学生在掌握了一些数与计算知识后,学习用所学的数学知识解决 一些简单的实际
问题。
在空间与图形方面,本册教材安排了图形与变换一章,内容包括“ 锐角和钝
角”“平移与旋转”。与原有教材相比,“锐角和钝角”的认识明显提前了,
“平移与 旋转”是新增加的内容。在量的计量方面,教学克和千克,突出让学生
在具体的生活情境中,通过自主探 索和动手实践的活动感受克和千克,初步建立
质量观念。在统计知识方面,让学生进一步学习统计的意义 ,学习简单的数据和
整理的方法,认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表。本册教材还安排了“找规律”的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图
形和数的排列规律。 不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知
识,同时培养学生观察、操作及归纳推理的能 力,发现和欣赏数学美、运用数学
去创造美的意识。
三、教学目标要求:
1、结合现实生活中的具体情境,使学生初步理解数学问题的基本含义,学会
用两步计算的方法解决问题 ,知道小括号的作用。培养学生认真观察、独立思考
等良好习惯,初步培养学生在实际生活中发现问题、 提出问题、解决问题的能力。
2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义,会读、写除法算式, 知道除法
算式各部分的名称。使学生初步认识乘、除法之间的关系,能比较熟练地用乘法
口诀求 商。使学生初步会用根据除法的意义解决一些简单的实际问题。结合教学
使学生受到爱学习、爱劳动、爱 护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考
等良好学习习惯。
3、使学生会辨认直角 、锐角、钝角;使学生结合实例,初步感知平移、旋转
现象;会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向 、竖直方向平移后的图形;初步
渗透变换的教学思想方法。
4、让学生亲身经历用7—9 的乘法口诀求商的过程,掌握用乘法口诀求商的
一般方法;使学生学会综合应用乘、除法运算解决简单的 或稍复杂的实际问题;在
解决问题的过程中,使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。
5、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用;能人、读、写万以内的
数,知道这些数是由几个千 、几个百、几个十和几个一组成;能用符号用词语描述
万以内数的大小;能说出各数位的名称,识别各数 位上数字的意义;结合现实素材
让学生感受大数的意义,认识近似数,并能结合实际进行估计;会口算整 百、整千
数加、减法;让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物,并与他人交流,培
养学 习数学的兴趣和自信心,逐步发展学生的数感。
6、在具体的生活情景中,使学生感受并认识质量 单位克和千克,初步建立1
克和1千克的观念,知道1千克=1000克;使学生知道用称称物体的方法 ,能够进
行简单的计算;在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。
7、 使学生能够正确口算两位数加减两位数,会正确计算几百几十加减几百几
十;使学生能够结合具体情境, 进行加减法估算,培养估算意识;培养学生根据具
体情况选择适当方法解决实际问题的意识,体验解决问 题策略的多样性。
8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义,会< br>用简单的方法收集和整理数据;使学生初步认识条形统计图和简单的复式统计表,
能根据统计图表 中的数据提出并回答简单的问题,并能够惊醒简单的分析;通过对
周围现实生活中有趣的事例的调查活动 ,激发学生的学习情趣,培养学生的合作
意识和创新精神。
9、使学生通过观察、猜测、 实验、推理等活动发现图形和数字的排列规律;
培养学生的观察、操作及归纳推理的能力;培养学生发现 和欣赏数学美的意识,运
用数学去创造美的意识,使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识
四、教学措施
1、认真学习《义务教育数学课程标准》。
2、扎扎实实开展教研活动,充分发挥集体教研的作用。
3、认真研究、创造性的使用实验教材,认真备课、上课,向课堂教学要质量。
4、因材施教,使不同的学生在数学上得到不同的发展。
(1)对学有余力的学生,进行奥数辅导,使它们的能力得到进一步提高。
(2)重点抓好学困生的辅导工作,建立学困生成长档案。
5、定期进行测试,及时反馈总结。
一、学生情况分析:
二年级学生一年来养成了良好的学习习惯,上课时能积极思考, 积极发言,作业
认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法,能提出并解决简单的问题。对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。个别学生还没达到
计算正确、迅速,今 后要加强辅导。
二、教材分析:
本册教材包括以下一些内容:表内除法,万以内数 的认识,简单的万以内的
加法和减法,图形与变换,克与千克,统计,找规律,用数学解决问题和数学实
践活动等。这册教材的重点内容是表内除法,万以内数的认识及用数学解决问题。
表内除 法的编排体现了两个特点,第一,在学生已经比较熟练地掌握了表内
乘法的基础上,教材集中安排了表内 除法的教学。第二,不再明确区分等分除和
包含除,在平均分的操作活动中,让学生体验和感悟两种不同 的生活原型(把XXX
个苹果平均分成5份;XXX人租船,每船限乘4人),从而使学生理解除法的含 义。
万以内数的认识改变了原有的编排结构,先教学1000以内的数,再教学万以
内的 数,出现了数位顺序表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点:
在上一册百以内加、减法的 基础上,教学口算两位数加、减两位数;教学三位数
(几百几十)的笔算加、减法,为进一步学习多位数 加、减法作好准备。本单元还
结合几百几十的加、减法,安排了估算的教学内容,让学生进一步学习根据 具体
情况,运用估算解决实际问题。
解决问题主要包括了两个方面的内容,第一,安排了 解决问题教学单元,以
学生生动活泼的课外活动内容为素材,展示学生在实际活动中碰到的各种问题;二
结合表内除法、万以内数的加法和减法教学,适时安排解决问题的有关内容,让
学生在掌握了一 些数与计算知识后,学习用所学的数学知识解决一些简单的实际
问题。
在空间与图形方面 ,本册教材安排了图形与变换一章,内容包括锐角和钝角
平移与旋转。与原有教材相比,锐角和钝角的认 识明显提前了,平移与旋转是新
增加的内容。在量的计量方面,教学克和千克,突出让学生在具体的生活 情境中,
通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克,初步建立质量观念。在统计知识
方面, 让学生进一步学习统计的意义,学习简单的数据和整理的方法,认识以一
当五的条形统计图和简单的复式 统计表。本册教材还安排了找规律的教学内容,
引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和 数的排列规律。不仅使
学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识,同时培养学生观察、操< br>作及归纳推理的能力,发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。
三、教学目标要求:
1、结合现实生活中的具体情境,使学生初步理解数学问题的基本含义,学会
用两步计算的 方法解决问题,知道小括号的作用。培养学生认真观察、独立思考
等良好习惯,初步培养学生在实际生活 中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义,会读、 写除法算式,知道除法
算式各部分的名称。使学生初步认识乘、除法之间的关系,能比较熟练地用乘法< br>口诀求商。使学生初步会用根据除法的意义解决一些简单的实际问题。结合教学
使学生受到爱学习 、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考
等良好学习习惯。
3、使学 生会辨认直角、锐角、钝角;使学生结合实例,初步感知平移、旋转
现象;会在方格纸上画出一个简单图 形沿水平方向、竖直方向平移后的图形;初步
渗透变换的教学思想方法。
4、让学生亲身 经历用79的乘法口诀求商的过程,掌握用乘法口诀求商的一
般方法;使学生学会综合应用乘、除法运算 解决简单的或稍复杂的实际问题;在解
决问题的过程中,使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。
5、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用;能人、读、写万以内的
数,知道这些 数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成;能用符号用词语描述
万以内数的大小;能说出各数位的名 称,识别各数位上数字的意义;结合现实素材
让学生感受大数的意义,认识近似数,并能结合实际进行估 计;会口算整百、整千
数加、减法;让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物,并与他人交流,培
养学习数学的兴趣和自信心,逐步发展学生的数感。
6、在具体的生活情景中,使学生感 受并认识质量单位克和千克,初步建立1
克和1千克的观念,知道1千克=1000克;使学生知道用称 称物体的方法,能够进
行简单的计算;在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。
7、使学生能够正确口算两位数加减两位数,会正确计算几百几十加减几百几
十;使学生能 够结合具体情境,进行加减法估算,培养估算意识;培养学生根据具
体情况选择适当方法解决实际问题的 意识,体验解决问题策略的多样性。
8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,了解 统计的意义,会
用简单的方法收集和整理数据;使学生初步认识条形统计图和简单的复式统计表,
能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能够惊醒简单的分析;通过对
周围现实生活中有趣 的事例的调查活动,激发学生的学习情趣,培养学生的合作
意识和创新精神。
9、使学生 通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数字的排列规律;
培养学生的观察、操作及归纳推理的能 力;培养学生发现和欣赏数学美的意识,运
用数学去创造美的意识,使学生知道生活中事物有规律的排列 隐含着数学知识
四、教学措施
1、认真学习《义务教育数学课程标准》。
2、扎扎实实开展教研活动,充分发挥集体教研的作用。
3、认真研究、创造性的使用实验教材,认真备课、上课,向课堂教学要质量。
4、因材施教,使不同的学生在数学上得到不同的发展。
(1)对学有余力的学生,进行奥数辅导,使它们的能力得到进一步提高。
(2)重点抓好学困生的辅导工作,建立学困生成长档案。
5、定期进行测试,及时反馈总结。
五、课时安排:
一、解决问题(4课时)
二、表内除法(一)(13课时)
1.除法的初步认识
平均分2课时左右
除法3课时左右
2.用2~6的乘法口诀求商7课时左右
整理和复习1课时
三、图形与变换(4课时)
剪一剪1课时
四、表内除法(二)(9课时)
用7、8、9的乘法口诀求商3课时左右
解决问题4课时左右
整理和复习2课时
五、万以内数的认识(8课时)
六、克和千克(2课时)
七、万以内的加法和减法(一)(7课时)
有多重1课时
八、统计(3课时)
九、找规律(4课时)
十、总复习(4课时)
一、指导思想以科学发展观为指导,以教育创新为动力,以省“减负”精神
为宗旨。为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。树立全面、协调、可持续发展的
科学发展观,深刻认识新时期新阶段对基 础教育工作的新要求,突出重点,提高
效率,狠抓落实,大力推进以课程改革为重点的素质教育,促进发 展,提高教学
质量,促进学生德智体美全面发展。
二、班级分析执教的班级共有XXX名 学生,二年级的学生在经过一年的数学
学习后,基本知识技能有了很大的提高,对数学学习也有了一定的 了解。在动手
操作,语言表达等方面有了很大的提高,合作互助了意识也有了明显的增强,但
是 学生之间存在着明显的差距。优等生思维活跃,发言积极;中等生课堂上几乎
是“默默无闻”;后进生学 习方法不得当,对每个基础知识掌握的速度总是慢许
多。因此,在这一学期的教学中更多关注后进生学生 学习兴趣和学习方法的培养
上,并使不同的学生得到不同的发展。三、教材分析
(一)教 学内容本学期教材内容包括下面一些内容:100以内的加、减法的笔
算,表内乘法(一),表内乘法( 二),认识长度单位厘米和米,初步认识角,从
不同的位置观察物体和简单的对称现象,简单的数据整理 方法和以一当二的条形
统计图,数学广角和数学实践活动等。
(二)教学目标知识和技能方面
1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法,能够正确地进行计 算。初步掌握
100以内笔算加、减法的估算方法,体会估算方法的多样性。
2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,熟练地
口算两个一位数相乘。
3、初步认识长度单位厘米和米,初步建立1米、1厘米的长度观念,知道1
米=100厘 米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估计物体
长度的意识。
4、 初步认识线段,会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角,知道角的各
部分名称,会用三角板判断一个 角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。
5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状; 初步认识轴对称现象,并
能在方格纸上画出简单的轴对称图形;初步认识镜面对称现象。
6、初步了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用
简单的方法收集和整理数据 。
数学思考方面
1、能运用生活经验,对有关数学信息作出解释,并初步学会用具体的数据描
绘现实世界中的简单现象。
2、初步了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用
简单的方法收 集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表,
能根据统计图表中的数据提出并回 答简单的问题。
3、通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数,培养学生初步观察、分析及推理的能力,初步形成有顺序地、全面地思考问题的意
识。
解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的
密切联系,感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心 ,能积极
参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中 遇到的某些困难,获得成功
的体验,有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
7、通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系。
(三)教学的重点、难点教学重点:
100以内的加、减法笔算,表内乘法。教学难 点:100以内的加、减笔算,以
及数学实践、数学思维的训练。
四、教学措施
1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验,过去怎样提,现在也怎样提;也
不能搬课本, 凡是课本上的有的内容,都作统一的教学要求,而应该根据教学指
导纲要,结合教学进行适当的调整。要 防止加重学生的学习负担。
2、要尊重学生,注重学法渗透。在学习中,教师不要包办代替和以讲 代学,
要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。
3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的
思维过程。
4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力,还诮鼓励学生动用所学
的知识解答日常生活和学习 中的简单实际问题。激发学生的兴趣,培养学以致用
的意识。
5、要注意适当渗透一些数学思想和方法,有利于学生对某些数学内容的理解。
6、要注意教学的 开放性,培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例
题和习题的编排,突出了思考过程,教师在教 学时,要引导学生暴露思维过程,
鼓励学生多角度思考问题。
7、要精心设计教案,注重多媒体的应用,使学生学得愉快,学得轻松,觉得
扎实。
8、要渗透德育,注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。
五、培养优等生, 转化后进生措施我班后进生形成的很大的原因,就是学习
习惯差,毅力缺乏,信心不足。他们不能把握学 习语言课程的要点,常常不完成
听说读写的任务,怕苦畏难,不肯去做认真理解的细致工作,久而久之, 他们独
立思考的能力下降了,敏锐接受新授知识的能力丧失了,他们不差也变得差了。
要转变他们,可以从以下几个方面做起:
1、应以精彩的语言引发话题,及时点拨,准确评价,创 设出和谐融洽的思想
品德教育氛围,使后进生畅所欲言、主动表达出自己的见解。
2、在 日常生活中,应该常常向取得进步的学生竖起大拇指;有时给表现好的
同学奖励一本本子;还有时投给学 生一缕赞许的目光,伸手亲切地摸摸学生的头,
拍拍他的肩膀……
3、数学是一门具有科 学性、严密性的抽象学科,教师应加强教学的直观性,
加强直观教学可以吸引后进生的注意力,通过直观 教学,能够帮助学生理解概念、
性质。
4、教师在布置作业时,要难易适中,
加强对后进生的辅导,督促他们认真完成作业。对作业做得较好或作业有所
进步的后进生,要及时给予表 扬鼓励。教师要特别注意克服急躁冒进情绪,如对
后进生加大、加重作业量的做法。对待后进生,要放低 要求,遵循循序渐进的原
则,谆谆诱导,从起点开始,耐心地给予辅导,让他们一点一滴逐步提高。
培养优等生可以从以下几个方面入手:
1、创设竞争的氛围,如优等生他们之间的竞 争,挑战难题的竞争等,促使他
们的思维处于积极活跃的状态。
2、为他们制定更高层次 的目标,在完成一个个既定的目标的过程中,感受到
自己的价值,以及增强对学习数学的浓厚兴趣。
3、鼓励他们尽量用多种方法,多种思路解决数学问题,尽量想一想与众不同
的方法,提高 发散思维能力,促进智力发展。
4、教育他们多帮助需要帮助的其余同学,在帮助人的过程中,体 会到成就感,
从而培养积极的人生态度。
六、全册课时安排(约60课时)
现在我们的学生已经从一年级升到二年级了,和我一年级时的教学方法一定
要有所变化,一年级的小学生 什么也不知道们只能一切从头开始教他们,而在他
们进入了二年级之后,他们已经懂得了学习的重要性了 ,我在教学上就要有所变
化了。

对偶的诗句-


掩护的意思-


文人四友-


公斤和磅的换算-


山河破碎风飘絮-


平面设计作业-


堵组词-


真组词-



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